集团管理培训会，总校长卢志文要求各校行政人员
研修职场文化，建设卓越学校，做社会企业家
◆集团学校都要创建成为“革新型组织”：制度化倾听，关注例外，为实实在在的人设计实实在在的解决方案，专注于人类的美好品质。
◆管理人员都要修炼六种品质：乐于自我纠正，乐于分享荣誉，乐于突破自我，乐于超越边界，乐于默默无闻地工作，锻造强大的道德推动力。
◆在团队中只能领导优秀员工是不够的，还得学会领导各种不同的人合力做事。
◆不要谋求极端最优化，放眼全省、全国，与县内兄弟学校探讨实践均衡发展新路径，以实现县域教育的全面共赢。
◆翔宇的存在，必须对政府、社区、员工、家长、学生和投资者每一方都具有价值和意义，并以经营、服务和创新去实现这些价值。
2月上旬和中旬，翔宇教育集团校长及中层干部管理研修班先后在江苏淮安和湖北监利分别举办，集团总校长卢志文亲自主讲。
从“权力领导”到“魅力领导”
2月3日，为期一天的2012年翔宇教育集团（基础教育阶段）校长研修在江苏淮安举办，集团江苏淮安总校、宝应共同体学校校级干部，及远道而来的湖北监利总校主要领导，共39人出席活动。
目前的校长“管得太多”而“领导得太少”。在上午举办的校级干部培训中，卢志文总校长概括说，领导职能归纳起来，就是“领”“导”“统”“御”。“领”就是引领、带领；“导”就是教导、疏通；“统”就是统整、融合；“御”就是驾御、制衡。一个成功的领导者，都应该扮演四种角色，那就是远景领导者、价值领导者、变革领导者和潜能领导者。结合教师专业发展的“三专模式”，卢志文重点从潜能领导的角度，深入阐发如何提升领导力，做教师专业发展的“领导者”，而不是“管理者”。
卢志文向与会管理人员推介了戴维·伯恩斯坦的著作《如何改变世界——社会企业家与新思想的威力》，勉励大家争做务实的“社会企业家”，不安于现状，不投机，不放弃，不断开拓新机遇，以改善社会造福人类为自己的事业，执著地经营所认定的“社会企业”，重建一个更好的世界。他要求校长们更加严格地要求自己，实现权力领导向魅力领导的转换；不断提升自己的领导力——在团队中只能领导优秀员工是不够的，还得学会领导各种不同的人合力做事。
公办民办是形式,办好学校是根本
3日下午，在主要领导参加的闭关修炼研讨中，两省三地校长陈士才、沈寿鸿、潘文新，张元、李长海及高立顺，朱建文、马如飞共8位校长先后发言，盘点工作，提出问题，分享心得。卢志文总校长、何殿才副总校长、吕正军总校长助理三位集团领导跟进点评。集团科研部长许全生、财务部长唐容、办公室主任李玉佩，淮安曙光双语学校学部校长傅俊、吴迪兴，监利新教育实验学校常务副校长彭为斌参加研修。
八位校长梳理汇报了2011年，尤其是下半年的学校工作。“于教育而言，学校是公办还是民办并不重要，如何办好才是关键，才是最重要的。”2011年宝应学校经历了体制变革带来的新挑战，共同体管理架构尚未完善，学校面临很多新的管理课题。汇报中，宝应学校领导盘点了成绩，提出了办学困惑。卢志文认为，2011年暑期宝应学校之所以能够在激烈动荡中平稳过渡，安全着陆，正是十年改革带来的积极的巨大的效应之一，是地方政府与翔宇集团双方高瞻远瞩的正确抉择。他希望共同体学校积极探索“机制弥补体制”的改革实践，宝应实验小学延续“新教育基地小学”的建设步伐，在打造全国知名的新教育特色学校的道路上坚定前行；宝应实验初中打破生源决定论，科研兴校，潜心提升核心竞争力；宝应中学深化课堂变革，放大“理想课堂”辐射效应，稳定客籍教师团队，着力推进区域名牌高中建设。
