“快来看，这儿有一对天鹅”“看呀，这是只灰兔正在吃青菜呢”……你以为这是在动物园吗？那就错啦。
噢！这不是在动物园，这是在曙光校园。这是作文课上，吴梦玉老师带领四（5）班的同学们在游览校园，正在上一节充满乐趣、生动的户外观察作文课呢。
写作的灵感来源于观察，来源于体验，更来源于实践。部编版四年级下册第五单元是习作单元，本单元的语文要素是了解课文按一定顺序写景物，习作要素是学习按游览的顺序写景物。小组集体备课时，大家认为与其在课堂上告诉学生游记是按照游览、移步换景的顺序来写的，不如让学生走出教室，亲身体验什么叫“移步换景”、什么叫“游览顺序”。于是，便有了上面的一幕幕画面。
为了让孩子们上好这节特别的户外观察作文课，上课前，吴老师将同学们分成小组，并提出游览的要求。游览时，孩子们都带着笔记本，个个兴奋不已。从学校东大门开始，先到南边的小游园走一走，长廊上坐一坐，接着穿过银杏大道来到开展生日课程的桐心园，经过喷水池再去宿舍区、曙香园、运动场……孩子们漫步在美丽的校园里，或看、或闻、或写、或画、或思。陈思函同学说：“老师，你抬头看小亭子里的檐壁上还有一首首古诗词呢，我们以后可以到这里背书啦！”赵伏鲜同学说：“老师，我在学校四年了，竟然没发现我们的校园这么美丽，这节作文课真有意思！”
游览结束回到教室后，同学们分小组交流讨论，展示游览路线，分享游览感受。最后，吴老师鼓励孩子们将观察所得按游览顺序写下来。同学们豁然开朗，原来在描写景物时，人走景移，这就是移步换景。接下来同学们拿起手中的笔，开始妙笔生花了。
最美人间四月天。这节不一样的作文课，让孩子们写作时不仅言之有物、言之有序，还能言之有情。这样的特色作文课既培养了学生的观察能力，积累了写作素材，也增加了作文课堂的趣味性，让孩子们爱上写作！（吴梦玉）