疫情之下，教育信息化为何上演“蹩脚戏”？教学之外的“人生大课”怎么上？家庭教育面临的挑战及突围之路在何方？论坛上，中央民族大学附属中学田琳校长、华理附属科技高中乔长虹校长、湖北襄阳市第一中学李后兵校长、温州护士学校许建民校长、河北三河市第七中刘利文校长等畅谈了基于各自的观察与思考。
主持中，卢志文总校长表示，我们不能重复广播与电视那种单项传递过程，那不是突破，反而让学生进入新一轮厌学；关于“工具”问题，经过大浪淘沙之后，沉淀下来，一定能发挥互联网+教育的优势；很高兴看到许多学校，从信息化设备使用不上出发，到调整到位，进入线上教学最佳状态，在实战中提升。
他说，陶行知的生活即教育、社会即学校、教学做合一的教育理论，告诉我们，疫情就是一本活生生的教科书，要坚守教育的本质，发挥教育应有的功能，我们突破学校围墙的限制，走出只是框架，回到大教育上来，主动积极地开展“人生大课堂”教育，非常有意义。
他提出，疫情之下，学校教育考题增加了，育人与“育分”，我们怎么思考？学校应试本位、教学知识本位，评价分数本位，我们要去面对这“三座大山”，然后再去破解。孩子是值得我们钦佩的，要让孩子设置选题，互联网强化的只是知识注入，未来的社会，美会成为一种力量。
2020年新冠疫情让我们感受到科学的力量、人性的光辉及教育的契机，作为教育人，义不容辞成为积极推动的力量，“和整个世界站在一起”是我们翔宇教育的理念，整个世界就是一个巨大教育场，唯有通过我们的努力，才能通过“教育大考”，和整个世界站在一起。