点评监利总校和淮安总校工作，卢志文、何殿才、吕正军期望学校进一步明确方向，彰显特色，培养理想远大、视野开阔的教师团队，以“结构”解决办学难题，不要谋求极端最优化，放眼全省、全国与县内兄弟学校探讨实践均衡发展新路径，以实现县域教育的全面共赢。
“做正确的事”比“正确的做事”重要
基层干部做“法家”，中层干部做“儒家”，高层领导做“道家”。2月5日下午，淮安曙光双语学校和淮安外国语学校中层干部齐聚曙光会议中心，参加卢总主讲的“赢在执行：中层干部的管理哲学和实践智慧”专题培训。正在淮安两校访问的河南开封天成双语学校考察团列席旁听。
卢总详细解读了教育服务时代的学校生存方式、办学观和发展观。他强调说，翔宇的存在，必须对政府、社区、员工、家长、学生和投资者每一方都具有价值和意义，并以经营、服务和创新去实现这些价值，秉持“教育的产品是服务”，信奉“学校的上帝是家长”。
管理就是让人做事并取得成功。管理的科学性就是在于让人高效地做事，管理的艺术性就在于让人愉快地做事，而管理的战略性就在于让人做正确的事。卢志文认为，负责学校一个条块的工作，中层干部（包括副校长）应贯彻“儒家”的管理思想，以人为本地制定政策，出台制度；化解矛盾，凝聚团队，纠偏守中，保障组织的正常运转；才能让校长摆脱繁琐的管理事物束缚，腾出时间和精力，做更重要的事情。
追求完美，实现卓越
衡量领导成败的标志永远只有一个，那就是人心。2月13日和14日晚间，监利中学和监利新教育实验学校备课组长及以上管理人员研修在总校会议中心举办。主讲人卢志文认为，领导要做“闹钟”——通过敲打自己去提醒别人。他希望所有领导干部都能修炼成具有这样品质的人：以人为本，与人为善，对人负责，助人成功。
优秀是卓越的大敌。卢总阐述说，作为社会变革的产物，在创业过程中翔宇虽然不断面临形形色色的挑战，但业绩非凡，这非常容易让人们自我陶醉，自以为是，让我们舍不得“与过去分离”。因此，教育服务时代的翔宇学校生存方式不同于任何公办学校，要以优质的服务建立良好的信誉，以良好的信誉吸引充足的生源，以充足的生源赢得丰富的资源，以丰富的资源支撑更优的发展。
1999年创办至今，翔宇教育集团筚路蓝缕，风雨兼程，经历了创业的艰难和改革的阵痛，遭遇过抉择的痛苦和挫败的教训，享受着成长的快乐和成功的喜悦。培训会上，卢志文总校长代表集团董事会，代表王玉芬董事长，向各位校长及管理人员诚致谢意，并勉励与会人员牢记理想信念和职业愿景，更加尽职工作，凭着决心和创造，只争朝夕地建设卓越学校，实现社会企业家的理想，以实绩回报社会的热望、家长的选择、孩子的期待和投资人的倾情付出。（李玉佩 殷建国 郎书成 刘青）
【翔宇骄傲】
2月24日，2012中国国际包装印刷产业博览会颁奖盛典在昆山落幕。苏州工业园区职业技术学院数字艺术系选送的22件作品悉数获奖，数字艺术系被评定为“包装印刷创意教育突出贡献单位”，指导老师刘德朋被授予“突出贡献工作者”称号。本届大赛由中国印刷技术协会、中国流行色协会等四单位共同主办，共征集来自国内外900余所院校、设计公司和企业的12000余件参赛作品。（郑合）
2012年“华约”“北约”高校自主招生联盟笔试成绩“发榜”，江苏宝应中学培优拔尖工作厚积薄发，23人获取前十强高校面试资格。陈蕾同学晋级清华面试，王雪刚、骆一扬晋级北大复试。其中，王雪刚同学以数学满分的成绩跻身北大招考江苏总分前三名。这个数据不包括报考省内名校东南、南理工及南航的成绩，也不包括西安交大、华东理工大学及华中科技大等外省名校。（李玉佩）
