马年伊始，宝应实小校本培训即拉开了序幕。
2月13日上午，屋外春寒料峭，宝应实小报告厅内却洋溢着盎然春意，由实验小学校长室策划的新学期第一次银杏论坛——“回归儿童，‘学导式’教学模式研讨”如期举行。
宝应实小的课堂教学改革已扎实开展了7年，学校课堂改革的核心理念是“基于预习基础的理想课堂研究”。在这一理念指导下，由陈士才校长提出的“小学数学‘学导式’教学模式”在省内外产生了很大影响，曾获评江苏省基础教育成果奖二等奖，获江苏省“十二五”教育规划课题立项。本次论坛研讨，主要是“基于预习基础”，合并语文、数学学科原先不同的模式提法，统一规范为“‘学导式’教学模式”，并将在新学期向全校推广。
本次校本培训，主要由实验小学语文、数学、英语三门学科领军人物、学科教研组长陆海峰、王强国、陆坊庆老师主讲。他们透彻的理念解读、深刻的实践反思、可行的操作策略，引起了老师们的广泛共鸣。
论坛首先由王强国老师全面阐述了“学导式”的理念框架，他分模式概述、热点追踪、操作要点三个板块进行讲述，分析了“学导式”有别于以前多种教学流派仅仅从学科特点，或者教学方法维度出发的局限性，而从儿童主体、教师主导角度出发，体现了教学是“人”的事业的特点。在介绍“操作要点”时，王老师详细解读了“预—展—评—练”四个板块教学中学生的学习活动、教师的指导活动的具体内容，使每一位老师对“学导式”教学模式的操作，有了更直观的了解。
陆海峰老师重点围绕“学导式”教学模式中“展”这一环节，提出“展示”不仅仅是预习检查，更多的是每一个学生的“发表、暴露、提升”，突出了“学习是一个动态提升的过程”的观点。他深入浅出地对“展”进行了解读，既有理论的深度指引，又有实践层面的操作策略，还有相关的考评标准，使每一位老师对落实“学导式”提升教学质量充满了期待。
陆坊庆老师围绕“学导式”中“预”这一板块进行了讲述。他以英语学科为例，兼顾对所有学科的指导。对预习作业的设计提出了从字词到句篇，从易到难，从已知到未知的总体指导思想，并以具体课例展示了可行的操作方法，使老师们深受启发。对普遍存在的“预习后的课堂怎么上”的疑虑，陆老师又从教学的角度提供了一些具体策略。
论坛最后，学校体育组分管主任杨大华、艺术组分管主任蒋雷平，又以上学期六年级综合科测试试卷分析为切入口，提出综合学科的教学要特别重视课堂的实效性，要体现儿童的主体性、发展性，要扎扎实实上好每一节课，训练学生的学科技能，形成学科素养。在此基础上，还要对学科应知应会的知识，进行有机的渗透训练，对测试中可能出现的考试题目作研究，提升学生的考试能力。
宝应实小凭借系列“银杏论坛”形式，以“榜样+底线”的管理方式，使更多的老师走上讲坛，共享智慧，从师德、师能等多方面，讲述自己的思考、实践，引领着整个团队前行。（文：周信东 图：徐士杰）
