《河北衡水中学探秘》
2003年2月总第15期
世界上任何一个由组织体系组成的集体，其无限的生命力系于有一个积极向上的道德文化体系，并以此构建成永不可摧的精神统一体，把所有的人凝聚在一起，执著地追求工作的尽善尽美。翔宇教育集团创办至今，之所以能顺利地实现跨越式的发展，是因为她汇聚了一群充满理想、热爱教育、崇尚创新而又奋斗不止的人才，并在他们身上体现出一种开拓进取、追求卓越的坚持意志。而这些离不开集团一直以来对翔宇人的道德文化建设。寒假前集团以“我们需要什么样的精神”为主题，结合业务学习材料《河北衡水中学探秘》展开了大讨论。许多老师纷纷撰文阐述自己的心得和感受，我们摘选部分，以飨读者。
教师的职能是什么
宝中 李斯凤
“古之学者必有师。师者，传道授业解惑也。”一千多年来，有多少人怀疑过为人师者这一崇高的职能？看了《河北衡水中学探秘》的报告，我不由得对这句话重新审视了一番。
从一般意义上来说，“师者，传道授业解惑”，教师，是这个过程的中心人物了。至于学生，当然主要也就是认认真真、踏踏实实地去向教师学了。至于教师怎样去“传”，怎样去“授”，怎样去“解”，则降到了次要的位置。正如衡水中学高一化学教师王忠民说：“教学最重要的是获取结论的过程，教师应积极创设问题情境，让学生作为一个探究者，一个“摘桃子”的人，去动手做，动眼看，动耳听，动情读，动口议，动笔写，动脑思，强调学生的动，强化思维加工和知识获取的过程，推迟结论呈显时间，那么，到最后学生得到的将不仅仅是“桃子”，更重要的是获取“桃子”的方法和成功体验。
特级教师方仁工老师说得好。“教师的‘传道’，应当变化为促进学生自己去学‘道’；教师的‘授业’，应当变化为促进学生自己去学‘业’；教师的‘解惑’，应当变化为促进学生自己去发现问题、提出问题，自己去解决问题……”
是啊，在“促进”与“引导”上多花些功夫，正是新形势下的教师职能。
由y=kx想到的
实小 黄迎春
衡水中学对学生心理进行长期研究，得出了一个教育数学函数式y=kx。y表示教师的教育力，k表示人格修为，x表示教师的教学能力和教育观念等。对此，我感受颇深，身为一名教师、一名翔宇人，他们的那套理论、那些做法是很值得我们借鉴的。但是我个人觉得，我们不应该把人格修为仅仅定位在远离庸俗、脱离铜臭、去除低级趣味上，我们还应该注意到个人的小节问题，注意到自己的一言一行，或许有人会对此不屑一顾，但我却有切身体会。上初中时，我的一位语文老师，对待我们非常和蔼，一手粉笔字写得潇洒漂亮。但是他有一个习惯，一开口先来一个“啊”，甚至一个句子的中间也插上一个“啊”。因此我们在课堂上最喜欢做的事情就是替老师数一数，这堂课他讲了多少个“啊”，全然不顾老师讲的内容。长此以往，可以想象，我们班总体语文水平会有多大的提高。一句口头禅，就能导致老师的教育力很底。我不由想起了翔宇教育集团员工宣言里的一句话：校园无小事，教师无小节。
翔宇的神话不再遥远
淮外 吴寿健
孟子说：“以德服人，心悦而诚服也。”教师职业更是如此。解读“衡水现象”，走进教育奇迹，我更加感到作为太阳底下最光辉职业——教师的责任与定位。可以说，教师应是道德的“代言人”。因为教师不仅是人类文化的传播者，也是人类精神世界的塑造者。所以，教师应该有自己独特的精神特区——远离庸俗、远离铜臭、远离低级趣味、心中永远有追求。而衡水人正是用在这种道德体系与精神力量统帅着去经营人生和事业。“衡水神话”的“秘笈”，其实是人的精神的胜利。衡水中学的成功，其根由在于教师责任与定位的成功。
我们翔宇作为一个新生而充满朝气的组织，我们能够，也完全有理由创造“翔宇神话”和“翔宇奇迹”。这就要求我们每一个翔宇人能自觉地建立起精神的“首善之区”——充满理想、开拓进取、敬业奉献、披肝沥胆、奋斗不止。相信有了这种道德的体系和精神的特区，大鸾翔宇振翅翔四海，啸声震寰宇的神话便不再遥远。
尊重的力量
