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教育,让暴力走开(108期)

[ 时间:2012-12-06 10:22 | 作者: | 责任编辑:admin]

教育,让暴力走开
 

 
  “打是亲,骂是爱。”“不打不成才。”这些被奉为教育金科玉律的古训,在一些教育者的教育行为中不断畸变:由惩戒到责骂,由责骂到体罚,由体罚到心罚,由心罚到虐待……万事皆有度,当言行超越了道德底线乃至于法律底线的时候,其折射的便是教育良知的丢失。


【反思助我前行】

那些关于体罚的记忆
监利新教育 王民生
 
  师范毕业后,18岁的我被分配到一所县里的学校,当上了这所学校一个人人头疼的初二班的班主任。看着讲台下面和自己个头差不多,年龄相仿的孩子,还有他们投过来的各色各样的眼神,我显得紧张兴奋而又不知所措。但很快,血气方刚的我开始全身心地投入到教学和班级管理工作中。
  我已经记不起哪些学生被我用教鞭教训过。但有一件事,我至今都心怀愧疚,因为体罚学生。那是一个晚自习,没有到下课时间,校园里的钟突然被人敲响了,我从宿舍出来,看到一个黑影向我的班上跑去。肯定是他!那个全班最调皮的学生,我对他似乎已经无计可施了。我怒气冲冲地赶往教室,把他叫出来,问是不是他干的?他用一种蛮横的语气大声说,“不是我打的铃!”。我一下子被激怒了,狠狠地抽了他一嘴巴。他像一头发狂的狮子,叫嚣起来:“算你有种!你给我等着!”说完就跑,我顿时丧失了理智,追上前去对着他的后背猛击两拳。后来,他进了医院,家长闹到了学校,所幸的是,校长为我挡住了一切,学校赔偿了医药费,我才没有被“以暴制暴”。
  把他打成了这样,我知道我错了,心里非常难过,我开始反省自己的言行,并且单独到他家里去看望他,向他道歉。孔子云:己所不欲,勿施于人。初三时的一幕重回我的脑海,曾经被老师使用暴力,现在我又在没有弄清事情原委的情况下将暴力施加给自己的学生,让我情何以堪?他虽有出言不逊之错,但作为师者,我的教育方法也是不对的。我在内心一遍遍忏悔自己的行为,我知道给他造成的心灵伤害已经永远不可能修复。
  两年后,我考入了荆州师范学院化学系,这个曾经的“班级”也考出了全乡有史以来最好的中考成绩。但这起事件始终在我的脑海中挥之不去。一天傍晚,我走在荆州古城的郢都路上,突然有一个熟悉而急促的声音在我身后响起:“王老师,王老师……”我不相信是在喊我,自从我再次成为学生,已经好久没有听到人喊我老师了,所以还是一直往前走,直到有一只手搭在我肩膀上,我回过头来,原来是他!他惊喜而激动地告诉我,开始还怕认错人,所以不敢喊,跟了好远,他说他现在荆州的一所中专读书,邀我有空到他们学校去玩。
  一种愧疚和感动涌上心头,从内心里我从来没有奢望过他的谅解,甚至让他喊我“老师”。我跟他沿着马路,谈了很多,过去一直藏在心里没有说的很多话,在这次偶然的异乡邂逅中,一股脑地倒了出来……



拿什么惩罚你!
监利新教育10级03班 朱涵宗
 
  近日,网上流传的一张照片惹怒了无数网友,一个面带微笑的年轻女子揪着一个小男孩的耳朵把他提离了地面,小男孩痛得大哭大叫;还有网友从这位年轻女子的微博中发现了大量类似内容的照片,有用胶带封住儿童嘴巴的,有把儿童扔进垃圾箱的,甚至还有强迫儿童相互接吻的。经查此女子是浙江温岭某幼儿园的教师颜某,那个小男孩是颜某所带班上的学生。此事一出网上骂声一片,该幼儿园立刻将颜某辞退,但即使如此,也没能平复人们的愤怒,公安机关也不得不介入此事。
  颜某知道这次的祸闯大了,人们不能满意她自以为只是“开玩笑”的解释,更不能满意她只被幼儿园辞退这样的处理方式,很多人希望法律能对其行为有个说法。但是我国刑法上没有虐待儿童罪,只有虐待罪,而虐待罪的主体只是针对家庭成员之间,显然无法以“虐待罪”给颜某的行为定罪。令人厌恶的教师,能拿什么惩罚你!
  所以对于以上的行为,我认为社会媒体能做的,除了是报道、帮助外,更应该从根本上解决问题,阻止此类事件的发生。与其让悲剧发生后才去补救,那为什么不阻止悲剧的发生呢?社区和街道应该多组织居民开展有关虐童危害的活动,从而让人们深入了解要好好地爱护孩子,让人们从观念上改变。学校和老师要多与学生、家长沟通避免虐童事件的发生。另外,我认为法律上有必要加一条虐待儿童罪,来保护我国幼年儿童及未成年人的合法权益。
  深受感触的我认为在儿童成长的过程中,需要学会一些自我保护的措施,近几天我在网上看见了美国的培养方式:1.牢记家庭住址和电话号码;2.学会拨打紧急求助电话;3.了解急救的基本常识;4.进行自卫和逃生教育。在美国的幼儿园除了尽可能提供一个安全的环境外,还通过不同的形式向孩子渗透安全保护的常识,帮助孩子认识潜在的危险,学会自我保护技能。老师们都要牢记,教育学生自我保护方法,也是对他们素质的教育!我国也很有必要从小开始培养孩子的自我保护能力,为孩子的未来着想。
  孩子是祖国的花朵,是未来的希望。正确教育孩子,让孩子健康成长是每个家长,每个老师义不容辞的责任。从孩子做起,让我们一起建设一个美好,和谐,温馨,互相关爱的国家!