2月9日，在台湾四大名校之一辅仁大学公布的首批大陆地区中学校长实名推荐学校中，江苏宝应中学与金陵中学、海安中学、仪征中学共4校榜上有名。具备推荐资质的学校，每校每年拥有1个推荐名额，被推荐生高考达本一线即可录取。 （若尘）
参加全国中学生数理化学科能力大赛，监利新教育实验学校多项指标全省领先，209名同学荣获全国一、二等奖。（高谋）
苏州工业园区职业技术学院Gameboy工作室成员、学院电子工程系金彬圣、数字艺术系熊霭霞两位同学设计的可自由组合的苹果型小圆桌获得外观设计专利。（孔明）
第23届“国际科学与和平周”全国中小学生金钥匙科技竞赛结束，宝应实验初中孙辉、淮安外国语梁政等7位同学获省特等奖。（郑合）
【图片新闻】
2月24日，北京市朝阳区教委与新教育研究院合作办学签字仪式在北京举行。朝阳区教委主任孙其军，新教育研究院院长、翔宇总校长卢志文，现场签署合作协议，九年一贯制学校——北京新教育实验学校宣告创办，今年九月将招收第一届学生。
北京市人民政府教育辅导室主任刘莉，朝阳区委办局及部分学校领导近200人出席活动。朝阳区委常委、组织部长张革和教育家、新教育发起人朱永新教授现场致辞。（李玉佩）
【人物写真】
王步艮：守望这间教室
■ 李玉佩
一间教室能给孩子们带来什么，取决于教室桌椅之外的空白处流动着什么。
——雷夫·艾斯奎斯
2月7日，淮安外国语学校开学第一天的下午，向来满勤的初三级部副主任王步艮就请了半天假。参加2005级19班毕业生的新年聚会，平日极少沾酒的班主任中午被已读大一的弟子们灌得晕头转向，下楼都得扶墙了。
19班是王步艮在淮外任教的第一届毕业弟子，到场的39人基本都上了重点大学：清华、北大、南大、人大、复旦、东南……还有十来个学生没能赶过来，电话里他们和班主任说了许多掏心窝子的话儿，弄得王步艮一脸幸福，两眼湿润。边上一位乖巧的女生连忙递来一张面巾。
“遇上王老师，是我们全家人的福气！”
王步艮，国家数奥一级教练员，省数学学会会员，市“周恩来班”优秀班主任，区“数学学科带头人”“共青团工作先进个人”，校中考七连冠功勋教师之一、“感动淮外”2011年度人物。
“严爱相济，有口皆碑，工作没得话说！”负责学校接待工作的副校长殷建国，在多个场合多次听到学生家长夸赞王步艮：“王老师是我家孩子从幼儿园到高中里遇到的最有办法的老师。遇上王老师，是我们全家人的福气！”殷校长介绍，三年前从淮外毕业的那届学生，2011年有7人考取清华北大，其中3人出自王老师的班级。
“步艮老师特别会做学生工作。”同事林以广老师介绍，每到冬天出晨操，王步艮班级出操人数最足，队伍最齐整，口号最响亮，班主任到场不到场效果一个样，叫人特服气。
“自习课他班同学咳嗽也要压低声音的。”说到班级管理，隔壁的班主任杨成说得有些玄乎。
“每次在外国语学校对面等车，他好想再去教室看看老师们。但由于在校没能认真学习，让老师太操心，他不好意思去见你们。如果以后返校，望老师还能多多地给予鼓励，谢谢！”“捣蛋虫”小宇毕业两年了，家长一旦在家教方面遇上难题，第一个电话仍然打给孩子的初中班主任。
“爸爸，你怎么只关心你的学生而不过问我呀，是不是我不够优秀呀？”春节放假，王步艮手机几乎没闲过，热到烫手。已经读五年级的女儿见爸爸这样忙碌，很是妒嫉。
高中教师教出第一却得了低分
美好的故事未必都有精彩的开头，现在已是明星教师的王步艮也曾经光芒暗淡。