淮外 顾少红
我是怀着激动的心情读了《衡水中学探秘》的学习材料的，我觉得，是尊重的力量铸就了衡水中学的辉煌。
我们知道，学生是学习的主体，是教与学活动的重要参与者，可衡水中学的领导老师却能在课内、课外都能发挥他们的积极性与主动性，珍惜他们的想法，聆听他们的声音。
衡水中学的成功，也体现在对教师的尊重。解决教师的后顾之忧，想他们之所想，急他们这所急，尊重教师的人格，尊重他们的劳动，尊重他们的思想，注重他们的感受，倾听他们的呼声。
当然，衡水中学的成功还体现在对教育教学规律的尊重，对家长的尊重。正是这种尊重科学的思维，以人为本的主策略，极大地调动了所有人的积极性，激发了他们的创造力，在这种情况能不创造辉煌的业绩吗？
衡中：无秘可探
淮外 杨春
撩起“衡中现象”的面纱，我们发现衡中的成功无外于两点：一是“尊重的教育”；一是“崇高的追求”。然而尊重学生主体、尊重教育规律，这早已成为每位“教书先生”撰写论文时必定遵循的原则，崇高的师德也早就成为各个学校招揽生源的猎猎大旗，“一切教育都是活生生的人的教育”、“学高为师，身正曰表”等教育格言也是有志成为教育家的人们入门第一课，可为什么当衡中人把它坚实地贯彻在教育活动中并取得成就时，我们又如此惊叹、还需来“探秘”“解读”？要知道这些“秘笈”可是人人都有的呀。
因此，我们不能说是衡中人做得高明，而只能是我们做得还不足。可喜的是我们发现，我们淮外人在“翔宇精神”的鼓舞下，正在谱写着自己的教育神话，学校领导的人文管理，全体员工的以德为本，正在引领着莘莘学子奋进在通向辉煌的大道上。我们有“翔宇精神”，衡中人有的我们都有，现在我们要做的只是在不断完善自我的同时冷静的前进，只要我们全体同仁共同努力，相信我们一定能取得比衡中人更为巨大的成就。
有感于“y=kx”中的“k”
淮外 尹殿国
衡水中学只一个关于教育的数学函数式：y=kx的提法就足以令人深感其理念的超凡不俗。
作为一般的教育管理者，往往只注重对教师的教学能力的培养和教育观念的更新，可当教师教学能力提高了，教育观念先进了，但教育成果并未有明显地改观。这是为何？其实，我们根本毋庸怀疑在一所先进学校的教师的教学能力和教育观念，而之所以有的人的教育力是零或负数，是因为他的人格修为存在着问题。
所谓人格修为，这里也就是指一个教师在学生心目中的人格魅力。也就是学生对这个教师的认可、信任、佩服、乃至崇拜的程度。假若这个“度”很低，学生对你甚至到了反感的程度，那教育力当然就很低；若这个“度”很高，学生对你的学科自然很感兴趣，教育力怎么会不高呢？
也谈“Y=kx”
淮外 张洪俊
“Y=kx”一个熟悉而陌生的函数，衡水人正是紧攥着它，以不足3年的时间，以20名清华、24名北大高材生，以河北省第一，谱写了一个高考神话，创造了一个教育奇迹。
我想翔宇教育集团又何尝不是一个新的“Y=kx”工程呢？“Y”代表着横空出世、翱翔万里的翔宇事业，系数“K”代表着国家的（民办）教育环境，而自变量“X”当是我们每一个翔宇人。而决定“X”这一自变量大小的因素有哪些呢？我认为应是：
鸾翔宇内，志在千里的志向；背负理想、埋头实干的精神；勇立潮头、敢为人先（开先河）的创新意识；敬业、服从、勤奋的“罗文式”忠诚。
心存关爱
实中 成军
教育事业是爱的事业，没有爱便没有教育。
水能载舟，也能覆舟。教育上的水是什么？就是情，就是爱，教育没有了情爱，就成了无水的池。任你四方形也罢，圆形也罢，总逃不出一个空虚。博爱就是这种弥漫在班级之池的水，对每一个学生都付以真诚的情感和尊重，使每个人都有获得爱的平等权利，让关爱滋润每一个学生的心灵，唤醒学生心中的爱，让每个人都感受到爱别人就是爱自己。
你以你真挚的爱去感动着你的孩子，你的孩子因你无私而纯洁的爱而更加爱戴着你，这种爱是一种力量，从中你和你的学生，不，你的孩子会体验到生命的充实和生命的快乐……
设情境·排干扰·巧为媒