【体罚之外有良策】

由虐童事件说开来
监利新教育实验学校12级28班   吴晨
 
  近年来,幼儿园老师虐待孩子的事件屡屡发生:5岁女童被连扇70耳光,7岁男童被逼接受紫外线“消毒”的惩罚,还有7名儿童因上课说话而被老师用电熨斗烫伤……弱势的孩子一再受到伤害,不禁让我们汗颜。
  用网上现在最流行的一句话来问你:元芳,你怎么看?此事定有蹊跷!总结起来,造成虐童事件的主要原因是以下两点:
  一是部分教师素质低下。由这些“典型”的虐童事件可以知道,大多“虐童”的老师都是没有教师证就开始上岗,其中的隐患必定有许多。而有些老师,则是认为学生不听话就该接受体罚。这不仅体现了这些老师没有足够的耐心,也体现了当下某些老师的能力缺乏与素质低下。
  二是一些学校敷衍了事。教师的素质还与学校有着直接联系:当幼师被直接理解为“带孩子”,招师标准难道不会有所降低吗?教师这一职业的真意被扭曲,招聘老师只看学历不看质量,只看知识不看素质,这难道不是虐童事件的“导火索”吗?
  如何防止重蹈覆辙?我们首先应提高学校的聘师标准,加强教师职业素养的培训。教师这个职业是太阳底下最神圣的事业,教师是人类灵魂的工程师,教师是最需要用心的职业。相对于其他行业来说,教师的职业素养尤为重要。既然教师如此重要,作为一名教师,也应自己懂得提高自己的素养。首先,要加强政治学习,培养崇高的职业道德、无私奉献的爱心、纯真质朴的童心、体贴入微的细心、诲人不倦的耐心。其次,应加强理论学习,扎实的理论知识、广博的科普知识、精深的专业知识、新兴的前沿知识都将是一名教师教育孩子的基础。
  古希腊哲学家赫拉克利特说过:“时间是个玩跳棋的孩子,王权执掌在孩子手中。”当“执掌王权”的孩子被虐待,我们这个时代还有多少美好?我们应关注到每一个为人师表的教师,关注到每一个担负起时代使命的幼儿教育机构,尽快建立起更完备、更人性化的教育监督机制。
  只有孩子不被侮辱与损害,这个社会才会让人放心;只有孩子拥有明媚,这个社会和国家的未来才可期。



