“悦”读人生
和阅读相伴的是人生的乐趣。在青枝绿叶的树下阅读心仪的好书，是惬意的事；在蛙鸣月照中，让幽幽书香浸润心灵，是悠闲的趣；在蝉鸣蝶飞中流连于经典，是雅致的情。阅读情趣的分享，能把我们引向充满遐想的“悦”读之旅；阅读感受的交流，能把大家带入唇齿溢香的美妙境界。
【亲子共读】
母子探秘《木偶的森林》
宝应实验小学 郝玉梅
《木偶的森林》这本书是儿子上周刚带回来时读完的，我上周只看了个故事梗概，真正读完整本书是这个星期六上午，坐在沙发上一动不动两小时。读着，感动着、愧疚着……
记得上周一下午放学的路上，儿子跟我谈起这本书，他告诉我：一棵会说话的橡树被砍断后，放在小溪里，寒冷的冬天，冰冷的水浸入树干里，于是橡树的心结冰了，变成了冰冷的心……当时，我觉得儿子很幼稚，我的理解是：因为人类砍断了这棵橡树的身体，它充满了仇恨，所以心变得冰冷了，此处的“冰冷”只是一种比喻，怎么会真的“冰”起来了呢？但是当我看到75页时，愣住了——冰冷的水进入了他的心里，冰凉，四周一片冰凉……儿子那天跟我讲的，不就是他在书上看到的吗？当时还担心孩子思维的浅薄，现在想来，却是自己思维的模式化呀。为了孩子，我一定要与孩子一起读原书，而不是了解故事大概。
现在，一读完书，最迫切的想法就是跟儿子交流。
听说我与他一起谈这本书，儿子立刻来了精神。可是当我问他对这本书印象最深刻的地方时，他却说，想不起来了。
不能刚刚开始就结束吧，于是我说：“妈妈来说说印象最深刻的地方，好不好？”
“我印象最深刻的地方，是这棵会说话的橡树被砍断以后，它的树墩一直在等着它回去，探险家要带它到城市里，它不愿意离开；艺术家要把它做精美的艺术品，放在展览馆里，它不愿意离开；象棋大师要把它做成上等的棋盘，它也不愿意离开……它在这里默默地等候着它的树干回来。”儿子听了很感动，说：“树墩非常爱它的树干，是吗？”
“是呀！”我点着头说：“现在你来说说你印象最深的地方吧。”
“我印象最深的地方是，一棵会说话的橡树被一个木匠砍下来，扔到了小溪里，因为那个时候就是通过小溪里的水来运东西的，寒冷的冬天，小溪里冰冷的水进入了橡树的身体里，它的心里变得冰冷了，然后变成了仇恨，后来这棵橡树被做成木偶人后，它就建了一个马戏团，它想让这个城市里的动物越来越多，把人类赶出城市。”儿子小嘴动个不停。
“浩帆真棒，你已经把故事讲了一大部分出来了。后来，罗里的计划有没有实施呢？”我问。
“没有实施，它回到了大森林里，与大树墩见面了。”儿子说。
“那你最喜欢故事里的谁呢？”我又问。
“我最喜欢木偶人罗里，因为他的故事告诉人们：不要随便砍伐树木。”这是我没想到的答案，我预想，孩子应该喜欢白黑黑、阿汤先生、阿灿姑娘之类的人物，可是他说出来的是他的真实想法呀，我也给予了肯定。
最后，我们又构思围绕该书该画些什么，儿子坚决地说：“我要绘连环画，因为我要画很多内容。”“好啊，那说说看，你想画哪些内容。”
“先画一木匠把一棵会说话的橡树砍下来，第二幅图画橡树被扔在冰冷的小溪里，第三幅图画橡树被做成了木偶人………不行，不行，太多了，我该画到什么时候才结束呢？”儿子忽有所悟。于是，我们经过商量，最后尊重他自己的意见，决定画四幅：橡树被砍、扔进小溪、木偶人创办的马戏团在表演、木偶人回到了大森林……
这次和儿子一起读书，谈书，感受很多：首先，以后一定与孩子同时读书，不能简单地以成人的眼光去理解孩子的世界；当孩子书读得不太熟时，不能急躁，耐着性子引导、交谈，唤起孩子对书的记忆；绘画内容由孩子自己选择，表达他真实的想法，即使画不像也可以，否则会打消孩子的积极性。
