“好一朵美丽的茉莉花，芬芳美丽满枝桠，又香又白人人夸……”下课铃声响起，淮外初一（10）班学生迟迟不肯离开教室。“时间过得真快，好一节美丽的生物课”“已经下课了，你不要再陶醉在这节课里了”学生和听课的老师小声议论着。3月20日上午8点35分，淮安区40多名初中生物教师齐聚淮外初一（10）班，参加淮安区义务教育初中生物课程标准培训的课堂教学观摩活动。整个培训分课堂教学观摩、课例研讨、课程标准培训三个环节。
好一朵美丽的茉莉花 好一节美丽的生物课
“一节《人体的组成》原来可以上的如此唯美，正是叹为观止，授课者姓孙名美丽，课如其名。”教研员唐政老师继续说：“可以这样说，目前区内的高中生物课堂，像淮外孙老师的这样一节扣人心弦的内容丰富的课极为少见。”
以游戏代导入，学生顶着书走路，书不时掉下，引起学生阵阵哄笑。自主学习与合作学习交织，台下小组讨论声如潮水，思维碰撞激烈异常。“遇到残疾人你怎么办？”一句看似不相关的提问激起千层浪。到《爱的奉献》音乐声响起时，同学们深情的唱起“只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间”这是心灵与心灵的碰撞，师生情感的交融。什么是美的讨论也激起学生不同的回答。“心灵美才是真的美，我们要注重灵魂的塑造”这里渗透的何止是情感价值观，更从细微处窥新课标一斑。独学、合作学习、小游戏等等，学习方式多元化，展示方式多元化是美丽课堂特色之一。
在讲解人体内部结构时，没有开门见山式的讲解，而是设置了诸如跑步、吃饭等情境，于无声处运用了情境教学法，学生思维如天马行空、行云流水。从学生的生活经验入手，符合学生的认知规律，以学生原有的知识基础为台阶，不断搭建脚手架，让学生主动建构人体内部的器官的知识体系，暗扣了建构主义理论，训练了学生的发散性思维，培养学生认知能力。以学生的认知能力来主动获取知识，代替满堂灌。整个课堂是互动的海洋，有生生互动、有师生互动还有导学案、点拨案、训练案与学生的互动，整个课堂已然成了主动获取知识的海洋，不断闪烁着思维碰撞的火花。
展示环节，学生走向台前，以拟人化的口吻逐一展示了人体各个器官的功能。“大家好，我是脑……大家认识我了吗？我是肺，有利于气体交换，没有我，你就没气啦。我有5到7米，我是小肠。”诙谐的介绍，幽默的台下纠错小分队。学生仿佛在上演一出社戏，一入戏，难以自拔。巧妙运用多媒体技术，将人体的器官逐一放到体腔内，好神奇的展示设计。
随着歌曲《不怕不怕》“我会练成护体神功，看见蟑螂我不怕不怕啦，我神经比较大，不怕不怕不怕啦”音乐声响起，学生一起动起全身的器官来，跟着视频一起来做手语操。健康比什么都重要，这里无形中又渗透了健康教育，学生开心的做着手语操，用一节课来看课标，我们还可以用一棵树来看这节课的知识，随后，孙老师用知识树总结了本节课的知识。知识树符合逻辑思维和记忆规律。
这一节课从高效课堂视角去看，大容量、快节奏。从生态课堂视角出发，从理想课堂视角出发，每一个视角都可以写出一篇获奖论文。一节课如一朵花，其味香、其色艳，让人久久回味，不能品其全味、述其全貌，只能余音绕梁，言其大概。
不改变对专业的追求 将科学探究进行到底
“事实不要改变你对专业的追求”区教育局生物教研员唐政引用省教研室生物教研员吴举宏的名言来勉励全区40多名参会教师。上午9点30，淮外二楼圆弧会议室内春意融融、济济一堂，全区初中校生物教师聆听了唐政教研员的课标培训。
唐主任以《探究性教学课例研讨》为题首先为大家做了课例专题报告。他从探究性学习的做法入手，讲到我们要研究新教材，更新知识结构，领会新课标，转换教师角色，从教转为学，做学生学习的设计者、引导者、合作者。合理选择各种课程资源进行探究。为了说明探究实验的重要性，在讲解理论时，他引用了获全国大奖的“草履虫对外界刺激作出的反应”和“探究种子萌发的条件”两个实验案例。在“草履虫对外界刺激作出的反应”实验中，教师让学生自己走进生活，采集材料。学生发现了大蒜田间小沟内草履虫数量最多。以学生的智慧解决了多年来草履虫采集困难的难题。本实验课例在全国获过探究实验一等奖。而“探究种子萌发的条件”里，研究者指出：书上一颗种子萌发的偶然性小。于是，教师让学生改进实验。有人用绳子吊着很多种子，有人用很多吸管放置很多种子……不仅形成对照组，还科学的改进了实验。解决了一颗种子偶然性的问题。“我们生物学科需要将科学探究进行到底”唐主任寄语所有与会者。
在课程标准培训中，唐主任说，修订的主要任务凸现了重要的科学概念，突出核心价值体系，坚持能力为主，强调创新实践，坚持与时俱进，吸收科学发展成果。指导思想是提高科学素养，落实情感教育，这一点孙老师落实的很到位。几点变化是：书名由生物变为生物学，结构和前言也发生变化。课程理念是面向全体学生，倡导探究性学习。新课标提出了50个重要概念作为学生学习的要点，构建生物学知识框架的基础。他还就面对新课标教师怎么办和教学的几点感悟提出了自己的见解。
本次培训，课堂教学展示意蕴深、理念新，让人久久回味，收获颇丰。教研员准备充分，讲座内容聚焦课标，方式多样，为全区生物教师提供了丰富的课程资源和案例。全区生物教师精神饱满，聚精会神，积极交流，收获丰厚，取得了满意的培训效果，达到了预期的培训目标。
教学展示
学生展示
来听课的教师
名师点评