4月23日，楚天民报刊发文章《扬帆启航正当时》，记录了翔宇监利新教育实验学校课堂教学改革的历程。学校的课改分为2006—2009年，打造“理想课堂”；2009—2011年，学习“杜郎口模式”；2012年深入探索“自主导引”课堂等三个阶段，经历了一个不断拔节、不断成长的痛并快乐着的艰苦历程，最终形成目前的“自主导引”理想课堂模式。
“让更多孩子上更好的学校”，“让在翔宇读书的孩子们拥有更高的生命质量”。翔宇教育集团监利新教育实验学校自2006年9月1日创办之日起，从未放弃“理想课堂”的追求。回首近7年的课堂改革，翔宇经历了一个不断拔节、不断成长的痛并快乐着的艰苦历程。
扬帆启航正当时
——记翔宇监利新教育实验学校课堂教学改革
2006—2009年，打造“理想课堂”
“理想课堂”是效果显著和效率很高的课堂，充满着人文情怀，闪耀着智慧光芒，洋溢着成长气息。这是新教育实验发起人朱永新教授提出的“理想课堂”理念。
作为一所以“新教育”命名的学校，翔宇用行动践行“理想课堂”理念，“学生说好的课才是真的好”这一认识得到了全校教师的认同。为了让这一理念真正在老师们的课堂上落地生根，翔宇学校组织多层次的课堂教学研讨活动，如行政干部示范课、青蓝工程、“成才杯”教学大赛、骨干教师示范课等，使课堂教学真正焕发出生命活力。
2009—2011年，学习“杜郎口模式”
2008年，翔宇集团总校长卢志文带领学校教师实地考察了山东省杜郎口中学，细致了解“杜郎口课堂教学模式”。卢志文总校长明确提出了翔宇课堂改革的方向，要由教师“讲得精彩”转向学生“学得踏实”，调动学生的各项潜能，充分发挥学生的主动性，实现课堂教学的高效益。
翔宇让老师们开展一课一研讨活动。兄弟学校多次慕名前来观摩，他们认为，翔宇的课堂教学改革局面已经完全打开，学生的合作学习已非常熟练流畅，老师们的教育观念变了，教学模式变了，课堂结构变了。
2012年深入探索“自主导引”课堂
2012年，学校校长彭为斌提出了“课堂改革品牌化”办学思路，又开始深入探索适合该校实际的课改模式。
学校成立了高效课堂研究总课题组，同时成立了导学案编制与使用研究、学习小组建设研究、课堂模式研究、学生展示与教师点拨研究、学与教的评价研究等5个子课题组，对课堂教学改革各方面的问题进行研究。
经过1年的努力，学校最终形成目前的“自主导引”理想课堂模式。