【读书阅人】
不是人间富贵花
宝应中学07级20班 陈 宇
翻开一本薄薄的《饮水词》，一股愁绪扑面而来，三百年的时间，仍无法平息他那苍茫的无边无际的感伤，泪如雨下。
纳兰容若，你该是一个怎样的人呢？
“我本惆怅客，不是富贵花”。
一
他的父亲是权倾朝野的相国纳兰明珠，母亲是皇家宗室；他是康熙大帝的贴身侍卫，“翡翠丛中，鹅黄队里”占尽风光与荣耀；他是横绝一代的文坛宗主，与陈维崧、朱彝尊并称“清词三大家”；他是那个时代的辉煌，是万人仰慕的翩翩佳公子。他得到了常人所无法企及的一切，他一伸手便是富贵，一掬捧便是琼浆。可他失去的，是快乐。
安逸会给人带来两种后果，一种是懒惰，是坐吃山空。另一种则是追求，是更深远的精神上的不满足，是对自由与爱的希冀，是对生命本身不完整性的痛苦。很不幸，纳兰容若属于后者。会思想的人，往往是痛苦的。
纳兰明珠在被罢相后读《饮水词》，忍不住老泪纵横：“这孩子他什么都有了，为什么这样的不快活”。政客明珠自然无法理解他的儿子，因为自始自终，权力与金钱不是纳兰容若所想要的。
“休说生生花里住，惜花人去花无主”。
二
毕竟，还曾有过快乐，毕竟，生命还曾因为她而完整。毕竟，还曾有一个人，在殷殷地期待着他归来。清溪濯足，春风折柳，银釭补蜡，红袖添香。这大概是纳兰容若最快乐的一段时光了吧。“绣榻澜时，并吹红雨，雕栏曲处，同倚斜阳”。
可最后，伊还是逝去了，上苍是那样的残忍，给了他最不想要的，却要夺走他最珍爱的。
幸福使生命变得短暂，痛苦使生命变得漫长，这短暂使生命地久天长，这漫长使生命转瞬即逝。纳兰容若便在承受这漫长的生命。他不断的追忆往事，“把酒莫惊春睡重，赌书消得泼茶香”，“燕子依然，软踏帘钩悦”，他以为美好的回忆是一剂治愈伤口的良药，可越是追忆斯人，越只会留下那满衣清泪。
“唱罢秋坟愁未歇，春丛认取双栖蝶”。
三
读尽《饮水词》，未曾找到一首欢乐的词，似乎纳兰容若天生就情感丰富。他总是忧郁的，他总在寻觅着什么，可又总是触不可及。他厌恶那高高之庙堂，却从一出生便已成了这庙堂里的贵胄；他没有理由像陶渊明那样不为五斗米折腰，皇帝是那样看重他，父亲是那样期待他；他是一个满人，却整日与那些南明遗老交游；他鄙弃祖先“一将功成万骨枯”的赫赫功绩，却又在享受着祖先所提供的荣华富贵。他曾经挚爱过的人，最后却一个个离开了他。
他是世上最矛盾的人，他会痛苦，比起那些匍匐在皇权下的一具具躯壳来讲，他的灵魂过于完美，他是理想的殉道者，他的诗情的燃烧，是以生命作为助燃剂。
他死在了三十一岁，死在了他最美的时候，对爱和自由的追求，过早地耗尽了他的生命，可他至死，也没有得到。
三十一岁，他永远年轻。
家家争唱《饮水词》，纳兰心事几人知？
【穿越书本】
特别的女生，特别的老师
——读《特别的女生萨哈拉》
宝应实验小学04级7班 刁皓璇
在这两个星期里，我阅读了《特别的女生萨哈拉》这本书，文中的主人公萨拉哈把我迷住了……
这本书主要是讲，一个单亲家庭的孩子，经过许许多多有趣的经历后，终于，从以前全校的倒数，变成了认真写作业的好学生。前后不到一年的时间啊，居然转变如此之大，转变如此之快，更何况，她还是个失去父亲的孩子呢!多了不起啊，萨哈拉，她这个以全世界最大的沙漠为名的特别女孩，终于初露锋芒，展示出她的聪明才智。
经过认真、细致地阅读，我发现，不仅仅是她自己主动刻苦学习，在这里面，也少不了波迪小姐的特殊教育。她是怎样教育“特别的萨哈拉”呢？波迪小姐是一位真正的天使，能使“罪恶”的德里上课勇于发言；能让萨哈拉成为班上作文好得令人惊讶的人；能用她那敏感的心灵触摸每一个人……
