淮安曙光小学部“有效教学”工作受到区局督导组好评
12月11日，淮安曙光双语学校小学部特邀区教研室督导组对学部本学期的“有效教学”工作进行检查督导。督导组通过听课、说课、评课、听取汇报、查看资料、抽查作业，对该学部“有效教学”工作有了比较翔实的了解。交流时，督导组对该学部围绕“有效教学”进行工作创新，取得良好实效表示充分肯定，同时督导组有针对性地提出了具有指导意义的建议。下午，区教研室副主任王忠诚还为小学部全体老师开设了“有效教学”专题讲座。
（张 成）
落实有效培训工作 开创教学工作更新局面
狠抓有效教研活动 促进教学质量稳步提高
—— 淮安曙光双语学校小学部实施“有效教学”工作汇报
淮安曙光双语学校小学部教学处主任 高海燕
我们小学部在暑假接到《楚州区有效教学过关活动实施方案》通知以后，就积极地做好了有效教学过关活动的各项准备、培训与验收工作，认真组织学习讨论，迅速制订出实施办法。我们以落实有效的培训工作为根本保证，以借助有效的教研活动来推动学校教学质量的全面提高。本学期我们小学部根据区有效教学过关活动精神，主要做了以下几项工作：
一、制定有效的计划，促使过关活动稳步推进
合理、科学的计划，是各项工作得以顺利、高效开展的保证。为了使校“有效教学”过关活动能顺利高效地开展，暑假期间我们就组织分管教育教学工作的领导干部研讨并制定“有效教学”过关活动的计划，建立了小学部实施有效教学过关活动领导小组，明确了工作职责；制定了此项活动开展的四个步骤：学习培训→教研引领→督查提升→验收总结。
二、进行有效的培训，保证过关活动目标明确
暑期，我们先组织校领导干部学习《楚州区有效教学过关活动实施方案》的文件精神，让管理人员对此项工作高度重视。开学第二天，学部就有效过关活动专门召开了教研组长、备课组长会议，对区教学过关活动实施方案、有效备课、有效上课、有效训练进行了两个小时的学习培训，并要求各位组长结合活动内容根据本年级、学科特点制定详细、有效的教研组活动计划和备课组活动计划。要求各教研组长要找准研究的切入点，不要什么都抓，结果什么都抓不住。经过研究，各备课组确立了本学期“有效教学”重点研究课题：语文组——“有效的课堂提问”，数学组——“有效的课堂练习”，英语组——“有效的对话”，音乐组——“有效的口琴训练”，体育组——“有效的武术训练”，美术组——“有效的剪纸教学”。九月份，我们还利用集体备课的时间组织全体老师围绕区效教学过关活动实施方案，结合校教研活动计划进行了培训工作。扎实的培训工作，为校有效教学过关活动得以顺利开展奠定了基础。
三、开展有效的活动，实现教学质量的全面提升
按照区文件精神，以提高青年教师的业务水平为关键，以加强教研组活动为抓手，以抓好有效课堂教学为重点，以有效的随机督查活动为策略，积极开展了一系列活动。
⒈加强教师队伍建设，为有效教学打好基础工程。
学校教学要发展离不开一支德高业精的教师队伍，因此，我们把教师队伍建设作为有效教学的一项基础工程，摆在了突出的地位。针对我们小学部青年教师占教师的总数的2／3的实际情况，我们觉得提高青年教师的素质又是我们教师队伍建设的重中之重。围绕这一重点，本学期主要开展了以下四项活动。⑴进行新教师岗前培训：开学前，组织今年刚刚进校的所有新教师进行了为期半个月的岗前培训与考核工作，使各位新老师能较块地熟悉并胜任自己的工作。⑵举行师徒结对活动：开学初举行了隆重的师徒结对仪式，为38名工作不满三年的青年教师找到了一位在教育教学方面富有经验的师傅，师徒在活动中签定了责任状。要求所有的徒弟每周听师傅的课不少于两节，师傅每周必须深入徒弟的课堂指导一节课，每学期辅导徒弟写出有分量的论文一篇。