2015年7月17日，第一线全国教师高级研修班第八期在温州翔宇中学开班了。《读写月报 新教育》杂志主编、第一线教师专业发展研究中心主任李玉龙李玉龙宣布开班，新教育研究院名誉院长、翔宇教育集团总校长卢志文讲话时表示：“翔宇教育，一定朝着问对精神方向努力，这是坚定的。”7月18日上午，卢总校长站着给黄埔第八期研修班学员做了三个小时题为《教给孩子一生有用的东西》的专题讲座，强调“教育是一种服务”。
问对精神，即教育精神
是一种什么精神让我们如此执着，我一直在想这个问题。“问对”这两个字是玉龙提出的，当初他在做自己的咨询机构时想到了这两个字。“问对”这两个字这是两个极好的字，大家知道《唐李问对》是一本军事的书籍，又名《李卫公问对》，它是唐太宗李世民与李靖一问一答的形式写成的。这里的“对”是什么？是“对称”“应对”的意思，是一种策略。由此我想到了诸葛亮的《隆中对》，你看那个“对”，是一种对形势的预测的把握，是一种对路径与战略的选择，那都是高人。玉龙在给自己的团队起名字，我认为漂亮，我认为这是一种天然的咨询公司的名号。而且有非常深厚文化传统底蕴。所以李玉龙是用一句话讨生活的人，他居然用一句话变成了一单生意，一个产品，他给许多学校搞策划，他就是靠卖一句话活着的人，太牛啦。我说：玉龙，“问对”不仅是一个咨询公司的名称，它还是一种精神，问，发问，提问；对，是对话，是回答，但是从“问答”到“对话”是一个巨大的升级，今天是一个对话的时代。其实是一个底蕴深厚，甚至是超前的，把问对精神引入到学校，它极大激发学生主动学习的能力。孔子的《论语》就是问对，问人，问理，问政。苏格拉底的辩论方式，犹太人家庭教育中的平等对话。问对精神是一种教育理念，一种生活状态。
教给孩子一生有用的东西
卢总校长首先追问教育：路在何方？教育人的纠结：教学围绕应试；课堂挪移知识；评价只看分数；存在做题、做秀、作假的问题。宛如一场世纪堵车，每个人都“总认为责任在别人，希望改变的是他者。其实，每个人正是别人眼中的他者。”
接着指出：改变——没有想象的可怕。拿“生产队模式”与“翔宇选课走班”进行比较。
没有生产队，没有吹口哨集体上工，没有整齐划一的号子，没有扣工分，农民种田的效率高了还是低了？选课走班的启示：班主任和任课老师的监督少了，班集体的荣誉感淡了，来自班级的考核少了，学生的状态怎样？为班级学还是为自己学？
阐明教育的进步的内涵。教育的进步包括：教育内涵价值的提升，教育体制机制的创新，教育内外技术的进步。教师不能仅仅是个“参观向导”，卖一辈子的“关子”，要不断地学习。
提出：转变观念是关键。教育变革总是在质疑中前行，就像一场关于自行车和汽车的困惑和争论：汽车没有链条怎么可能把动力传给轮胎？汽车费钱，占地、有污染、高危险！我们习惯自行车，不需要了解汽车！开汽车的人无非想出头！有一次赴宴，我发现开车的都没有骑车的早到！……“不做无所谓的争论：已有无数成功的案例，无需重新试验去证明。不是要不要改变能不能改变和怎样改变，而是如何落实和完善。”“懂得原理最好，不懂原理最好，按照说明书操作就行。最怕的是始终无动于衷，永远按兵不动。”
再次明确：幸福完整为旨归。建设性提出学业素质“三维九基”，即知识、技能、智能；过程、方法、策略；情感、价值、态度。
教育是一种服务
互动环节时，他强调“教育是一种服务”，教师只需做好教育这一件事，把挣钱的事情，交给家长。