读完了这本奇妙的书，我不禁想到了日本有一个类似的小姑娘，想必大家都知道——《窗边的小豆豆》中的主人公，显然，可爱的小豆豆也同样在规规矩矩的学校中是很淘气的，不过，一位像波迪小姐那样的小林宗校长出现了。今天，我们可以这样理解：如果波迪小姐创造了新的萨哈拉，那么小林宗先生也创造了新的小豆豆，使她们在学习中寻找到了乐趣，在玩耍里爱上学习。
倾听昭君
——读《昭君出塞》有感
淮安外国语学校08级14班 王紫薇
打开史书，一个千回百转、催人愁肠的《昭君出塞》流淌着，流淌到我的心底。
长亭外的古道，谁在用琵琶弹奏了一曲《出塞曲》？在历史的迷雾中，这声音回响了多少年多少代？一个美丽女子的青春在迷雾中黯淡、消逝，从而一个朝代得以在迷雾中安身。昭君啊，出塞的那条路上，草尖可曾闪烁你坚毅的泪水？那马蹄下滚滚烟尘可曾托满你无尽的辛酸？
你的美，是上天鬼斧神工的艺术，你用艺术挡住冷冷刀锋；你用艺术将两个民族联系在一起，而你自己，何去何从？没有再多的言语，昭君，你像一把宝刀，将异族的野狼拒之家门外。我想象不到你有多么勇敢。汉室的无能是热血儿女们的悲剧，王昭君盈盈站起，于是这个赢弱的女子扭转了时代悲剧的宿命。
为了汉室，你走出少女的香闺，融入茫茫大漠；你走出少女的憧憬，走进贫穷的生活；你脱去少女的幼稚，活成一堵坚实的墙；你洗去少女的纯真，化成一根顽强的纽带。
那茫茫大漠中，是你迎风而立的身影吗，昭君？驼铃声渐渐远去，你的身影在朦胧中逐渐消失，你背负着的是一种责任，一种美丽，那伤感的《出塞曲》是你在弹奏吗，昭君？我听到了。哦，美丽的昭君，顽强的昭君，传奇的昭君，你听到了风沙中的赞歌了吗？
“没有人看到过你的绝色姿容，
却没有人怀疑过你的美，
你是汉室的一种长矛或一种弯刀，
抵御异族的男儿的野心，
避免生灵涂炭的战火……”
好一个《昭君出塞》，好一曲《出塞曲》。我看到了，我听到了。那是千年前你的呼唤，是思乡感慨，是惆怅、是勇敢与坚强！
【悦读心曲】
书香弥漫
监利新教育实验学校08级11班 彭依伊
书就像一只不经意飞过的蝴蝶，突然间落入我的生活，曾在一本书上看到“蝴蝶效应”：一只巴西蝴蝶扇动翅膀，能在北美洲掀起一场飓风。也许，这只“蝴蝶”，就真的在我心中掀起一阵“飓风”吧！
“人从书里乖”这句话，说的一点也没错，读《红楼梦》，宝玉、黛玉的儿女情长，一个家庭的兴衰败落，无不让人心中升起一丝惆怅；读《三国演义》，尔虞我诈，想统一江山的英雄好汉让人畅快淋漓；读《西游记》，坚持不懈、经历困难的精神，让人钦佩不已；读《水浒》，一百零八位梁山好汉的侠义行为，让人回味无穷，这四部名著让我陶醉在浓浓的书香之中……
书香弥漫了我的房间，桌上、床上、地下，这都是书的世界。《福尔摩斯》用细腻的语句，带着我一步步走近扑朔迷离的案件真相，他用自己的仔细观察，用自己的准确直觉毫不含糊地摆出答案。《小故事，大道理》道出了一个个做人的道理，为我铺出道德的轨道。
“用珠宝装饰自己，不如用书本充实自己”。书本中的知识是无穷无尽的，读书也就是在不断的学习之中。书本无穷，知识也无穷。高尔基先生曾说过：“看一本好书，就像和一个高尚的人说话。”是的，在书之中，你的身心就像下过雨的天空，再洁净不过，时不时，还有一道七彩的亮丽彩虹出现。
书本演绎着知识的高贵，他用不同的文字彰显着不一样的个性。只要用心去体会，品味每一篇文章，将会得到不一样的感受，从不同的角度手法来看，也会有不一样的发现，好的文章要细细品味，慢慢吸收其精髓之处。