实中 韩金富
衡水中学的教育和教学思想值得学习的地方很多，我有以下三点体会：
一是善于创设学生学习的情境。从实践中来，到实践中去的认识规律把实践作为认识的起点，衡水中学李金池校长关于教学“三层次、二回合”的谈话与此不谋而合，耐人寻味。创设教学情境实际上就是设置认识的起点。有需要，才有创造。好学精神与对实践的好奇紧密相连，而情境是滋生好奇、激发探求需要的土壤。某种意义上，可以说，教师教学的成功在于艺术地设置情境冲突，引导学生从实践中探索真理，再指导实践。
二是重视教师的非智力因素。许多年来，人们总是关心学生的非智力因素，忽视了教师的非智力因素对教学效果的影响。衡水中学的教育函数式Y=kx中系数k，实际上不限于教师的人格修为，还包含了影响其数值大小的教师的各种非智力因素。衡水中学评选“最佳仪表教师”活动，有力地证明非智力因素虽不是教师的教学能力，但却影响着教育教学的效果。
三是确立“学生求知我为媒”的意识。信息时代的到来改变着教育、教学的手段和方法，也改变着教师的角色。衡水中学把教师定位为媒体中的主导，深刻地揭示了教师角色的变化。教师要转换观念，在学生与知识之间，在主体与客体之间，牵线搭桥，巧扮“红娘”。
因为真诚
实中 戚成林
读《河北衡水中学探秘》一文后，心头涌出的最鲜明的是两个字——真诚。
因为真诚，衡中的经验无须深奥、华丽的辞藻去包装，它是那样的朴实。从 “尊重的教育”到“教会学生学习”这个教学改革目标的定位，从“学高为师，身正为范”到校园应该是一个“精神的特区”的追求，都深得教育规律、教育传统的精髓，富有返朴归真的魅力。
因为真诚，衡中人对教育真谛的探求是那样执着。没有强烈的使命感，没有对教育真谛的真诚追求，或许就不会有衡中人的这份执着，也就不会有衡水奇迹的诞生。
因为真诚，衡中人总能抓住关键，走在教育改革的前沿。“为学生的终身发展负责，为学生的终身幸福负责。”这就是衡中人所认定的教育终极目标，。正是抓住了这个关键，衡中人的一切活动便有了一股强大的向心力，他们也就更容易占得教育改革的先机。
学会了应该真诚地对待事业，这确实是一个不斐的收获。
【聚焦QQ】
林菊：教学成绩的取得，原因是多方面。但我认为以下几点是必不可少的。1、与备课组同仁团结合作，互补长短，真正做到资源共享，有困难共同帮助解决，形成良好的合作氛围。2、班主任的大力支持，使本班级形成学习本门学科的良好的学习风气，从而使教与学、师与生配合融洽。3、备课，不仅要备教材，备知识点，更要备学生，因为学生是一个个有差异的个体，而且是因班而异的。
刘玉国：在教育教学中要取得成效，我认为做好这几点是很重要的。1、树立学生的学习信心。大多数成绩不好的学生很大原因就是学习没有信心，因此教师在教学中首先要通过放慢进度、降低难度等方式让学生有一个良好的学习心态，树立起学习的信心。2、精心准备好每一堂课，实际就是精心备课。备什么？备如何跟学生分析思路，备如何让学生自己能掌握解题的方法，而不是直接将题目解出来，或将答案直接说出来。3、严格要求学生，做好补差工作。4、从严治班，营造良好的学习氛围。5、保持学科平衡。
【点击高考】
2003年江苏高考新方案要点
◆考试时间6月7——10日进行，高考模式3+2，考试科目每门150分，总分750分
◆考生必须参加2003年1月10日举行的全省综合考试，考试成绩记入考生档案，供高校录取时参考
◆公布考生成绩、各分数段考生人数和全省各批最低分数线后填报志愿
◆以5门科目原始分相加为总分，按招生计划的120%划定各批录取最低控制分数线
◆高校录取可以按语数外3门总分，或语数外加专业选科4门总分，或5门科目总分排序，决定考生录取与否及录取专业
◆考生填报有关高校有学科专业选考科目要求的志愿时，应有1门符合高校提出的学科专业选考科目要求
◆尽量缩小各科难度差异
◆明年全省高考考生超过30万，录取率73%