家长签字需要叫停吗？（146期）

家长签字需要叫停吗？

 

家庭作业没有家长签字行不行？前不久，浙江省有一所小学发出一份公约，叫停家长检查作业、家长为孩子家庭作业签字等情况，引起社会广泛关注。

 

【我在现场】

 

我对家长签字的看法

淮安外国语16级17班 牛相然

 

家长签字，正是现在十分流行的一种家长监督孩子写作业的一种方式，几乎每次作业都要求签字，可是这样真的能达到预期的效果吗？——恐怕不一定。

第一，家长对孩子不负责。一些家长，只想着做自己的事情，对孩子不闻不问，抱着无所谓的冷漠态度，置之不理，不管孩子，不签字，或者随便一签，也不管孩子是否认真完成了作业。这种签字，是家长的敷衍，没有起到任何作用，相反，助长了孩子的叛逆心理，他们也变得无所谓，淡然学习，慢慢放弃;还蒙蔽了老师的双眼，欺骗了老师，实则没有认真完成作业。

第二，孩子模仿家长签字。这种行为更加恶劣。孩子们经常背着家长，自己进行签字，也蒙蔽了自己的心灵，对自己十分不负责，为了完成任务，不惜一切代价，不管自己的作业是否存在抄袭，或者错误是否很多，字迹不认真等现象，手一挥而就，签了几个很像的潇洒的字。可能是为了玩或做其他的事情，十分草率地完成老师的任务，模仿家长签字，欺骗老师。久而久之，成绩不仅一落千丈，还养成了欺骗老师的坏毛病，对自己、家人、老师都有一定的伤害，间接放弃了自己，松开手，不再上来。

第三，家长如果未签字，被老师发现，会以各种方式应付，那么这个假期的作业就等于没做，这也是十分有害的。长时间这样下去，会养成抄袭，蒙骗，自暴自弃等恶习，荒废了自己的未来的人生。

我们班曾有这样的现象——同学忘记签字，应对老师的方法大抵有两种，第一，说自己家长有事或者生病，没来得及签字，逃过一劫；第二，模仿家长签字。因为人员众多，老师无法在短时间内一个个仔细地看，他们就拿起铅笔，一次次模仿家长前面签过的字，“临摹”到自己满意为止，老师看时，拿在手里晃悠，糊弄过去。晚上再带回家，随便照答案抄几题，让家长签字，万事大吉了。

总的来说，家长签字有利有弊。但我觉得这种方式对学生起到的作用不是很大，只能治标，不能治本。家长应该正确教育学生，启发他们的思想，让他们在思想上对老师布置的任务产生重视，自觉完成各项任务；老师也要给予正确的引导，帮助家长认识平时作业的重要性。

家长签字本身不坏，却坏在部分家长、学生的身上，接收的人出了问题，必须在精神上让他们懂得，这才是真正的方法。所以我觉得，家长签字可以叫停。

 

关于叫停家长签字的反思

   温州翔宇高中部15级15班 杨智立

 

近日，浙江省某实验小学发出一份叫停家长检查孩子作业并签字等情况的公约，为的是减轻家长工作之余教育孩子的压力，然此举反响巨大，不同人有不同见解。在我看来，有选择性地叫停，应是两者矛盾的平衡点与突破点。

就家长而言，工作性质不同，使其工作时间也有很大不同，譬如护士、医生、教师等职业，值夜班、赶一场长时间的手术、晚自修坐班答疑等是不可避免的。在一夜疲惫回家后，孩子往往早已熟睡，那么，那些教育人士倡导的通过参与到孩子家庭作业的方式参与孩子的学习和成长的理论又从何施展？还有种令人无奈又头疼的情况是家长知识水平有限，并不能很好地辅导孩子如何学习，并解决他的疑难问题，然而为孩子检查作业并签字的硬性要求使孩子过早地破灭父母在其心中高大的形象，过早地明白父母并不是万能的，这反而会不利其成长。而且教育孩子的方式多样，闲暇时的共读 节假日的外出游玩经历都不失为教育孩子的好方法，不一定非要以参与孩子家庭作业的方式来帮忙。当然，也有些母亲愿意舍弃工作，全身心地投入到孩子的教育培养中，或者休息时间宽裕，能够陪伴孩子学习。在这种情况下，通过参与孩子学习的方式教育孩子的理论就能很好地发挥它预设的效果。因而，即使在家长层面，也各有其特殊性，需要区别对待。若想精致而不粗糙地解决这个矛盾，就需要选择性地看待。