⑶举行了第二届“青年教师素质大比武”活动：为引导和激励青年教师不断自觉地、刻苦地训练教学基本功，在9月份组织“青年教师素质大比武”活动，竞赛项目有：有效课堂教学、钢笔字、粉笔字、电脑文字录入、演讲、多媒体课件制作、教育教学理论业务竞赛，许多老师能充分利用时间（尤其是暑期放假时间），结合个人实际情况制订好详细的学习和训练计划，并在本次活动中取得了显著的成绩。⑷十二月份我们组织了一次主题为“实施有效教学，提高工作效益”的青年教师沙龙活动。有效活动，使青年教师的业务水平迅速地得到了提升，推动校有效教学活动的开展。
⒉规范集体备课制度，提高备课的实效性。
集体备课是备课的高级形式，它既可以实现“资源共享，智慧共享”，减轻教师备课负担，更可以在集体研究中提高教师驾驭教材的能力。为切实提高集体备课的有效性，本学期我们规范了集体备课的制度。集体备课要求做到坚持一条原则、切实做到“四定”、严格执行“三个流程”。⑴坚持每位教师达成“功在课前，利在课上”的共识，真正将自己的智慧和所拥有的资源渗透到集体备课中去的原则。⑵切实做到“四定”：定时间、定地点、定内容、定中心发言人：各备课组每周均要按规定时间、固定的活动地点组织集体备课活动。根据集体备课人员分工，每次活动前各备课组长均提示主备人提前钻研教材，进行学情分析、教材的重点、难点和关键分析。开学初我们就将各组的集体备课时间公示在教学楼的大厅里，每周由教学处的分管领导严格地进行督查。⑶执行“三个流程”：个人备草案、集体讨论定初案、结合班级实际成个案。在集体备课前，每个人均要按课备出自己对教学预案的思考，或对该课难点环节作出积极构思，教学设计内容要找准重点，具有可行性和借鉴性。然后备课组全体成员对草案进行讨论，并由主备人集中大家的智慧和意见，形成初案。初案形成后，由主备人交备课组长审查合格并签字后，至少在正式上课前2天复印至备课组成员人手一份。在初案的基础上，各教师结合本班实际对初案作适当调整，作二次备课。要求二次备课的内容要充实有效，不说空话、废话。教后记内容力求具有可读性和反思性，每次反思内容不少于50字。本学期我们先后对教案进行了3次有效的检查与通报。有效的集体备课活动，促进教师日常备课质量的提高，促进学校教学效益的稳步提升。
⒊抓实教研组活动，促使课堂的有效性不断增强。
本学期我们将教研活动作为提高课堂教学的一个主要抓手，通过每周的有效的教研活动来提高课堂教学质量。各学科的教研活动开展注重“三个结合”：⑴总结与反思相结合。每周的教研组活动以学科为单位进行大组集体磨课活动，要求每大周每个教研组必须围绕主题进行一次有效的“说、上、评”活动。在上大组课前备课组必须先进行组内试教、试讲，然后再到大组来展示。在活动中我们要求各位老师要根据区有效上课评价标准对所上的课进行评价，逐项打分，然后由各备课组长汇总本组老师的听课感受，对本次的课在教研会议上进行总结与反思。要求每次的总结与反思不说客套话、吹捧的话，要实事求是，让大家在总结与反思中提高自己课堂教学效率。⑵反馈与指导相结合。每周由教学处牵头组织校领导干部和教研组长、备课组长深入到老师的课堂进行随堂课的督查与指导工作，目的是为了通过督查与指导来检查教研活动上总结出的提高课堂效率的一些“有效的经验做法”是否在平时的课堂中得到落实，同时让每一位老师的业务水平在指导中得到有效的提升。（3）学习与引领相结合。利用每周的教研组活动时间，我们会向老师们推荐一些优秀的业务书籍，让老师们要通过学习来提高自己的业务素养，要求每一位老师每学期必须根据学习的内容至少写一篇高质量的学习心得。我们还充分发挥教研组长、备课组长在组内的业务引领作用。十一月份教研组活动时周海兵、吴廷山、卢晓平、叶世江、潘文秀、胡顺航、颜雯、张冬梅、杨智娟九位组长分别在语文、数学、英语教研组会议上就“有效备课、有效上课、有效训练”作了专题讲座。教学管理人员能在每次教研组会议上将一周检查中在上课、备课、作业训练方面做的好的做法向大家推广。
