“停课不停教，停课不停学”。根据低年级学情实际，智慧开展线上教育，在这种既新颖又陌生的模式下该如何激发低年级学生的兴趣呢？曙光小学部低年级的老师们一直在尝试。
一、借助游戏活动 引领学生快乐学习
游戏、玩乐是儿童的天性。课前备课时，老师也在教学环节中穿插学生感兴趣的游戏。课堂上，教师组织学生开展适当的游戏活动，既有助于学生体力、智力、交际能力的发展，又有利于激发学生的学习兴趣。比如猜字谜：鸡又飞走？（鸟）画时圆，写时方，冬时短，夏时长。（日）……在认读生字时，采用摘苹果、摘气球的游戏方式，提高学生的参与度。另外，一些学习平台中有闯关小游戏，学生们用得很是兴致盎然。比如“一米阅读”中就有阅读闯关，学生回答对每个章节的小问题，就可以获得阅读勋章。每天学生们都会准时地去听听故事，闯闯关卡。
学生们在感性直观、轻松自如的游戏中，学会了字词，丰富了积累，其乐融融，教师又何乐而不为呢？
二、创设教学情境 激发学生趣味学习
语文源于生活，生活中充满着语文。教师应为学生创设良好的语文学习情境。这里的“情境”主要指教师通过讲故事、创设生活场景、运用多媒体课件等教学手段使学生置身于学习语文的氛围中。比如在教学《我多想去看看》这一课时，学生对北京和新疆这两个地方还是陌生的，我们通过播放相关的宣传片，一下子吸引住了学生，激发了他们的学习兴趣。在课堂互动中，学生也说想去北京、天山看看，很好地和课文的学习有了呼应，在理解情感时有了共鸣。
疫情阻隔了师生面对面的交流互动，但无法阻隔学生对学习的渴望。线上教学，我们一直在努力如何更深入地抓住学生的心，共同走进文本……（华玉）