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新班级,如何度过“磨合期”?(98期)

[ 时间:2011-10-12 09:38 | 作者: | 责任编辑:admin]

新班级,如何度过“磨合期”?
 
  一台新机器,机械零部件在初期运行中要经历一个接触、摩擦、咬合的过程之后,运转才能流畅自如;一个新班级,也需要这样一个相互适应、相互融合的过程。在这个过程中,能否抓住关键,能否找准节奏,能否营造氛围……许多因素都与班主任的智慧与工作艺术息息相关,决定着新班级能否“磨合”好。

【花开时分】

期待花开……
宝应县实验小学 张秀峰
 
  那片笑声让我想起那些花,在我生命每个角落夺目地开着,我怀着期待的心情期待每一朵花开,倾听那些花开的声音……
   ——题记

2011年8月31日 晴 周四
  早上醒来,窗外晨光大显,麻雀在水杉枝头欢闹。我,一个从六年级又回到三年级的教师,告诉自己不能贪睡了:新学期开始了,一群不知是怎样的学生在等着我呢。洗衣,煮面,洗漱,就餐,骑上自行车,迎着朝阳出发。
  我匆匆地走向教室,透过玻璃窗看到教室里乱成了一锅粥,看书的少,说话的多……顿时,怒气冲向脑门:“你们在干吗!走进教室应该干什么?”孩子们顿时慌了,像四散逃窜的耗子,回到自己的位置上,不知所措地看着我。
  冷静!我对自己说。这不是六年级的学生,只是从二年级刚刚升级的孩子!我拿起粉笔,在黑板的正中,端端正正地写上“走进教室就读书”这几个字!
  “同学们,教室是一个读书的地方,应该听到读书声音的地方,对吗?”
  “对!”小嘴巴张开得一致极了,就像一只只欢快的小鸟儿。
  我的心有些柔软起来,放轻了声音,“这是个学习的园地,我们都应该在这里读书、学习,这里是应该飘着书香的。同学们,让我们在这个园地里静静地看书,好吗?”
  “好的!”稚气的声音真好听。
  “老师,以前我们的刘老师都叫我们‘小朋友’的,为什么你叫我们‘同学们’。”最前排站起了一个瘦瘦小小、白白净净的男孩子,很好奇地盯着我。
  我笑了,不知道怎么回答了,却一点儿也不生气。孩子们也一起随我笑了起来,也许他们不知道我为何笑,但是他们知道在这样的时候应该配合老师笑一下。
  是的,这就是孩子,纯真的笑,是的,我面对的是一群纯真而又善良的孩子,我一定要耐心些,期待每一朵花开,倾听那些花开的声音……

2011年9月13日 晴 周二
  这是一节阅读课。同学们正在静静地看书,我也陶醉在一本教学杂志里。突然一个男生报告要上厕所。我轻轻地点点头,男孩猛地拽开门,“砰”地一声关上了。我们都被这巨大的响声吓了一跳,几个女孩子连连拍着胸口。过了好一会儿,我才再次走进书里,孩子们也纷纷平静下来,开始低头看书。
  几分钟后,又有学生打破了教室的宁静,说想上厕所。我用目光示意同意。孩子欣喜地快步跑向门边,打开门,接着“砰”地关上,干净、清脆、响亮。全班同学都被震得挺直身子,抬起了头。孩子们再也无心看书,有的双手抱拳不停地祈祷,有的低声怪罪着,有的合上书本敲着桌子以示抗议。最后所有的目光都汇聚在我身上,期待着能有个说法。
  我故意不理会学生,继续低头看书,其实头脑里飞快地思考着解决问题的办法:批评?指责?说教?把男孩揪回来让他重关一次门……这些方法都会打破苦心创设起来的读书氛围。
  忽然,一计涌上心来……
  我起身在黑板上写下一句话:老师去办公室拿样东西,你们接着看书。随后,在全体同学的注视中,我轻轻地走到门边,轻轻地开门,轻轻地带上。
  回到教室时,我照样轻轻地打开,轻轻地关上,轻轻地走向讲台……
  后来又有一些学生报告要出去,这一回他们都轻轻的,生怕弄出声音。有的孩子还玩起手势,打起了哑语,蹑手蹑脚的实在可爱。
  我怀着期待的心情期待每一朵花开,倾听那些花开的声音……


