旨在提升学校中层干部管理水平和实践能力的一场职业文化培训，卢总校长将传统文化与现代管理理念有机结合，从法家、儒家、道家入理，让与会人员分享了他的管理智慧和实践经验。他认为，学校较为理想的管理层级定位应该是：基层干部做“法家”，中层干部做“儒家”，高级领导做“道家”。作为学校的中层干部，负责学校一个块面或者一条线的工作，是校长和基层干部及一线老师之间的桥梁。学校中层干部应贯彻“儒家”的管理思想，才能以人为本地制定政策，出台制度；才能有效地化解基层执法过程中的各种矛盾，凝聚团队，纠偏守中，保障组织的正常运转；才能让校长摆脱繁琐的管理事物束缚，腾出时间和精力，做更重要的事情。
在深入分析当前校际竞争环境、学校两种不同运行质态时，卢总校长从战略高度详细解读了教育服务时代的学校生存方式、办学观和发展观。他说，我们必须以优质的服务建立良好的信誉，以良好的信誉吸引充足的生源，以充足的生源赢得丰富的资源，以丰富的资源支撑更优的发展；必须坚持需求约束型思维，让学校适应学生的办学观和资源整合、投入管理、品牌提升的发展观。在阐述办学理念、办学理念定位和教育服务观时，卢总校长强调，翔宇的存在，必须对政府、社区、员工、家长、学生和投资者每一方都具有价值和意义，并以经营、服务和创新去实现这些价值，做产品、做服务，做品牌、做资源，做标准、做文化，秉持“教育的产品是服务”，信奉“学校的上帝是家长”。在谈到办事模式的选择和教师评价制度时，卢总校长结合管理实践，娓娓道来：利用机制，用“饭店模式”代替“食堂模式”，用“花自己的钱给自己办事的模式”代替“花别人的钱给别人办事的模式”，用“赛马模式”代替“相马模式”；对教师实行“五维”（学生喜欢、家长满意、领导信任、同行佩服和自我认同）评价制度，变“定量评价”为“定性评价定量统计”，变“直接评价”为“间接评价”，变“结果评价”为“过程评价”，变“奖惩性评价”为“发展性评价”，变评价结果的“异向公开”为“顺向公开”。最后，卢总校长就制度文化和精致管理发表见解，他认为，管理就是让人做事并取得成果。管理的科学性就是在于让人高效地做事，管理的艺术性就在于让人愉快地做事，而管理的战略性就在于让人做正确的事。精致管理的方法就是锁定目标，关注过程，着力执行，其关键是抓落实。
本次培训针对性强，非常实用，让与会者真正享受了一顿新年的精神“盛宴”，对提升两校中层干部的管理智慧，打造高效团队有着积极的意义。（文/郎书成 图/卢翔）