就教师而言，一旦家长的压力大大减轻，也就意味着他们的压力将成倍地上涨。原先备课育人等的压力与工作量本就不小，再加上所有布置下去的作业的仔细批改与分别对不同的孩子的单独教导，这个工作每个家长也只有一份，想做好，时间也不会多花到哪里去。可是一旦落到老师的肩上，那是几十倍的叠加。若一个教师有极强的责任心想把每个孩子都教育好，那花费的时间与精力至多，也真的是心有余而力不足，能撑得了一时，也撑不了一个学期，乃至小学六年，乃至无数届的几十年。这是不现实的道德要求，而不是一个老师必须尽的职业义务。因而，在顾及家长自身情况的同时，能有多少可以帮忙的家长最好也尽一尽家庭教育的责任，毕竟老师面对的是一个班级的学生总会有疏忽顾不上的时候，而孩子毕竟是自己的，对待自己的孩子总归是最精致与耐心的。对于教师，面对班级那几个父母顾不上的孩子，对他们尽一下学校教育的关怀与体谅，虽不是义务，但从人性层面上讲，也应是需要的。

同时，就要求范围来讲，是不是有些签字是不必要的呢？读书，抄写，默写，听写等等，只要是孩子的当天的作业就必须打上家长已检查的印记，要签字的数目之多，一旦孩子或家长漏了一两个，孩子在面对第二天在学校交不了差的情况时也是一种难言的恐慌。而教师又有理由怀疑孩子是故意不告诉家长以少完成些作业，这种多方面消极情况的叠加，反而不利于孩子的心灵成长。

因而，选择性地“叫停”家长签字，选择性地挑选些必要的签字并避免些不必要的签字，这种多方面的妥协与平衡，应是较合理的办法。

 

签名？叫停？

淮安外国语15级9班 田泽凯

 

家长签字，熟悉的事情啊。

那日晚上，睡前，已是满身倦意。刚准备躺下，蓦地想起一份告家长书没给妈妈签名，猛地起身，冲向客厅。此时窗外灯阑影稀，无风无月。夜色泼满窗。

黑暗中，我“艰难”地摸出那张皱起的纸，急急忙忙拿给妈妈。已觉得小有凉意，妈妈也累了。再加上天色已晚，妈妈有点愠怒，“怎么现在才想起来？！好了好了，你快去睡吧!任务都完成了吧？行了行了不管了！”语罢我已躺下。她熄灯，离开。

黑夜的黑暗中我也有自己小小的心思。躺在那静静地想。的确，我也委屈啊，心中就不免责怪起来——怎么这么多东西要签名？每天因为签名的事和妈妈有了不少的“矛盾”，那时的我，想不通。

如今，中学了，还是有很多很多要签名。仿佛家长签名是贯穿整个学习生涯的事情，不会因时间的推移而削弱一点点，维系着师生家长的管理关系。可以说家长的督促至少已成为我们这一代学习教育的模式。

我觉得认真批改作业也是老师的职责吧。让家长代劳过多的事情，恐怕有教育角色和教育功能错位之嫌。宗旨还是要培养我们学习的自主能力、自制能力和责任意识。

也有人笑称，可以调查一下有哪些学校是不用签名的，恐怕很少。这也正是金华某校火爆网络成为焦点的原因。

所以，我以为，叫停家长签字并不为一件坏事。不失益处。

思绪忽长忽短，回归现实。忽然一怔，咚咚咚倏地跑到房门外，“妈，几张作业纸签个字！”洗衣机笃笃运转着，隐约中妈妈的回应听不清晰……风里似有答案。

 

家长何苦要签字

滨河淮外初中17级8班 李星仪

 

　　现在，家长签字已经成了中小学的一大普遍现象。不少家长对其表示困扰。其实，‘家庭作业’已经不知不觉的变成了‘家长作业’。更有为签字去帮助孩子完成作业的现象。那么老师为什么要求家长签字呢？‘ 师者，传道授业解惑也’。这是我们对老师的认识，但老师的另一大职责就是育人，也就是从品格，兴趣，体育等方面来培养我们，让我们成长，成为更好的人。

　　在我们小学时，布置的作业常常有超纲的难题。必须有家长陪在身边，才能完成‘任务’，并交给老师。记得有一次，爸爸签字实在签烦了，就大笔一挥在我的笔记本上写到‘家庭作业非家长作业，我拒绝签字。’我拿回笔记本，老爸又不把签名给改了，我只觉得要遭殃了。果不其然，第二天我被老师狗血喷头地骂了一节课，并且通知我，要开‘微型家长会’。于是乎，爸爸来了陪我又被训了一顿。老师在课堂上宣布，我不用签字了。心中高兴非常。我直到现在都记得全班同学羡慕的目光。