【网络撷英】

新班级建设的几个关键
王洪彰 
 
   新学年伊始,不管是有经验的老教师,还是初出茅庐的新教师,都有机会接受一个崭新而陌生的集体。俗话说,万事开头难。如何在较短时间内熟悉新班级,使班级生活迅速步入正轨,这是每位班主任特别关注的问题。
  一、抓住关键时间
  新班级成立后,班主任一定要上好第一次班会课。尤其是年轻教师,要认真准备,不能草率行事。我们发现不少新班主任没有预备,甚至连必要的提纲也没有,只是信口开河,随便谈谈。这在学生心里会造成不良的影响,不利于今后开展工作。有经验的班主任都会把第一次班会当作是展示自己才华的机会,成为拉近师生距离的助力器,了解学生的平台。教师可以来一段精彩的开场白,可以介绍一下学校辉煌的历史和现实,可以展望三年或短期内的班级工作目标和方向。课堂氛围既允许有欢声笑语,也可以有歌声和表演。
  另外,班主任还要抓住第一次集会的时间,着重培养学生集体主义精神;抓住第一个自习课,让学生适应新环境,学会自主学习;抓住第一个课外活动时间,让学生学会劳逸结合,提高学习效率。
  “良好的开端是成功的一半”,班主任老师在开学初,能够针对学生特点,抓住关键的时间进行思想教育,一定会很快赢得学生的理解和拥戴,各项工作也会得心应手。
  二、抓住关键事件
  新班级的建设是复杂的,因为学生可能来自许多不同的地方和学校,有不同的性格和思想。班主任固然可以通过学生档案了解学生,或者通过前任班主任老师、科任教师来了解学生,但远远不如通过具体的事件、通过自己的眼睛观察了解每一个学生,因为这些更直观、更有效、更准确。
  比如,在学校常规卫生扫除中,班主任要不动声色,深入班级,和新同学一起劳动,在学生的一举手一投足之中,那些热爱劳动、热爱集体的同学已经尽收班主任的眼底。在学生之间的小摩擦中,是谁主持正义,积极协调,化解矛盾;谁又能够顾全大局,维护团结,班主任应该看在眼里,记在心上,把这些学生当作是班级的骨干,未来的班干部。个别学生由于没有良好的生活学习习惯,特别是经过假期生活之后,不可能马上进入角色,开学后,总有缺席、迟到、早退甚至逃课等违纪事件。针对这些情况,班主任老师切不可睁一眼、闭一眼,放任自流,要抓住这些学生的第一次,多方面了解学生违纪的真正原因,对症下药,既讲清学校的规章制度,又根据学生的实际,具体分析,明确要求;当然针对个别屡教不改的学生,除了常规的思想教育外,必要情况下,还可以要求家长的配合,从多方面加强管理,以期使其迅速改变不良习惯,走上正轨。
  当然其他方面也不能放松:课堂教学是提高学生文化成绩的关键,各科课堂教学,班主任要主动地与科任老师及时交流,大力表扬那些认真听讲、积极思考的学生,也要批评那些注意力分散、听课马虎的同学,并提出具体要求,提高课堂听课效率;各学科作业,班主任要定期或者随机抽查,每次检查都要留下记录,整体情况可以利用班会课时间向学生通报,个别学生存在的问题也应及时沟通,迅速整改,提高作业质量。如此坚持下去,良好的学风能够尽快形成。
  第二课堂也不可忽视,在这里学生可以提高实践能力,可以把学到的理论与实际操作结合起来;也可以培养学生的广泛兴趣,文学的、科学的等等;还可以组织学生开展体育活动,培养学生的竞争意识,增强身体素质。这些活动,都需要班主任强烈的事业心和责任心,班主任的积极参与,认真投入,能给学生带来表率作用和更大的效果。
  三、抓住关键人物
  任何一个集体,总有一些关键人物在有形或无形之中起着决定作用,这就形成了大多数人心中的一种“从众”心理。一个新班级也是如此。班主任要顺应这种心理,在较短时间内了解到班级内哪些同学是品学兼优的并能带动大多数同学进步,这些同学就是这个集体的先进的“关键人物”;另外,班主任还应留心生活学习中哪些同学习惯或作风懒散,甚至对集体或个人不时的制造祸端,带来较坏的影响,但是他们的身后也常常有一些人甚至更多的人“跟风”,这些同学就是集体的落后的“关键人物”。
  为此,班主任应积极发挥先进的“关键人物”的正面作用,让他们成为班级的骨干、同学们的主心骨、班主任的助手,既可以让他们担任班级主要干部,协助班主任管理好班级,也可以让他们更广泛地团结全班同学共同前进,这里也包括那些落后的“关键人物”,因为人总是要追求进步的,更何况他们都是青春少年呢?
  当然,转化那些落后的“关键人物”主要还应该依靠班主任的辛勤努力,它可能要占用许多的时间和精力。这就需要班主任老师有耐心,有信心,更要有决心把这项工作做好。首先,班主任应怀着一颗爱心去转化他们。爱的力量是无穷的,只要我们为了他们的进步,为了他们的成长,就会赢得他们的理解和尊重。这里特别提醒年轻的班主任老师,千万不要放弃这部分学生,要知道,他们的影响力不可小视,他们潜在的破坏力更是让人不可思议。其次,班主任还要有一颗责任心去对待他们。班主任是一个班级的灵魂和核心。强烈的事业心和责任心不仅能感化积极进取的优秀同学,也能感化那些消极落后的后进同学。在转化那些落后的“关键人物”时,不要怕反复,不要怕麻烦,要给这些同学改正的时间和机会,一次不行,两次,甚至三次更多次。另外,班主任还要讲究一定的技巧和方法。针对不同性格的同学要施以不同的方法,外向的同学可以在激励的原则下多批评,而内向的同学就应该在鼓励的原则下多谈心,以增加了解,增加信任度。还可以与家庭联系,多方配合,共同提高。总之,要坚信他们不是顽石,不是朽木,通过老师、家长、同学的共同努力,他们也会长成参天大树,成为栋梁。
  班级建设是一项复杂的工程,它需要各方面的关注和努力,尤其是班主任要付出更多的心血和汗水。只要我们能够抓住以上一些关键环节,坚持正确的思想教育,辅之以有效的措施和方法,我们相信:良好的班风和学风一定能尽快地形成。 引用自《中国教师报》


