为进一步推进语文主题教学，4月8日，翔宇教育集团淮安总校在淮安曙光双语学校举行为期两天的“有滋有味的语文”主题学习会课交流及研讨活动。4月9日上午，曙光小学部高海燕副校长带来了一节《我的诗意童年》组文阅读课，获得听课专家的高度好评。
童诗滋润童心。高校长的这节组文阅读课结合部编版二年级下册第四单元教材的特点，选取了《丛书》中内容相近的四篇童诗：《雨点荡进彩虹桥》、《山》、《我看见了风》和《钓鱼》进行整合教学。她打破了常规课堂的单篇独进、深度挖掘的精读教学模式，从不同的角度，巧妙地设置教学生长点，带领学生更好地理解诗歌，读好诗歌。如：针对《小雨点》句式的特点讲解了押韵，指导学生有节奏地读好童诗；根据《山》、《我看见了风》诗歌中的修辞手法，引领学生在读中感悟比喻、拟人修辞的妙处，启发孩子发挥想象创作儿童诗；最后一则简单的儿童诗《钓鱼》，高校长教给孩子有趣的读诗方式——拍掌踩点读诗，让孩子发现读诗的乐趣，激发孩子读儿童诗、学儿童诗的兴趣。整节课清新流畅，简洁而又高效，欢快而又扎实。四则儿童诗经过高校长的巧妙整合，学生学得轻松，教师教得自如。
“这是一节堪称典范的组文阅读教学课。精准的目标、精妙的整合、多层次的语言实践，高校长的课让人如沐春风。”北京华樾教育研究院学术顾问、“语文主题学习”研究专家陈玉琴老师对高校长的课给予了高度评价。陈老师指出，基于准确掌握课程目标、学段目标，高校长以“读”为抓手，在读中引领学生感受语言的魅力。文章的有效整合，体现了高校长的匠心独运，这也是组文阅读的精妙之处。创设大量的言语实践情境让学生学会理解运用语言文字，让“语能”“语用”在语文教学中真正落地生花。
高校长的这节课揭开了组文阅读教学的神秘面纱，为学部今后的组文教学提供了范例。沐浴在主题教学的春风中，曙光双语的老师们将砥砺前行，多实践、多反思，做一名学习型教师。（文/吉珊 图/杨艺）