　　“教授知识，解答疑惑”。每天我们在学校学习，中午晚上家长再‘帮忙’完成作业，这样的学习效率微乎其微实际上作业家长“签字”不仅仅是签字这么简单，家长为了签上名字，背后要做很多可能是“无意义”的工作。在调查中显示，2000位家长中有百分之七十九赞同其观点这足以显示问题的严重性。现实里，现在的很多作业是大幅度超越孩子的实际能力的，需要家长的参与甚至代替小孩完成。这是一个发人深省的问题。反对家长签字不止是反对签字，更是反对强行增加学习难度。

　　虽然家长签字是没多少好处，但是这也是老师负责的表现。让我们自主主动地学习。

　　家长何苦要签字？

 

【专家视角】

 

小学叫停家长签字：不让家长代改作业 回归教育本位

邓尤福

 

这两天，朋友圈中都被这样一条消息给刷屏了：金东区实验小学让家长告别检查作业，不再让家长为孩子作业签字。(9月16日北青网)

　　近日该区实验小学发出一份公约《让家长告别检查作业——实验小学教师公约之作业篇》。而公约里的内容有两点不得不让人思考。一是认真批改作业，是每一位老师的基本职责。二是检查作业是学生自己的事，不是妈妈的事。

　　学生“家庭作业”变“家长作业”，不知源于何时，但确实存在相当长时间了。这种怪现象的存在是家长大包大揽习惯了，还是一些教师勤于履职不够，还真是有些“丈二尺和尚摸不着头脑”。依笔者看来，既不能全怪老师，也不能全怪家长，正所谓一个巴掌拍不响。

　　从表面上看，学生家庭作业家长签字，实则是家长在批改作业，甚至笔者还曾亲眼目睹有家长因看到孩子常常熬夜赶作业而不忍心就帮助完成作业现象。可以说这是现今教育重的一个奇葩现象。作为非教师的家长，不管是出于知识的系统性还是教育的专业性，绝大多数家长都不具备教师的功底，在孩子完成的作业上签字，最多只能代表学生有做作业的行为，根本无从了解完成了多少作业，更不要说完成的质量如何。而这样的签字能发挥什么作用？反倒是让孩子认为，作业是为家长完成的，无法让孩子认识到学习是自己的事情，更无从谈起明确学习目的，提高认识，端正学习态度。

　　就家庭作业家长签字而言，有人戏言是家长抢了老师的活，其实这不是全部，也有家长对作业签字满腹牢骚，因为家长签字是老师布置的任务，家长倘若不签字，老师就会把“对孩子学习不重视”、“家长对孩子的教育不关心”等等帽子扣到家长头上，一旦孩子成绩不理想，老师就把责任推到了家长身上。有的家长也感到无奈，甚至提出现在的教育都怎么了这样的问题。当然，这里面也不排除一些家长望子成龙心切的心里在作祟，对老师不放心，总害怕自己的孩子输在了起跑线。

　　正如“公约”里所言，认真批改作业是教师的基本职责。笔者回想起自己的读书时待，从小学到高中，老师对每个学生在家庭作业中所做的每一道题目都会进行认真批改，还对完成作业情况作批语。而今，在学生的家庭作业本上很难看到如此认真的批改痕迹，要么是在完成的作业末尾落个日期，要么是根本没有任何印记，可还美其名曰是在课堂上集体更正。但老师们的理由听起来也是冠冕堂皇，一是自己没有时间批改家庭作业；二是家长签字可以让学生家长督促学生完成作业。事实上，这样的结果是老师职能缺位，没有尽到最基本的职责。从某种程度上说是老师职责的转嫁。

　　笔者认为，尽管老师让家长签字的初衷是可以理解的，但这一做法不仅剥夺了孩子的自主学习机会，还会让孩子的责任意识淡薄。因此，作为教育主管部门应重视这种教育的本末倒置现象，一是要引导老师在布置家庭作业时做好精心设计，而不是搞题海战术，无休止地增加学生作业负担。二是加强老师对学生作业的批改监督，把对学生作业批改情况纳入对老师的日常考核。三是搭建老师与家长的联系平台，加强老师与家长在学生的思想认识、学习态度、学校表现上的沟通，而不是让家长对孩子作业的大包大揽，更不是让家长代行老师批改作业的职责。真正让学校教育回归本位。（摘自《钱江晚报》）

 

【师之观点】

 

“家长作业”何去何从

滨河淮外小学部 张黎黎

 

面对前一阵被炒的沸沸扬扬的“叫停家长作业”，反思近几年我的教学情况，似乎很少要求家长签字，也很少有让家长陪同完成的作业，只有在寒暑假中，为了让学生按时完成作业，让家长在学生完成某门学科的作业后，在群内通报，我再及时地表扬，以此带动作业拖拉的学生尽快完成作业，效果蛮好。至于让家长签字，我好像从没有要求过。即使是今年任教一年级，到目前为止也没有要求过家长签字。到底家长要不要签字？家长签字就能有效果吗？