【明星班主任】
当班主任的日子,他这样走过

——解龙林老师其人其事
 
  有学生说,他像长辈,在我们迷惘失落的时候,他就是最温暖的港湾,让我们栖息,让我们停靠。
  有学生说,他像大哥,在我们彷徨无助的时候,他总能来到我们的身旁,给我们关怀,给我们呵护。
  其实,他也像船长,带着初三(3)班的孩子们,在知识海洋中长风破浪,扬帆远航!
  他就是荆州市第三届骨干教师、监利新教育实验学校08级3班班主任解龙林老师!

在摸索中艰辛起航
 
  2008年8月,和所有翔宇教育同仁一样,解老师怀着七彩的憧憬,走进了翔宇教育集团监利新教育实验学校,并向学校申请任教语文并担任班主任工作。
  干了不到一个月,解老师才知道翔宇的班级管理并不如想象那般充满情趣,理想和现实的差距常常让他举步维艰。且不论要花很多精力穷于应付各种繁杂的事务,就是班里的几个“顽皮”学生就让他倾注了不少精力。于是,当一个又一个难题压来,解老师真的不知所措,只好简单地应付处理。
  飞的家庭情况很特殊。他不仅不爱学习,而且品行不端,面对解老师的苦口婆心,他置若罔闻。后来,解老师只能三天两头把他的家长请来学校,结果他常常被母亲大骂。为此,飞几乎对学习恨之入骨,与老师见面也形同陌路。解老师当班主任多年的骄傲,突然在翔宇被击得粉碎,班主任工作面临着无情的挑战。