2005年8月，原在一所高中任教的王步艮，投奔到江苏名校淮安外国语学校，承担两班初一数学的教学任务，兼任一个班的班主任。高中改教初中，对学科知识点衔接了如指掌，但王步艮丝毫没有大意。备课细致缜密，条分缕析；上课环环相扣，滴水不漏；作业精挑细选，逐一过关。在担任班主任的19班，他更是尽心尽职做好学科协调工作，对学生的习惯养成一着不让。
岂料，一个月没到就有盱眙家长拨通了校长室电话：“这老师太苛刻了，上周为了一道题目找了我孩子麻烦，昨天为扫地又和孩子过不去了！”
家校联谊会才结束，一位连云港家长拉住了年级分管校长：“校长，‘眼一刷答案就出来了’什么意思？例题就例题呗，哪有读成‘累提’的，数学王老师普通话太差了，孩子听不懂都急哭了！”
……
2006年1月24日，期末成绩公布了，“新老师”王步艮教育教学成绩显著。班主任常规考核排名全校前六；数学学科均分一个年级第一，另一班第三。但翻开评教问卷，有9位家长和学生勾选了“合格”，竟然还有一个学生勾选了“不合格”——学生问卷发放当天，有两个“体育健将”因踢球砸坏路灯刚刚受到班主任责罚。
末总结会上，本该登台领奖灿烂微笑的王步艮一直默默坐在后排。报告厅后门没有关严，冷风吹得他后背阵阵发凉，手脚微微有些哆嗦。
他是淮外优秀教师群体的代言人
针对学校外地学生多，每个家庭教育理念都不一样的现状，王步艮认真反思了自己的工作。春季开学第一月，他利用午间闲暇挨个与学生做了对话。增进情谊的同时，师生相互勉励，共同约定了奋斗目标。2006年底，已经升读初二的19班创造了惊艳成绩：8门学科门门年级第一。更重要的是，王步艮的评教问卷无一“不合格”，82%的优秀率让他第一次在新单位领到了红包与荣誉证书，自此一发而不可收。
2008年起留任初三数学把关老师，2009年起担任初三级部副主任，王步艮始终兼任班主任工作，他稳扎稳打，教学工作“步步为‘赢’”，管理服务卓有成效。在学校与级部领导带领下，王步艮和同事们团结协作，科学拼搏，创造了一个接一个的优秀业绩。2011届毕业生升读省淮阴中学后，第一次考试淮外学生占据了省淮中前100名的近70名。
其中一个叫李明昊的学生，因历次数学考试都是满分，被师生戏称为“百分昊”，他正是王步艮的得意弟子。
搭班的张诚老师评价王步艮说：“不只是教学有方法，步艮做学生心理辅导方面的功夫也十分了得。”
诚然，经师易求，人师难得。2011年深秋，王步艮收到了一封学生来信，一位曾经性情抑郁刚刚从中学“沼泽”里挣扎着爬出的女孩，以诗一样的语言向昔日恩师表达了生命的谢忱：
“我以为静退在静默鸿蒙中的时间已经到来，却发现您的意志在我身上没有终点。是您让勇气与力量重新凝入我的心灵，并蔚成方圆，浑然而构成张力，生气勃勃……”
在泪痕斑驳的信末，那青年写道：“命运曾给我抛来了一个个恼人的玩笑。可是现在我不怪它，因为它同时又把您赐给了我。在未来的路上，我一定会勇往直前地走下去，不再怀疑自己，不再悲观绝望，做那朵乐观、坚强、奋进的向阳花。放心，您的眼光十分正确，永远都不会看错人！！”
教室是一个神圣的场所。王步艮认为，这里发生的每一个成长故事都应当得到尊重，无关悲喜新旧。提及这封书信时，他犹豫再三，反复强调不能出现孩子的姓名，“因为孩子已经受过不少压力”。在后来发来的电子文档里，这封2864字的书信独缺写信人的信息，甚至连日期都删去了。
王步艮说，在淮外，教室是许多学生向往的地方。不只是在读的应届生。每到寒暑假，总有毕业生回学校找他聊聊学习生活，也喜欢回到原先读书的教室里坐一会儿。有一次，两届毕业生不期而遇，竟然坐满了教室，这让他很意外。
接受采访的90分钟里，身材魁梧的王步艮一直安静地坐着。讲述这事情的时候，他的表情忽然生动起来，眼睛大而明亮，右手张开，前前后后比划着。他的普通话确实不能恭维，但也没有学校贴吧里年轻网友们戏说得那么搞笑。