作为一名母亲，儿子从进入一年级起，也开始了家长提背、提默字等家长作业。起初，儿子刚上学，作为父母，热情高涨，很喜欢参与儿子的学习，每天尽心完成“家长作业”，时日一长，热乎劲已过，加上上班劳累，渐渐忽略了儿子的学习，儿子再喊我提默字，我回他“自己默！”从那以后直到六年级毕业，这些所有的“家长作业”全部由他自己完成，自己背书，背完了我签字，英语课文自己读完我直接签字，默写是自己根据记忆默一遍，我签字，从来不检查，当然有时也有错误，第二天老师批改还会笑话我：怎么签字的？我笑得很直白：我从来不提默，也不看。这些由老师打过叉的地方，却被儿子深刻地记在脑子里，何尝不是件好事？

不置可否，在儿子的学习上，我没有付出过多的精力，但不是不管不问。我想，我身为老师，尚且不能完成每天的“家长作业”，那些不认识字的爷爷奶奶、不认识英语课文的爸爸妈妈如何能完成作业？他们不上班吗？晚上没有别的事情要处理吗？还是每天坐等孩子回来，一起“作业”？所以，“家长作业”对部分家长真的只有负担，没有效果。

话至此，大家应该知道我是反对“家长作业”的，那么如何能让家长脱离出去呢？

第一，从头养成良好的作业习惯。不管接手哪个班，第一次的作业、第一周的作业我是必须亲自个个检查，认真检查，容不得半点马虎，让学生自己把开始做作业的时间和结束时的时间记在作业本上，看用时多少，再看本面字迹，两次检查后，针对重点对象重点检查，适当引导，当这些重点对象的问题不再出现，之后只需要抽查，或者不查。

第二，布置作业要适量、有进退。为什么有的学生会不完成作业、需要家长陪读？无非是对作业很厌烦，尤其是差生，做不上的题目无法完成。所以，语文、英语一味地抄写真的没有必要，数学上的难题也不要强制，我发试卷的时候，最常说的一句话就是：“觉得难得题目，做个记号，能解答出的，老师奖星星，实在做不上的可以不做，但是既然做了，就要保证正确率。”我们的数学试卷是按照“基础知识”、“拓展提高”、“勇攀高峰”分层设计的，学困生可以只做“基础知识”，优等生可以只做“拓展提高”和“勇攀高峰”，中等生根据自己学习情况自行选择，鼓励挑战难题。这样，不为难学生，就不至于在作业完成上出现问题。事实证明，不需要我每天都去检查作业，基本没有孩子不完成，因为都是自己选择的，肯定都认真做。

第三，要求家长放手。家长爱子心切，喜欢自家孩子的作业拿出来美美的，自己上手替孩子完成作业，这种现象也是普遍存在的，我们要跟这样的家长交流，学会放手，相信孩子，我们要做的仅仅是辅助他们——为他们创造安静的学习环境、给他们提供手工材料、在孩子需要帮助的时候上上手等，让孩子的学习因自己的创造而变得有意义。

当然，有些作业必须要家长的配合，比如写春天的作文，要先出去寻找春天，找到春天，看看春天的样子；比如亲子共读，读完后互相交流感想；比如学生学会了一种巧算，回去跟家长“炫耀”，请家长出题、孩子一口说出答案、以此激发兴趣等，这些不增加负担且有益于情感交流的，要提倡，但也应控制频率，尽可能把时间安排在周末吧。

 

家长签字——与老师互相配合

淮安曙光小学部 张剑

 

父母是孩子最亲近的“老师”，在孩子的习惯养成、学业完成中理应担负督促的责任，小学教育具有职业性、专业性、阶梯性等特点，家长花费再多心思和精力，都无法替代老师在孩子进步中承担的角色。但是孩子是自己的孩子，老师不会是永久不变的，小学生有他们特有的年龄特点，自觉性差，自控能力不强。这时候就需要老师和家长一起配合帮助孩子在小学形成良好的学习习惯。

有的家长总是不关注，对签字不耐烦。“回家的作业家长签字，要老师干什么？”他们认为检查、批改作业应该是老师的事情，让家长承担这项工作不合理。但值得注意的是，“签字”虽然麻烦，但这也是他们了解自己孩子在学校动向的一种方式，帮助孩子查漏补缺的好方式。其实这也是一种甜蜜的“负担”。更何况在双语上学的孩子一大周就关注那么一次。

签字也是为了提高教学效率和孩子的作业正确率。学校的时间安排紧凑，不能关注到每个孩子的主科漏洞。我们要让孩子全方面发展，又不能占有其他的课。那回家的时间是充足的，加上让家长签字就是希望家长可以了解孩子的学习进度，起到辅导学生的作用，延续教学效果。让家长参与到孩子的学习中去，希望家长和学校一起养成孩子好的学习习惯。