⒋布置有效的作业，实现知识内容习题化，能力培养习题化。
学部要求各备课组的作业做到选题要突出针对性、训练要优化、批改要认真。首先做好有效的选题工作。要求注重习题有效性，题量、难度适宜，体现学科年段的训练重点。各学科都有自己的特色作业训练，语文学科突出有效的读写训练，低年级进行有效的日记训练和专项过关训练，中高年级每周有小练笔和快乐积累训练、专项过关训练；数学学科突出有效思想方法训练，每周有思维训练作业纸和专项过关训练；英语突出有效的口语交际训练和单词过关训练。其次要做好高效的作业批改工作，要求老师要有《学生作业完成情况记录簿》和《计分簿》，记录课堂提问、课堂小测验和各类考试的成绩。各科要统一批改要求、批改符号，写上批改日期，作业批改的量要符合学校规定。作业的批改要及时，确保反馈的时效性。作业批改要及时精细，应充分了解学生的学习程度、困惑点。要有作业批改记录，记录典型错误和独创性的解法，积累“临床经验”和课程资源。要求学生建立《错题集》。我们还重视有效的阶段性的检测工作，不做超前题，不做滞后题。要求每个备课组每个单元都必须进行检测，检测力求规范，一单元结束后必须在三天内完成单元检测的考试、阅卷、试卷分析工作，然后才能上下一单元新课。本学期我们对各类作业质量明确了把关人，每一份作业纸、单元检测、专项训练、双休作业都必须由把关人审核过后方可打印发给学生做。每个月都对各科作业进行随机督查与反馈。
四、进行严格的督查和验收，开创教学工作更新局面
⒈加强随机督查。⑴开学初，我们对早读、写字、课前文学五分钟、课前安静、作业课、晚修等常规制度作了进一步规范与要求，并对每天的各项常规落实情况进行了横向和纵向两条线的每周四次随机督查。除了进行每天正常的一日常规督查，我们还重点对各位老师的备课、课堂、作业进行了随机督导。
9月2日～7日我们组织督查人员对各科的“有效课堂”进行了一次随机督导，随堂听课中大部分老师都能按照要求去做；9月8日对各位老师的“有效教案”、“有效作业”进行了一次全面的检查与反馈；10月12日对三年级、六年级数学有效教学进行了一次随机督导；10月22、23日对一年级、六年级语文“有效教学”进行了一次全面的随机督导；11月12日对五年级的所有老师和工作不满三年的青年教师的有效上课进行了一次随机督导。
每次督导过后我们都能在第一时间将督导的效果以通报的形式在周前会上和大家进行交流，对每次随机督导中效果不好的班级与老师我们都要进行谈话与二次回访督查，有力的督导活动促进校教学质量的全面提升。
⒉实施全面的验收工作。
在培训学习、督查指导、总结反思的基础上，12月初学部对各位教师在备课、上课、作业训练逐项进行过关验收，主要做了三件事：（1）组织校领导和骨干老师进入每一位老师的课堂听课评议，按备课组对每项作业进行检查、按学科对每一位老师的教案进行检查，每一项过关都严格按区有效教学过关标准进行量化打分。（2）组织校过关小组成员深入各备课组交流过关活动中一些好的成功的做法，指出目前还存在的问题；（3）负责教学质量的领导研讨反思目前有效教学工作还存在的问题，提出有效的解决方法。通过有效教学过关活动的开展，全面增强我校教师的教学业务能力，明显提高我校的教学管理水平。
目前我们学部的“有效教学”工作，仍然处于探索阶段，许多工作开展得还不够深入，敬请在座的各位专家、领导批评指正。今后，我们会凭着良心、热情与干劲进一步深入地做好“有效教学”的研究工作，尽快地开辟出一条具有我校特色的有效的、高效的教育教学之路。