《第56号教室的奇迹》的作者，美国最有影响力的教师雷夫·艾斯奎斯（Rafe Espuith）认为：“一间教室能给孩子们带来什么，取决于教室桌椅之外的空白处流动着什么。相同面积的教室，有的显得很小，让人感到局促和狭隘；有的显得很大，让人觉得有无限伸展的可能。是什么东西在决定教室的尺度——教师。他的面貌，决定了教室的内容；他的气度，决定了教室的容量。”
学校校长朱建文评价说：“只有能走进学生内心深处的老师，严而有爱、细节精彩而又目光高远的教师，才能培育既可从容应试，又能胸怀天下、走向世界的学生。王步艮正是这样优秀老师的代表，他是淮外优秀教师群体的代言人。”
19班是王步艮在淮外任教的第一届毕业弟子，到场的39人基本都上了重点大学：清华、北大、南大、人大、复旦、东南……还有十来个学生没能赶过来，电话里他们和班主任说了许多掏心窝子的话儿，弄得王步艮一脸幸福，两眼湿润。边上一位乖巧的女生连忙递来一张面巾。
“遇上王老师，是我们全家人的福气！”
王步艮，国家数奥一级教练员，省数学学会会员，市“周恩来班”优秀班主任，区“数学学科带头人”“共青团工作先进个人”，校中考七连冠功勋教师之一、“感动淮外”2011年度人物。
“严爱相济，有口皆碑，工作没得话说！”负责学校接待工作的副校长殷建国，在多个场合多次听到学生家长夸赞王步艮：“王老师是我家孩子从幼儿园到高中里遇到的最有办法的老师。遇上王老师，是我们全家人的福气！”殷校长介绍，三年前从淮外毕业的那届学生，2011年有7人考取清华北大，其中3人出自王老师的班级。
“步艮老师特别会做学生工作。”同事林以广老师介绍，每到冬天出晨操，王步艮班级出操人数最足，队伍最齐整，口号最响亮，班主任到场不到场效果一个样，叫人特服气。
“自习课他班同学咳嗽也要压低声音的。”说到班级管理，隔壁的班主任杨成说得有些玄乎。
“每次在外国语学校对面等车，他好想再去教室看看老师们。但由于在校没能认真学习，让老师太操心，他不好意思去见你们。如果以后返校，望老师还能多多地给予鼓励，谢谢！”“捣蛋虫”小宇毕业两年了，家长一旦在家教方面遇上难题，第一个电话仍然打给孩子的初中班主任。
“爸爸，你怎么只关心你的学生而不过问我呀，是不是我不够优秀呀？”春节放假，王步艮手机几乎没闲过，热到烫手。已经读五年级的女儿见爸爸这样忙碌，很是妒嫉。
高中教师教出第一却得了低分
美好的故事未必都有精彩的开头，现在已是明星教师的王步艮也曾经光芒暗淡。
2005年8月，原在一所高中任教的王步艮，投奔到江苏名校淮安外国语学校，承担两班初一数学的教学任务，兼任一个班的班主任。高中改教初中，对学科知识点衔接了如指掌，但王步艮丝毫没有大意。备课细致缜密，条分缕析；上课环环相扣，滴水不漏；作业精挑细选，逐一过关。在担任班主任的19班，他更是尽心尽职做好学科协调工作，对学生的习惯养成一着不让。
岂料，一个月没到就有盱眙家长拨通了校长室电话：“这老师太苛刻了，上周为了一道题目找了我孩子麻烦，昨天为扫地又和孩子过不去了！”
家校联谊会才结束，一位连云港家长拉住了年级分管校长：“校长，‘眼一刷答案就出来了’什么意思？例题就例题呗，哪有读成‘累提’的，数学王老师普通话太差了，孩子听不懂都急哭了！”
……
2006年1月24日，期末成绩公布了，“新老师”王步艮教育教学成绩显著。班主任常规考核排名全校前六；数学学科均分一个年级第一，另一班第三。但翻开评教问卷，有9位家长和学生勾选了“合格”，竟然还有一个学生勾选了“不合格”——学生问卷发放当天，有两个“体育健将”因踢球砸坏路灯刚刚受到班主任责罚。