书香是一种神奇的魔术，突然之间，让人变得平静自然，我将陶醉于此，将沉迷于此，我愿书香弥漫整个世界。
文字里的山水
监利总校高中部07级20班 谢 敏
淅淅沥沥的雨，飘在无尽思绪的秋里。这是我对余秋雨的初步解读。他的文字有一种深沉的厚重；他的思想，有一种深邃的成熟；他的情感，有一种绝妙的震撼。走进《文化苦旅》，感受历史的心跳与呼吸。
现代大众化的旅游，多为导游领着，一大帮人吵吵闹闹，熙熙攘攘，安静的时候，顶多是听导游唠嗑几句。游过黄山，潜意识里只是一座山，览过岳阳楼，脑细胞里还是一座楼。来时兴高采烈，去时空空如也。中国的名山名水佳楼妙阁，被赋予了无尽的文化内涵，被承载了无数文人的思念与期盼。难道我们不应对其作更深一层的透析吗？
余秋雨便是这样的人，他看到了风景里透露的人文情怀，山水中潜藏的大智大仁。所以写下了如此动人的文字。
从《文化苦旅》中，我看到江南小镇潺潺的清流，歌唱的姑娘，那般动人，从质朴中透露典雅。我看到莫高窟一千多年的生命累积，愚昧的王道士，感受历史的洪流和艺术的魅力。我看到天恒山的寂寞，那种自然绝佳的美，幽流出瀑布欢涧的溪水，感到繁荣背后世间最幸福的安宁，还有白发苍苍的苏州，那飘摇的西湖梦，在风中屹立的天一阁……
读书，是一种心智的成熟，是一种视野的开阔。从余秋雨的《文化苦旅》读到《千年一叹》，又开始在《霜冷长河》中体味妙曼的文字。而我的阅历和情思，从稚嫩不断走向成熟，这便是书本的力量。
读书，更应品书，才能找到文字中的另一番天地，我突然想起李敖先生这样描述他在书房中的生活，“吹在风里，淋在雨里，飘在云里，活在梦里。”
而我，已经找到了属于我自己的梦！
【品书鉴文】
耐读的小寂静
监利总校高中部 徐爱梅
我读书的过程，其实也是感悟生活的过程。暑假看到一些好的诗歌，写了一些赏析文章。我在赏析的过程中，一方面试图理解作者的写作意图，一方面也渗透了自己的人生观、价值观，选一篇私藏的赏析和大家分享。
《小寂静》 文/温建生
下午有雨/黄昏时有风/夜晚的秋千停止了晃动/安宁。微小的寂静/时钟二十二点划出的对勾/确认的存在/香烟或者清茶/可以组合的汉字/被思想的光芒烫伤的手指
这是一首寓情于景的小诗，小寂静中的不平静，二者相得益彰！
好形象好生动！分明看到了寂静前的微小的动，反衬了此时的恬静——“下午有雨/黄昏时有风/夜晚的秋千停止了晃动”，风雨停了，蹴罢的秋千也停了，特别是这秋千引领我们由动慢慢地静下来，衬托得此刻的恬静尤其雅致，想像作者从烦躁的情绪中安静下来，也感到了作者在这寂静中似动似静的思索。你还可以想象风雨和秋千寓意的事物，比如：曾经的热情、感动、风波、嬉戏、卿卿我我……都告一段落，此刻你会想什么？
“安宁。微小的寂静/时钟二十二点划出的对勾/确认的存在”，妙！多么平静的对勾！也隐喻一些事物的发展态势已成定局，告诉自己不必再去猜想再去期盼，让思想也安宁下来。此刻的“对勾”因夜深而更显宁静，这份宁静，却更适合聚集诗人的灵感，引出了寂静中的不平静——
“香烟或者清茶/可以组合的汉字/被思想的光芒烫伤的手指”——这一首因为小寂静诞生出来的小诗！诗人在小寂静中灵魂的冲动！这几句的跳跃感非常明显，似乎节奏开始加快，桌上的香烟、清茶、文稿上的汉字、被烟火照亮的手指（巧妙地用烟火之光借指了思想的光芒，诗歌的简洁美在此可见一斑），这一些意象的组合，让人感觉到宁静的场景中一颗不平静的心。
全诗经历了一个由动到静，再由静到动的过程，有景物的，也有思想的。动静相互映衬，将这小寂静写得活灵活现。
