翔宇制度创新概述

      在当今资讯发达的时代要赢得社会的信任与支持，教育集团需要将学校的管理理念和教学流程，结合现代组织设计观念，运用整体传播系统，传达给学校周围的相关利益群体（包括学校内部与社会大众），并促进其对集团学校产生一致的认同与价值观，以便提升集团的形象与知名度。
    集团化办学需要对学校内部的教学业务流程进行统一设计，要在校本课程开发、课外活动类型、课堂教学语态、备课作业制度等方面进行符合集团学校本土发展的研究与设计，并且要把这些教学业务流程贯彻到集团旗下的每所学校的教学管理中，只有这样集团学校才能打造自己的教育精品形象，才能实现集团化办学的整体效应。
     翔宇教育集团在内部制度的标准化建设上进行了一系列的创新探索，形成了独具特色的管理制度，如：
     一是教职工例会制度，集团对所属学校每两周一次的教职工例会的程序和要求进行了统一设计与规范，每次例会的基本程序由五个版块构成：艺术鉴赏、道德建设、教育论坛、时政学习与校务工作，这成为学校宣传政策、沟通思想、部署工作的重要阵地；
     二是学生作业纸制度，集团所属学校统一推行了学生作业纸制度，并把作业设计作为教学流程中的一个重要环节，教师课前为学生精选习题，分类编排在作业纸上，学生拿到作业纸可以当堂或课后练习完成，可以节省抄题时间，获得针对性训练；
     三是教师集体备课制度，集团所属学校统一实行教师集体备课制度，在集体备课中，提前一周选定主备人，形成基础教案，然后组内其他人在基础教案之上进行二次备课，这样既统一了教学思路，又可以展示教师个人的教学特色，同时由基础教案保留下来的教师个人智慧，实现了学校的知识管理，保证了教案资源的集体共享；
     四是“五维”教师评价制度，集团所属学校统一采用“五维”教师评价制度，以“家长满意、学生喜欢、领导信任、同行佩服、自我认同”5个角度对教师进行定性与定量相结合的综合性评价，获取教师观念、行为与业绩等方面的评价内容，促进教师的专业发展，实现学校人力资源的有效开发；
     五是教师校内赛课制度，集团所属学校统一组织教师校内赛课，30岁以下青年教师举办“成长”杯赛课，30岁至45岁中年教师举办“成才”杯，45岁以上教师举办“成就”杯，每三年轮流举行一次，所有年龄段的教师全部参加，并设有文、理科“杯主”，各科一、二、三等奖，通过校内赛课制度，发掘青年人才，搭建发展平台，形成教师人才梯队。