末总结会上，本该登台领奖灿烂微笑的王步艮一直默默坐在后排。报告厅后门没有关严，冷风吹得他后背阵阵发凉，手脚微微有些哆嗦。
他是淮外优秀教师群体的代言人
针对学校外地学生多，每个家庭教育理念都不一样的现状，王步艮认真反思了自己的工作。春季开学第一月，他利用午间闲暇挨个与学生做了对话。增进情谊的同时，师生相互勉励，共同约定了奋斗目标。2006年底，已经升读初二的19班创造了惊艳成绩：8门学科门门年级第一。更重要的是，王步艮的评教问卷无一“不合格”，82%的优秀率让他第一次在新单位领到了红包与荣誉证书，自此一发而不可收。
2008年起留任初三数学把关老师，2009年起担任初三级部副主任，王步艮始终兼任班主任工作，他稳扎稳打，教学工作“步步为‘赢’”，管理服务卓有成效。在学校与级部领导带领下，王步艮和同事们团结协作，科学拼搏，创造了一个接一个的优秀业绩。2011届毕业生升读省淮阴中学后，第一次考试淮外学生占据了省淮中前100名的近70名。
其中一个叫李明昊的学生，因历次数学考试都是满分，被师生戏称为“百分昊”，他正是王步艮的得意弟子。
搭班的张诚老师评价王步艮说：“不只是教学有方法，步艮做学生心理辅导方面的功夫也十分了得。”
诚然，经师易求，人师难得。2011年深秋，王步艮收到了一封学生来信，一位曾经性情抑郁刚刚从中学“沼泽”里挣扎着爬出的女孩，以诗一样的语言向昔日恩师表达了生命的谢忱：
“我以为静退在静默鸿蒙中的时间已经到来，却发现您的意志在我身上没有终点。是您让勇气与力量重新凝入我的心灵，并蔚成方圆，浑然而构成张力，生气勃勃……”
在泪痕斑驳的信末，那青年写道：“命运曾给我抛来了一个个恼人的玩笑。可是现在我不怪它，因为它同时又把您赐给了我。在未来的路上，我一定会勇往直前地走下去，不再怀疑自己，不再悲观绝望，做那朵乐观、坚强、奋进的向阳花。放心，您的眼光十分正确，永远都不会看错人！！”
教室是一个神圣的场所。王步艮认为，这里发生的每一个成长故事都应当得到尊重，无关悲喜新旧。提及这封书信时，他犹豫再三，反复强调不能出现孩子的姓名，“因为孩子已经受过不少压力”。在后来发来的电子文档里，这封2864字的书信独缺写信人的信息，甚至连日期都删去了。
王步艮说，在淮外，教室是许多学生向往的地方。不只是在读的应届生。每到寒暑假，总有毕业生回学校找他聊聊学习生活，也喜欢回到原先读书的教室里坐一会儿。有一次，两届毕业生不期而遇，竟然坐满了教室，这让他很意外。
接受采访的90分钟里，身材魁梧的王步艮一直安静地坐着。讲述这事情的时候，他的表情忽然生动起来，眼睛大而明亮，右手张开，前前后后比划着。他的普通话确实不能恭维，但也没有学校贴吧里年轻网友们戏说得那么搞笑。
《第56号教室的奇迹》的作者，美国最有影响力的教师雷夫·艾斯奎斯（Rafe Espuith）认为：“一间教室能给孩子们带来什么，取决于教室桌椅之外的空白处流动着什么。相同面积的教室，有的显得很小，让人感到局促和狭隘；有的显得很大，让人觉得有无限伸展的可能。是什么东西在决定教室的尺度——教师。他的面貌，决定了教室的内容；他的气度，决定了教室的容量。”
学校校长朱建文评价说：“只有能走进学生内心深处的老师，严而有爱、细节精彩而又目光高远的教师，才能培育既可从容应试，又能胸怀天下、走向世界的学生。王步艮正是这样优秀老师的代表，他是淮外优秀教师群体的代言人。”