这“小”字用得妙！显然是作者信手拈来，却玩味得很。若去掉这“小”字，则诗味大减了，会让人感觉沉重，《小寂静》，是轻盈的，如作者静思中吐出的烟雾的缭绕，或清茶中飘出的沁人心脾的清香，灵动、升腾、淡淡的意味、却久久不散。
读此诗，如品清茶，唇齿留香，余味无穷！
冬天里的春天
淮安外国语学校 张宁生
读了朱自清的《冬天》，不觉暖意盈怀。文章名为“冬天”，也写了冬天的一些景致，但给人的感觉却是别样的温暖。作者用平静质朴的语言叙写了冬日的三个场景，展现了一幅幅恬淡温情的画面。这些精美的画面勾画出人世间的亲情、友情。
这冬日的温暖存于长辈对子女的关爱。文章开笔用纤细的笔触描绘了一家冬日围着炉火吃豆腐的情景：“父亲微微地仰着脸，觑着眼睛，从氤氲的热气里伸进筷子，夹起豆腐，一一地放在我们的酱油碟里。”“一上桌就眼巴巴望着那锅，等着那热气，等着热气里从父亲筷子上掉下来的豆腐。”那一家人围聚的其乐融融的场景，那孩子们天真可爱的表情，那父亲对子女关爱的画面栩栩如生、跃然纸上。也许窗外正北风呼啸，也许窗外正雪花翻飞，但这样的人间温情不足以消除室外的无尽寒意吗？
这冬日的温暖存于朋友的关切。还是一个冬日，阴历十一月十六的晚上，微风起兮的西湖上，月光照着软软的水波，远处淡淡的山的影子，一两星灯火，均匀的桨声，这些灵动笔触所勾勒出的画面，全为了映衬朋友叫醒“我”后的微笑的脸庞。我们可以想像那是怎样的一幅令人心动的场景啊：平静的湖面上，灯火摇曳，桨声均匀，被朋友唤醒的“我”睁着惺忪的睡眼望着朋友微笑的脸庞。冬日的寒冷便在这朋友的对视所体现出来的坦诚与关切中消散了。
这冬日的温暖还存于亲人间的眷恋。山谷里的台州跳出了喧嚣的尘世，伴之的是“白天不见人”“夜晚点着火把的”长街，“山上松林里的风声”，“空中的一两只鸟影”，一幅幅多么冷寂的画面啊，而在这冷寂的画面中突然叠映出一个大窗，窗口并挨着母子三人的笑脸。外面的世界在这定格的画面中突然幻化为虚无，整个世界仿佛只剩下一家四口，四张笑脸，一份相濡以沫的亲情。妻的满足、孩子的天真、我的感动，成为作者心中挥之不去的永恒。
长辈的关爱，朋友的关切，亲人的眷恋将冬的气息融化了。置身于这温暖的画面中，冬之寒冷已荡然无存，取代它的是融融的春意。而这一切将永存于作者的心中，撑起他心中永远的春天。
【为书而乐】
我一直快乐着，因为有书为友。有了书，我的童年变得五彩缤纷。有了书，我生活的世界变得更精彩。书不仅给我的生活带来了快乐，更让我获得了许多知识。
——宝应实验小学05级1班 李 文
读了《假如给我三天光明》，我变得快乐了，不再忧郁。我希望所有有困难的人都读读凯勒，然后变得坚强快乐，向海伦·凯勒看齐！快乐从何处寻，快乐从书中寻！
——宝应实验小学05级1班 姚 静
《汤姆叔叔的小屋》中伊莉莎善良的品质告诉我，遇事要冷静，不能急躁；别人误解了你要宽容大度，不能斤斤计较；还有要懂得谦让，不能骄傲，不能霸气，做一个善良、勇敢、宽容、谦虚、冷静的人。
——宝应实验小学05级7班 万舒湉
“君子好义，扶正有法”，这是我最想对梁山好汉们说的话。我们须保持内心那一份正义感，更须用智慧取得正义的胜利。如果正义是一面旗，勇气是旗杆，那么智慧便是鼓舞旗帜飘扬的风。让水浒精神在你我心中扎根！
——淮安外国语学校08级14班 汤一楠
“上海”在《春》中，就是幸福，就是美好，它代表着新一代青年们的追求。我们为了自己的春天，抗争已有的不公正生活，不要害怕那些艰难险阻，困难不会将你拦下；也许，它还会成为你通向春天的铺路石，使自己进一步成为春天的主人。
——淮安外国语学校08级14班 徐 嫚