涅槃与感恩
——记参加全县比教磨课过程
释迦摩尼曾经说过：“无论你遇见谁，他都是你生命里该出现的人，都有原因，都有使命，绝非偶然，他一定会教会你一些什么。”是的，每个人的出现都是缘分，都值得感恩。
今天是西方的感恩节，也是监利县开展“第六届初中中青年教师课堂教学竞赛”活动的第二天。从正式得到通知，到今天比教上完这节课，一共15天。在这半个月的日子里，我如涅槃的凤凰，在一次次磨课中追求教学的最高境界。
作为一名参赛人员，我的身份应该说还是比较特殊的。虽然我是一名老翔宇人，也有了11年的教学经历，但却不是在湖北，而是在江苏，在9月份之前，我接触到的教材版本一直是苏教版，对人教版的印象还停留在青涩的学生时代。也许是省份的不同，两地的语文教学还是有一些差别的。从江苏到湖北，从淮安外国语学校来到监利新教育实验学校，我一直在适应，也在不停地学习。最先了解到的是学校的“语文主题学习”，提倡“一课一得”，我努力地改变着在江苏形成的教学习惯，尽管之前的教学经历让我少走了许多弯路，可依然出现了许多“水土不服”的症状。好在学校很是照顾我，给我安排了一个师傅——龚湘波老师，一位知性温柔善良真诚的女子。
接到学校教科室通知后的第一个阶段（8日——10日），知道了县里教学竞赛的大课题是“跟着课文学写作”，我就开始酝酿着课题的选择。11月8日，一个还不算冷清的傍晚，我与师傅漫步在学校的塑胶跑道上，谈到了教学竞赛的事情。我十分直白地道出了自己的忧虑：“按照课程进度，不管是初一还是初二，最多是学完了第三单元。我任教的是初二年级，初一没有带过，初一的新教材我只是阅读过，并没有在实际教学中进行操作过。这次比赛的主题是‘跟着课文学写作’，要在一堂课里，通过课文给予学生有效的写作指导，就个人而言，我只能选择初二前面三个单元的某一篇提炼写作点。”我继续分析：“第一单元是新闻体裁，并不适合提炼写作点。第二单元是写人记事的文章，虽然有很多写作点值得提炼，只不过我能想到的，别人也都能想到，要想有点独具匠心的做法，确实太难了。第三单元是写景抒情的文言文，难道让学生学习用古文的方式来写景？岂不更是难上加难？唉，难啊！”听了我的“诉苦”，龚老师提醒我：“能不能从第一单元想办法？”我似乎是灵光闪现：“第一单元最值得提炼写作训练点的就是《“飞天”凌空》了，这篇文章描绘吕伟跳水的特写过程非常精彩，如果能让学生学会特写动作的方法，也许会更有实效。”
听我提出这样的观点后，龚老师连连发出赞同的声音，说道：“在教学中，我当时也觉得这篇新闻特写在写作上是值得给学生借鉴的，只是一直还没有好好研究怎么样才能让学生更具体更细致地去学习这篇特写的写作手法，上课的时候，也就是对那几个比较生动的比喻句进行了赏析，让学生有一个深刻的印象。但如何具体准确地把这篇新闻特写作为一篇写作范文去研究，让学生学习特写写作，我还真没有仔细去研究，你完全可以从这个角度多思考多钻研，也许还真是个不错的作文训练点，至少从新闻特写这方面进行写作训练，应该不会与一般人重复的。”
听了师傅的话，我再次陷入了思考。思绪混乱如麻，但脑海中却闪现出动画片《疯狂的动物城》中的一个滑稽的画面——树懒“闪电”，算是非常细致的一个特写镜头。记得当时陪儿子在电影院看到这个画面的时候，全场爆笑，但是这个画面与我选择的新闻特写的写作训练点又有什么关系呢？唉……思想继续混乱。