七段七心:让班级管理远离对抗
淮安曙光双语学校初中部  任春凤虐待
 
  淮安曙光双语学校是一所全寄宿制义务教育初中学校,所招学生基本上来自农村,属于父母都在外打工的留守儿童。留守儿童、全寄宿制的特点,决定了这些学生家庭教育、品德教育方面的缺失,对情感的冷漠、不懂得尊重与被尊重是很多孩子身上共同的特点。对待这些孩子如果方法简单、缺乏沟通交流、没有爱心,那么可以预见教师与学生的冲突肯定会经常发生。综合我校实际情况和多年班主任经验,我采取了“七段七心”的管理方式。在“七段七心”的呵护下,我班的孩子都能健康、快乐、积极向上的成长,孩子们热爱学习、尊重师长,自然就不会出现教师体罚学生的事件。
  所谓“七段”实际指的是将我校一天的活动时间划分为七个时间段,每个时间段关注不同的重点。这“七段”及工作重点分别是:
  一、早晨:查出勤、看仪容、督卫生。
  二、上课:抓预备、常巡视、促效率。
  三、课间:查行为、督安全、倡文明。
  四、三操、集会:点人数、看动作、严要求。
  五、午写课:定责任、多巡查、纠违纪。
  六、晚自习:多留心、明状况、保秩序。
  七、晚就寝:勤深入、聊家常、多沟通
  所谓“七心”指的是:
  一、爱心。试想一个班主任不喜欢自己的学生却每天要和他们摸爬滚打在一起,这无论对班主任还是学生而言都是非常痛苦的。
  二、细心。我们班前段时间出现了就餐浪费现象,很多家长也反映孩子吃不饱,针对此种情况我采取了两个措施:1、多深入餐厅亲自督促孩子就餐;2、大力整治宿舍吃零食现象。这样的细致管理后,餐厅浪费现象明显减少。
  三、耐心。我班上就有几个令人头痛的孩子。对于他们我告诉班级其他老师采用“关注焦点”的管理模式,每每他们出现情况,我们都会自己或带上其他学生和他们耐心地谈话,晓之以理,动之以情,最大限度降低他们的负面影响。
  四、恒心,即“坚持”。我坚持每天早操时和两到三个孩子谈心,而这样的谈话多是以表扬和激励为主,帮助孩子树立学习兴趣。
  五、放心。我一直采用“学生自治”的常规管理方式,每个值日班长要负责一个项目,如早读、眼操、课间、卫生等,并邀请同学参加协助管理,这种邀请是有针对性的,如进步生或这项常规表现不好的学生等。每项常规都落实到人之后,即使老师不在,学生也会有条不紊地进行常规管理。
  六、慧心。为了避免早上班级晨读时出现学生不停下位交作业而导致教室混乱的情况,我要求学生早上进教室前就将作业拿出,走进教室上位的途中把作业放在指定的桌上,到了自己座位上时就无需再下位了,因此晨读时班上总是安静而有序。
  七、责任心。记得在班主任工作交流会上,我一句话道出了所有班主任的心声:“不管谁帮我看着班,我自己不在班上我就不放心。”这种不放心就来源于一种责任心。正是这种强大的责任心使得班主任成为一项劳心劳力的工作,但每每看到学生点点滴滴的进步时,所有的付出觉得都是值得的。


【体罚伤害了谁】

关于虐童的网络对话
监利新教育11级14班 宋甜
 
  今天,我的QQ群里异常热闹,Why?因为有一个很火的话题——虐童事件,网友们各抒己见,精彩纷呈,分别发表了看法:

  文弱书生:虐童,不太可能吧。儿童是祖国的花朵,民族的未来,他们可是受了保护的“动物”,伤害他们可是犯罪,谁有熊心豹子胆?
  褪色的灿烂:不愧是文弱书生,两耳不闻窗外事啊!我来给你讲点事吧。我是住校生,因为在寝室三番五次扣班级积分,早操三番五次迟到,归寝三番五次晚归,触动了伟大而神圣的班主任老师的怒火,于是被罚搞清洁、搬器材、打手板、做高抬腿,还要面临换寝的危险。天天受白眼,没人给个好脸色,真不是人过的日子。谁要反对虐童,我第一个欢呼。
  咪咪兔:老兄,看不出来,怨气蛮大的。经过这些天的思考,我的火都退了,老师“虐待”我们,是为了让我们成长,虽然视积分为生命,却是为了班级的荣誉。你不知道,现在做老师难,做好老师更难啊!
  小馒头:纯属无稽之谈,新型的师生关系建立在民主平等的关系上,老师不再是权威,学生不再是盲目的遵从者,时代在变迁,我们应该实行爱的教育,动粗只会让学生更叛逆。
  浪迹天涯:乱扯,哎!说的轻巧,打是最有效的方式,很多人服硬不服软,三天不打上房揭瓦,给他点阳光他就灿烂,给他点颜色他就开染房。
  RK:是啊,难怪有人说“不打不成才,打了成高才”。祖国的花朵怎么啦?经受风吹雨打才开的更艳丽。
  库拉:嘿嘿,该打就打,打的不是我,我妈叫我回家吃饭啦。跟你们说:人不犯我,我不犯人,人若犯我,我必犯人。
  笑谈人生:瞧你什么素质?师生之间如此,别提国家了,人民不和谐国家如何强大?真担忧!中国何时才能屹立于世界之巅?
  大爱无疆:好了,不要争论了,各位都是有识之人,都有道理。将心比心,站在老师的角度想一想,他们虐童有啥好处呢?我们要理解老师的痛苦,主动亲近老师,相信老师会和我们建立友好的师生关系,虐童的悲剧就不会上演。

