为提高教师的综合素质和教学能力，打造一支师德高尚、业务精良、善于学习、敢于创新的优秀教师队伍，4月17—19日，为期3天的永嘉县中职项目化学习设计与实践培训在永嘉学院举行，本次参加培训活动有来自全县各中小学教师共43人。
本次活动有公开课、经验分享、专家讲座等形式，涉及语文、英语、计算机、电子、财会等多个学科，以项目化学习为主题，从学科到跨学科，从单一到综合，从理论到实践再到理论，项目驱动，学向未来。
公开课
永嘉学院计算机专业组长赵小秋以《字幕定向移动之timer控件的应用》为题，围绕“开发字幕定向移动程序”项目，采用项目式教学法开展教学，将其内容分解为1.0版本、2.0版本、3.0版本，由易到难、循序渐进，符合学生的认知规律，同时也符合软件开发职业岗位的操作流程。课上，她还借助数学坐标轴动态分析移动规律，落实了本节课的重点，突破了难点，实现了跨学科的融合，体现了“做中学、学中做，理实一体”的教学理念。
永嘉学院语文组组长缪新丹执教《复杂与多元：<雷雨>中的人物性格》一课，她以校话剧社准备的戏剧表演《雷雨（节选）》中周朴园和鲁侍萍为主线，学生根据剧情发展的角度、细节描写的梳理方法，对演员在周朴园和鲁侍萍在人物性格的演绎上进行探讨，最后分析人物性格的复杂与多元。
永嘉学院财经商贸组组长王晓慧基于电子商务行业的高速发展，紧跟行业变化，以新媒体营销中的短视频为出发点，执教《短视频剪辑—剪映》一课。她围绕短视频剪辑的重要性和短视频剪辑的小技巧展开，从课前带领学生拍摄招生、校园生活短视频、课中讲解技巧和优化、课后继续巩固，来帮助学生提升短视频剪辑的能力。
永嘉学院语文学科骨干教师南菲菲执教《寻找灵感源，设计时装画》一课，探索跨学科融合教学实践。结合服装专业学生的特点，通过探究“如何完成一系列体现二十四节气特点的服装设计作品”这一驱动型问题，展开跨学科融合的项目化教学。她以小组合作分工的方式，带领学生深入了解二十四节气特点，并从中寻找创作灵感。学生完成服装设计作品后，教师指导学生撰写服装设计说明并提供标题命名方法，以求更准确地传达作品的设计理念与主题。课程将传统节气文化与时装绘画相结合，赋予艺术作品以更多的文化内涵。
永嘉学院英语组骨干教师施曼丹的课选自高等教育出版社“十四五”职业教学国家规划教材《英语I基础模块》第八单元People and Events部分，本节课为听说课。该单元以“历史人物与事件”为主题，而本节课以“你最爱的创造发明”为话题，引导学生课前自主探究国内外已知的伟大发明，并抛出“你认为最伟大的发明是什么”这一问题，并最终引导学生做一期关于你最喜爱的发明海报，作为该项目最后的成功展示出来。其亮点是：本节课完成一个关于艺术节海报制作的小项目，将课堂分为三个阶段任务，难度逐层递增。课堂游戏环节生动有趣，结合服装专业学生擅长绘画的专业特色，达到英专融合教学，促进知识与技能迁移。课堂的最后融入思政元素，升华爱国主义情怀！
永嘉学院财经商贸组骨干教师陈子荟执教《委托加工物资的核算》一课，她以任务分解的形式，层层驱动学生对委托加工物资的账务处理，课程以项目化教学为理念，融入企业场景，让学生在会计课堂上不仅学会账务处理，还在无形中养成会计人员参与管理的职业道德素养。
永嘉学院先进制造业组骨干教师廖良臣以《循环灯制作》为课题，面向零基础的学分培训教师，循环灯电路元件少、电路简单，可免调试实现电路循环功能，电路成果可视化，易激发教师学习兴趣，让学员沉浸式体验项目化学习带来的乐趣。课程体现以下亮点：一是学生角色转换，1对1帮扶教师学员，增强学生成就感；二是学员沉浸式体验项目化学习。
永嘉学院先进制造业组骨干教师潘非凡先从生活中可调光台灯引入本节课内容直流调光电路，而后通过3个实践任务（任务1清点测试元件、任务2焊接电路、任务3调试测试）逐步引导学生完成本节课的内容——直流调光电路安装与测试。在学生实践操作过程中，潘非凡进行巡回指导，指出学生操作过程中存在的个性化问题，并就全班共性问题就行统一讲解。
经验分享
永嘉学院财经商贸组骨干教师吴小梅分享了《跨学科融合项目化实践案例》。她主要从项目背景、项目策划、项目实施和项目反思这四个部分展开说明。在基于5C素养和学科目标，创设“电商+语文”的跨学科融合模式，依托“三个阶段”“五个环节”的基础设计，老师由单纯的授课转变为项目实施的引导者，学生由被动听课转变为项目的践行者。借助本次项目化案例，鼓励老师和学生着眼实践性体验，传递更多校园生活中的正能量。
专题讲座
永嘉学院教务处处长董文毅作《中职数学项目化教学设计》专题讲座。他指出项目化学习是一种建构性的教与学方式，教师将学生的学习任务项目化，指导学生基于真实情境而提出问题，并利用相关知识与信息资料开展研究、设计和实践操作，最终掌握重点知识、解决问题并展示和分析项目成果。就数学这门学科，他从核心知识、驱动性问题、高阶认知、学习实践、公开成果、全程评价六个维度进行设计，并列举了数学在北斗卫星导航系统中的应用。
永嘉县音乐协会副主席兼秘书长董臻以《项目化学习理念下的音乐歌曲创作》为题，通过风趣形象语言深入浅出地阐述了歌曲创作的核心问题，采用古今中外的典型例子阐释各种创作手法并让学员进行初步创作训练。会上，他还分享了自己创作的部分歌曲作品。
温州市名教师、永嘉二职校长助理谢丽莉作《聚焦项目化学习，赋能教师成长》专题讲座。她从研究背景、概念解析、活动设计、实操案例列举，通过《校园植物研学案例》的具体操作，让老师对如何设计与实施项目化学习有了比较清晰的认识，不少教师聆听后都感触颇深。
永嘉学院特级教师戴建法作《基于项目式学习的STEAM教育课程设计》专题讲座。他从背景与意义、项目化课程案例、项目化课程开发实践及评价与评比四个方面阐述。指出，基于项目化学习实践，从课堂教学到案例撰写再到校本课程开发，是教师科研能力培养的路径，也是专业成长的重要途径，让学员们充分认识并了解校本课程开发路径与方法。
项目驱动，学向未来。此次培训，内容丰富，形式多样，成效显著。不仅加深了教师们对项目化学习内涵的了解，明晰了项目化学习实施的路径，更能激发学生学习兴趣和提高自主学习能力。