带着混沌又碎片化的思绪，我开始不停地思考这篇新闻特写。11月9日—10日，学校安排徐国喜副校长带着我们几个人到天门去参加了“语文主题”学习，期间，徐校长关切地问我：“这次县比较赛课，你准备得怎么样了？”我坦诚地把与师傅交谈的初步想法告诉给了她，徐校长只是意味深长地说了一句：“不管你选择的是什么，记得一定要有新意，如果是前人都知道的，就更需要有创新的设计。”话虽不多，但已深深烙在我心里。接下来的两天，我一直充满着对赛课的挂念。学习期间，徐校长又刻意提醒我：“你看，上公开课穿着艳丽一点颜色的衣服精神一些，你到时候去比教，也可以选择颜色稍微鲜艳一些的。”细节的提醒，让我预设了十余天后的着装：江苏翔宇有教师统一的正装（西装），就是为了迎接非常正规的活动，正装颜色也许深沉点，如果弄一点装饰上去也许能弥补一些。为了这点装饰，徐校长更是细心周到，在赛课的前一天，带着她那6条色彩缤纷质地各异的方巾送到我手中，任我挑选。在徐校长的建议和自己的感觉下，我选择了一条颜色比较跳跃的红白蓝相间的方巾来搭配西装。从赛课后的照片效果来看，方巾的选择还算满意。
11日——12日是第二个阶段，也是周末，我没有回家，一个人在学校的宿舍里，拿着课本，读着《“飞天”凌空》，一遍、两遍、三遍……N遍；同时想着写作指导，特写、动作、步骤、比喻、画面、观众、白云、蓝天……课文里的一堆词语像云雾一般在我脑子里乱窜。在一句句结合写作深入分析后，逐渐发现了文章在写作手法上的一些规律：那么多的动作，还有显著的时间，动作被细化了，而且是有顺序地细化……还有，这篇课文在特写最精彩的瞬间用的那个比喻句，肯定在教学中被所有的老师都重视过，但是后面的比喻句重视过么？这些在最精彩的动作过程中呈现出来的比喻句，不是精彩特写动作的又一个规律么……这些句子，被我用红笔反复划了很多遍。再看剩下的句子，也是有共同点的：观众、蓝天、白云、气泡……哦，这些都是外物，特写不仅要细腻描绘主画面本身，如果能借助外物渲染不是更有现场感更有气氛么？这也是这篇特写可以归纳的一点写作方法啊……就这样，时而朗读，时而沉默，时而动笔画线，时而深思……8个小时就过去了，当我画出凌乱的文字与大致的思维导图设计的时候，已经是凌晨2点了。
13日——14日是第三个阶段，睁眼想课堂设计，睡觉想课堂设计，每天上完课坐在办公室就想课堂设计。好在想的过程中，还有一个师傅，一遍遍不厌其烦地听我说课堂设计，更是直言不讳地告诉我她的感受，还一遍遍鼓励安慰我。特别是当我的“阿Q精神胜利”法也不管用时，师傅总是耐心地劝导我：“别太大压力了，尽力就行。”
15日——17日是第四个阶段，第一次正式磨课。星期三的第三节课，我自己的班级，没有任何提前的准备，完全原生态，细心温和的徐校长、值得学习的楷模哥（李方模主任）、待我如同哥哥一般的杨平主任、爽朗漂亮的刘西红组长以及身怀六甲的周静老师进入了我的课堂。我按照设计好的课堂活动进行了第一次展示，虽有点小紧张，还算顺利。结束后，5人皆提出了犀利又中肯的建议。
刘组长说：“没有抓手，指导不到位。”
周老师说：“能不能三招突出一招，或者再找一找一些其它相关课文？”
徐校长依旧那句话：“整体框架可以，但如何做到更‘新’？”
模哥严肃提出：“课件的字体太小，有的幻灯片字数太多看不清楚，颜色不能太花哨，要改。还有板书，如果你是我的学生，我就要狠狠说教你啦。还有招数的指导，要更加细致一些……”
杨主任一反平日的和蔼，满脸严肃，语调铿锵，字字珠玑：“首先，第一次回顾课文环节，可以自己示范朗读，不要让学生代替，更不要用音频资源，一个语文教师就应该有朗读的基本功，下去多练；其次，你的每个环节不管是语言的组织还是对学生的评价，都不够细致不够专业，一定要用我们语文这门课程特有的专业术语来评价，而不是随意的，也不是想当然的。时刻记得，我们是语文老师，是有语文专业素养的老师，在每句话的表达上都得体现一个具有语文专业素养的教师的水平。”
虽然暴露出来的问题很多，但让我欣慰的是课堂主框架没有被否定。紧接着，我继续借同事的班级与师傅的班级又试上了两次，在不断的试上过程中发现问题，完善问题。还有，从16号开始，我每天起床的第一件事情就是把课文朗读5遍，以至于那几段文字就像针尖扎入我的脑海一般。