  网友们的高论激发了我这个世外高人的灵感,手指急敲键盘,写下了这样一句:
  学生须尊重老师,老师要敬畏生命。



不打不成器,Yes or No
监利新教育11级14班 陈晨
 
  瞧瞧现在的老爸老妈们,总叮嘱孩子“在学校不准跟同学打闹”,而他们呢?居然在家里不时表演男子单打、女子单打、男女混合双打。当那些被打的孩子“掩面而泣”时,老爸老妈们会皱着眉,苦着脸,拍着胸,拖长一副恨铁不成钢的语调说:“孩子,你皮痛,我心痛啊!”
  我家昨晚就发生了类似的一幕。
  妹妹不知怎么的,把家里弄得一片狼藉,妈妈气得一边骂一边拧她的耳朵,还拿起拖把狠狠地打妹妹的屁股。妹妹其实才六岁,我看她哭得很伤心,忍不住小心翼翼地对妈妈说:“妈,别打了,好好跟妹妹讲道理嘛!”妈妈白了我一眼,凶巴巴地说:“她太不听话了,只记得玩,讲过多少遍了要学会收拾东西,就是玩性不改,非得打才长记性。”然后重重的甩出一句:“你也小心点,不打不成器!”
  好一个不打不成器,可是,打,真的那么有效吗?
  看看隔壁的发仔,他妈妈打得可谓狠矣,后果怎样?他居然对同学说他妈简直就是后妈,还说让他多吃蔬菜少吃肉是菜比肉便宜,让他好好学习是为自己将来考虑。这都是什么话?这孩子不但没打成器,反而被打成了“白眼狼”。这打,岂不像压弹簧,打得越狠,弹簧压得越用力,最后就“蹦”得越高,他就越不听话?我看,这种体罚要不得!
  不打不成器,到底对还是错呢?我始终不承认它是对的,但它也不是全错的。我们如果好好学习,做到不打就成器,这句“名言”还会存在吗?
  


别让花朵在园丁手中凋零
监利中学11级1班 许凤仪
 
  我国“棍棒出孝子”的古训却在近年来演变成了“棍棒出优生”。网络上流传着好几篇关于师生的帖子本该温馨和谐的话题多了几分触目惊心。帖子中的老师对待学生的行径令人不忍目睹:有的老师因学生迟到而罚学生下跪;有的老师因学生成绩不理想而让学生“见血”;更有甚者,竟让犯错的学生互掴,而老师与其他同学充当了周围的看客……孩子们痛苦的小脸与老师淡然中夹杂一丝刻薄的嘴脸形成了强烈的反差,无声的嘲讽充斥着整个画面,压抑的气氛逼得人不忍直视。
  的确,“棍棒教育”是我国最传统的教育方式,它对于鞭策学生的进步有一定成效。然而,在这个进步的年代光凭棍棒已经成了落后文化的标志。那些受体罚的孩子们,大不过十几岁,小不过几岁,正是心灵之花待开之际,正是心灵最柔软的时刻。此时的心灵该被呵护,却因小小的抖动而被泼了墨。当心灵之花在漆黑的墨汁中痛苦扭动时,身为园丁的老师,您是否也曾有过一丝心痛?
  当有的同学因受不了老师的侮辱而选择辍学时,当有的同学因无法承受老师的“重击”而负伤住院时,甚至当有的同学宁愿选择放弃生命而无声抗拒时,我们,是该反思一下这样的教育手段是否可行?那些揪心的泪颜,如枯萎得不像样的向日葵,本该朝气蓬勃面向太阳,如今却无力耷拉着。这一幕,生生撼痛了人们的眼球,内心柔软的地方似乎扎上了一根针。痛,溅入骨髓。父母们不得不再次疾呼:“别罚我儿了!让他们快乐成长吧!”
  或许,老师们的出发点是好的。体罚只是老师恨铁不成钢时的一种表现。即使有很多人已为不理智的教育行为付出代价,但依旧未能扼制住体罚制前进的脚步。这是人性的缺失吗?不,这是教育手段的贫乏。
  老师,不管过多少年,依然是最庄严伟大的职业,是人类灵魂的工程师,是兢兢业业的园丁,是最无私的人。作为一名园丁,看着自己悉心侍养的花朵有被虫蛀过的痕迹定会急火攻心。但要想花儿恢复美丽,并不可施用过多的杀虫剂。药剂过猛,再坚韧的花儿也会不堪一击。老师,若您爱学生,真切地爱他们,就请倾听他们的心,试着与他们沟通吧!您是灵魂的塑造者,每个灵魂都是单纯美好的,您会让他们更加美好,坚强。
  老师,您是最好的园丁,但,请别让花儿在您手中凋零。
翔宇教育,培育走向世界的现代中国人!