在奉献中快乐前行
 
  2009年暑假,解老师有幸读到了李镇西老师的《爱心与教育》、《走进心灵》。爱心的感召,使解老师拥有了直面心灵的勇气。在接下来的时间里,解老师彻底放下了师道的尊严,学会了虔诚的倾听。记忆最深的是兰这个孩子。
  由于父母的不和,兰没有得到正常的家庭教育,她的爸爸经常把对妻子的不满迁怒于孩子,不当的家庭教育使兰染上了许多不良习气。父母离异后,她没有任何改变,仍然不断犯错误。
  在一次作文课上,解老师布置了命题作文《幸福的味道》。兰在文中写道:“我恨老天的不公,让我降生在这样的一个家庭里。我只想活得坚强些,我不愿在同学们面前流露出自己心底的伤痛,因为我不想让他们知道我家发生的一切……”
  读着兰的作文,解老师被深深震撼了:父母的离异,已经给孩子带来了心灵的创伤,她痛苦,她孤独,她需要的是更多的呵护……
  一连几天,解老师多次给他妈妈打电话:告诉她兰很想她。一星期后,兰的妈妈来学校了。解老师先让她读孩子的作文。还未看到一半,妈妈已经泣不成声了。解老师又去教室找来兰……在母爱的感召下,兰慢慢进步了。
  如今的学生,大多数都比较聪明、活泼,也比较任性、好强。这些学生进入新的环境,汇集到一个新的班集体之后,又产生了新的分化。面对这样的班集体,解老师首先做学生的知心朋友,和学生在一起生活,一起娱乐,一起办黑板报。一次次的努力,解老师的心与学生的心愈来愈近,逐渐成为学生心目中喜爱的人。解老师也从每个学生身上吸取智慧和力量,增强了当好班主任的信心。因为解老师的爱心,班级涌动着诗意与激情,一跃成为“邓颖超班”“周恩来班”;因为爱心,他的教学水平突飞猛进,所执教的公开课多次得到好评;因为爱心,解老师被评为优秀班主任以及2010年“感动翔宇人物”。

在执著中幸福成长
 
  有人说,教育的理想与梦想是天使,而教育的现实与困境是魔鬼。应试教育、功利主义,折磨着教师的意志,讥讽着教师的良知。在极易出现“教师职业倦怠”的今天,做一个有思想的教师是多么地难啊!
  有一段日子,解老师拜读了朱永新教授的《我的教育理想》,在与智者的交流中,解老师解读到了自我的浅薄与无知,内心逐渐走向澄明,视界逐渐敞亮,获得了精神的深刻与丰满,教育品质得以有效的提升。面对学生的顽皮与教育的困惑,他的眼光不再茫然,更多的是在反思和研究中进行科学、民主的审视,寻求理性的突围。
  解老师的育人目标之一是:让每个孩子的心灵充满阳光。为了实现这一目标,解老师做的第一件事就是发现学生的长处,让他们表现自己。学生王晶,对学习信心不足,成绩一直不冒尖。起先,解老师就事论事地做过几次工作,收效甚徽。后来,解老师知道她擅长美术,尤其是手工制作。于是,解老师请她代表班级参加学校组织的“激情五月,我心飞翔”手工制作比赛。她一连几天认真思索参赛项目,上超市买材料。结果,她获得了一等奖。这下,该生信心大增。解老师便因势利导,趁势把她的这股劲牵引到学习上来。经过刻苦努力,这个迷茫的孩子重树信心,学习有很大进步。
  班主任工作是艰辛的,但当班主任又是很愉快的。解老师当班主任几年,走过弯路,留过遗憾,也收获着快乐。最庆幸的是,他依旧执着!为了心中这份美丽的执着,解老师正用博大的爱和满腔的热忱努力前行。他深深地懂得,他所从事的是“以生气唤醒生气,以激情感动激情,以理想鼓舞理想,以人格塑造人格,用生命点燃生命”的崇高事业!(云 峰)
翔宇教育,培育走向世界的现代中国人!