老师们先一起聆听特级教师王崧舟老师《如何确定文本教学价值》讲座，老师们从讲座中收获了“分析矛盾、擦亮语言、把握结构、同中辨异、文化自觉”五个方面解读文本原生价值的秘诀。王老师通过对学生认知特点、单元的课程目标、教材的编排序列、课文的训练意图和教师的教学设想等多个方面和大家交流了如何确定文本教学价值的方法。
老师们交流了自己关于文本解读的思考和实践。
一年级组陈吉艳老师：
大家习惯于就文章说文章，深入研读文本，这是教学的前提与基础。但是，如果只止步于此，不去考虑文本作为教学中使用的例子，不考虑文本在教材系统中的教学价值，则是不恰当的，有时甚至会是与自己的教学初衷相违背的。溺水三千只取一瓢饮，我们的教学过程中不可能穷尽文本所包含的所有价值所有教学元素，必须有所取舍，不然那样的教学是无法想象也是难以实施的。
二年级组厉婷婷老师：
经过两节课的深入学习，结合教学实践，我在文本教学价值上如何选择，教学价值和语文要素之间的区别等方面有了新的收获和思考。
三年级组陈晓翔老师：
案例《火烧云》这篇文章分析透彻，从五个方面呈现了文本的原生价值。那么我们在教学实施中如何从5个方面开展呢？我认为要进行取舍，要从学生的认识特点的角度去思考，融入到自己的课程设置中。
四年级组王微老师：
作为一线教师，我们一定多角度多维度去分析解读文章，确定好文本教学价值，才能有重点有策略地进行输出。
五年级组周达老师：
教学中，我们将更重视文本解读，将学到的理论落实到实际教学工作之中。
每一次教研，促成一次成长。期待接下来的“新教育杯”赛课中，师生的精彩呈现。
