语文学科——张国宇老师
张国宇老师在涟水县实验中学执教了“母亲的法眼”一文。张老师循循善诱，精心设计了“读”具慧“眼”、“读”具形象、“读”具匠心等环节，引发学生对母爱的思考，同时结合实际生活，引导学生，关注母亲的其他社会身份，引导学生进一步理解母亲身上的责任与爱。课堂环节紧凑，互动形式活泼多样，充分体现了学生的主体地位。
数学学科——姜凡老师
姜凡老师在涟水县第四中学执教了“11.2 反比例函数的图像与性质（1）”一课，姜老师循循善诱，精心设计了“由数猜形”、“为数配形”、“以形助数”等环节，引出了画反比例函数图像的步骤及注意点，生动形象的阐述了反比例函数图像的形状、位置、变化趋势。课堂环节紧凑，互动形式活泼多样，充分发挥了学生的主体作用。可以看出上课教师的准备充分和扎实的教学功底。
英语学科——朱银淼老师
朱银淼老师在涟水县实验中学执教的《unit 5 welcome to the unit 》中，课前通过9天后的端午假期外出计划，引起学生思考在外出期间应该具备哪些文明素养，引出话题。通过Good or bad manners游戏，增加学生学习参与的兴趣，检测学生已有的本课话题相关知识；接着以Good manners when being out视频，普及一些常见文明礼仪相关的行为及其英文表达，期间要求学生填写个别单词，以促进学生开始掌握学生对于Good manners的英文描述表达。再以讨论、口头交流进行进一步巩固学生相关知识的学习，要求学生使用we shouldn’t/we should/ it’s good/bad来组织讨论、表达，以促进drop litter, leave the tap running, pick flowers, obey traffic rules, queue for one’s turn等重点短语的掌握。
物理学科——严丹老师
在《第十章专题复习——压强》这一节课中，严老师与同学积极配合，利用一篇游记引入，同时将固体压强、液体压强和气体压强串在一起，利用课外的其他小实验（如人站在气球上、水吸试管等）和孩子们一起重新感受了生活中的压强，将压强知识与生活实际应用相联系。整节课中学习氛围十分浓厚，获得了评委老师的一致赞赏。
信息技术学科——葛猛老师
本节课葛猛老师通过创设情境来展开教学，引导学生在课堂中进行分组讨论，探究知识原理。在整个教学过程中始终以学生为主体，不断引导学生进行思考探究，使其信息意识、计算思维等核心素养得以形成和提升，受到了评委们的高度评价。
音乐学科——朱盈盈老师
朱盈盈老师参加了在淮文举行的涟水县音乐优质课决赛，课题是维吾尔族民歌《青春舞曲》。朱老师给歌曲编创了有趣的音乐节奏型和简单的舞蹈，学生踊跃参与其中，通过多样的课堂表现形式，使课堂气氛活跃，学生在轻松愉悦的课堂氛围中获得了知识的积累。
历史学科——汪玲老师
汪玲老师在红日中学参加了县历史优质课的比赛。为了将课程解读得更新颖，汪老师采用了百度搜索的导入方式，在教学内容上，将本课分为了四个板块，并作了一定的调整，使课堂内容衔接更得当，帮助学生充分了解了清朝君主专制强化的具体表现及影响，突出了本节课的重难点。在教学环节中，汪老师将小组积分运用到了课堂上，结合具有本校特色的微课形式，使课堂更加生动、有条理。
体育学科——徐子栋老师
在涟水县青年教师基本功大赛中，徐子栋老师积极准备，从粉笔字、跑跳投、球类、广播操、传统民族体育、个人专项特长技能等方面展示了教师个人技能，同时精心组织课堂教学，完善了课堂结构，带领学生积极参与到课堂当中，寓教于乐，充分展示了我校老师扎实的基本功底与自然的教态。
综合实践学科——周剑老师
在以远离疫情，放飞梦想为主题的综合实践课中，周剑老师设计了两个环节，准备了充足的疫情期间和疫情志愿者相关资料。由疫情视频导入，引起学生对于逆行者身份的关注，引导学生自愿当一名志愿者，为他人送温暖，为社会做贡献。在实践演练中，引导学生思考如何做一名志愿者服务社会，在演练展示中，落实志愿者的工作内容与必备素质，通过情景模拟，锻炼了志愿者们在不同情况下的应变能力。在第二个环节，周老师带领学生制作海报，学生利用老师准备好的资料，完成海报的制作并进行小组展示。在整节课中，学生参与志愿者，远离疫情，树立自己的心中志向，也帮助学生树立了正确的价值观。
心理健康学科——白垚垚老师
七年级心理健康教育《让思维活跃起来》一课，白老师通过速度小游戏让学生了解思维定势，并通过三线隔圆、拼三角形、传球夺秒三个游戏层层递进打破思维定势，发挥集体的力量，让学生学会在生活中多角度考虑问题，解决问题，增强思维品质。滨河淮外教师在本次县优质课比赛中优异成绩的取得，是他们扎实的教学功底、优秀个人素养的体现，同时也是学校各备课组、教研室教师们通力合作，群策群力的结果。滨河淮外一直坚持多渠道促进教师专业成长，激发教师潜能，团队老师共享集体智慧，打造强有力教师队伍，为学校教育教研的可持续发展起到了积极的推动作用。