18日——19日是第五个阶段，周末双休。这次我回家了，带着语文书回家，就像学生带着家庭作业一样。两天的休息时间，除了吃饭睡觉，就是想课。有时候是拿着书本想课，有时候是打开电脑一边看着书，一边修改课件，一边写着教学的详细流程，预设着课堂每个环节我要说出的每一句话。甚至把家人当学生，对着他们讲，讲完后我又对着墙讲，对着空气讲，对着自己讲……总之，只要是空闲的时间，我就是想着课，想着课的每一个步骤。
20日——22日是第六个阶段，第二次集体磨课。星期二第二节，学校的主备试教时间，这次是借班上课，学生没有任何准备，依旧原生态反映，过程还算顺利。
徐校长给我留言：“朱芹老师，今天听课的整体感觉不错！提几点细节上的意见：一是不要紧张，尤其开场要放松，要热情，要调动学生的学习状态；二是教师的朗读要声情并茂，给学生以示范；三是学生的朗读方式可以多样化，今天你选择的是翔宇的学生，班级的学生表现比较优秀，但你赛课的那天遇到的孩子不一定这样，要有心理准备。”
模哥继续提点细节：“板书一定要工整，不能太随意。课件呈现的文字，每段前面一定要空两行，这是最起码的格式，课件上的字迹大小一定要适当。”
杨平主任再次强调：“课件上的每一句话和教者说的每一句语言，都要体现语文的专业素养，要细致准确。别人说得出来的，你不仅要说得出来，还要比别人说得更专业。”
而在第二次集体磨课之后的22日上午第一节课，组长刘西红老师拿着我的课件，在她自己的班级上了一遍，让我作为旁观者认真倾听。也许真是“旁观者清”的缘故，我又有了一些启发。于是第二节课，我继续借同事的班级试上了一次，只有同事与师傅在旁听。也许是因为没有外人，也许是因为试上的次数多了，这次感觉比之前的几次都好多了。师傅也露出满意的笑容，说：“嗯，已经很不错了，就这样吧，尽力就行！”
越是临近越是担忧，22日下午，徐校长带着我熟悉了次日要赛课的地方与环境。走在不熟悉的校园里，还是有点不自在，总觉得有些忐忑。那天晚上，我继续失眠，已经是第15天失眠了，从接到任务开始就没有完整睡过一夜好觉。那天晚上更是严重，凌晨3点就醒了，脑海里一遍遍像放电影一般播放着我的课堂流程……
即使准备得再充分，临场发挥的时候也会有慌乱的一面。赛课正式开始了，我站在录播室里，盯望着一群陌生的学生，学生也用好奇与羞涩的眼光盯望着我，紧张感充斥在我们之间。果然，我没有控制得太完美，课堂的导入环节显得拘谨，但慢慢地，我进入了状态，放开了自己的声音。孩子们也一步步配合起来了，敢于说出自己的想法了，特别是在后面的展示交流环节，从推荐到自荐的，真的让我欣慰，如果课堂时间能再长一点，也许自荐的人会更多。
课堂结束后，我微笑地问孩子们：“你们有收获吗？”孩子们也露出花一般的笑容，用劲地点头：“有收获，当然有收获！”那种笑容、眼神和语气，不像是在恭维我。
借着十分钟的课间休息时间，作为评委的李爱梅老师与我进行了一次简短又精准的交流。其实在上课前，我俩就匆匆见过一面，她是一位皮肤白净装扮精致的女子，清爽利索的团子头留着整齐的刘海，越发俏皮年轻，红色打底阔腿裤外加中长带蕾丝花边的黑色中袖呢绒大衣，经典色彩的搭配，显得沉稳又热情。李老师既有肯定，也有忠实的告诫，就如她那天的装扮一样，“增之一分则太长，减之一分则太短”。
涅槃总是痛苦的，但经历后会有很多收获。在感恩节那天，涅槃的过程虽然结束了，但感恩一直存在于心：谢谢我的师傅龚老师，谢谢徐校长、模哥、杨平主任、刘西红组长，谢谢一路开车护送的陈刚主任，谢谢翔宇的同事们，谢谢那些只有一面之缘的孩子们和他们的班主任唐琴老师，谢谢只有一面之缘的李爱梅老师……因为我遇见了你们，你们的出现，“都有原因，都有使命，绝非偶然”，遇见你们，是我的缘分，让我心存感恩。
2017年11月23日，比教之后
朱芹老师在比教中
朱芹老师