翔宇：让我轻轻的告诉你
2003年10月总第21期
【心灵之音】
翔宇，一块碧草永青的热土，一汪绿波永涟的圣池，一座生机盎然的花园，一幅文情流溢的画卷……她是学子心中的梦想，更是学子腾飞的平台；她是教师耕耘的理想家园，更是教师生命绽放的舞台。在这里，无论是早一步加盟的，还是今年刚加盟的，甚至只是有亲人在翔宇的，他们都感受到了很多惊喜与欣慰，他们急于寻找机会向翔宇诉说自己那份独特的情怀，“声音”版接受了这份沉甸甸的情意。限于版面，我们只是辑录了部分老师、同学、家长的心声，在此向有这样心意却不能选辑上来的老师、同学、家长表示深深的谦意，你们的声音我们将在校园网（）校报专栏上“播出”，欢迎访问“收听”！
翔宇，我很感谢你！
学生家长 李外
今年春天我的孩子从外地转到了宝应实小读一年级。一学期过去了，孩子已经上二年级了，我和爱人很欣喜地看到了孩子的全面进步。在老师的呵护下，他更懂礼貌了，书写更认真了，重要的是孩子更自信、更开心了。以前小孩也在一所县级实验小学读书，每次开家长会，我都要向老师询问小孩在校的表现，可老师们翻来覆去只是说小孩发言积极，书写不好，上课好动，再问其他的就没有了，三次校访，三次都是一样的答案。
前些日子，抽查作业，发现小孩有点不对劲，英语啥也讲不出来，数学的乘除法不能区分。我急忙赶到学校想询问一下孩子这段时间到底出了什么事，为何会出现这样的情况。当时孩子的班主任杨老师、数学朱老师恰巧在一个办公室里谈事情，她们一见我来，便很客气地接待了我，并热情细致地与我交换了看法。两位老师耐心仔细地解答，一下子帮我解开了疑团。英语贝老师在另一幢楼上，我去时她正在批改作业，得知来意后，她与前两位老师一样很热情地接待了我，她的解答也让我明白了低年级学生学习英语应该把握的尺度，让我消除了焦虑。10月8号，小孩又带回来一张喜报，他红着小脸对我说：“爸，这学期我已经得到了三张喜报，上学期我一共才得到五张。”看着孩子可爱的脸蛋，心想，还有什么能比这更能让我高兴的吗？
因为亲见了自己小孩的变化，本学期我又将外甥从外地转到了宝应实中——我坚信选择翔宇是不会错的。虽说念初二也要和初一一样，要交9800元，但当得知外甥有资格进入实中时，家长和我这个准家长还是挺高兴的把孩子送进了实中。
短短一个月里，初二（7）班的老师，无论是已经结识的班主任傅老师、英语吉老师、数学成老师，还是包括素未谋面的物理华老师，已经给了我外甥很多鼓励与帮助。现在我的外甥已经摒弃了以前的一些淘气，同时也多了一些持重与思辩。打开他的日记，有一篇是这么说的，“到这么好的学校，这么好的班级，我很高兴，也很惭愧。惭愧的是英语倒数，语文也不好。吉老师不断的催我上进，真‘急’了！我非常感激她，我会赶上来的。傅老师和其他老师给我的关怀，我牢牢记在心里，并会用行动来回报他们。”翻阅日记的时候，我外甥正在我的身旁读外语，叽哩哇啦的，虽不准确，可听了很是受用。
老师，谢谢你！翔宇，谢谢你！
实中，我心之港湾
宝应实中 一（9）班 乔莹
蓦然，来到翔宇校园已经一月多了。一个多月以来，这个集体蕴含的激情与生机勃勃，使我心动；这里的同学表现出的率直与真诚，使我感动；这里的老师的诚恳做人与严谨治学，使我敬佩。当我们为了集体的荣誉而伤心时，当同学们向我投递关怀时，当老师们备课到深夜，第二天依然精神抖搂地给我们上课时……多少次，我在心中暗暗高兴：我的心不再飘泊，它已找到了属于自己温馨的家了，我不用再害怕找不到自己的一片天空了！
实小，让我惊奇让我喜
宝应实小 路萍：在实小，不要写详细的备课教案，这不是说我们不备课，只是我们不需要写详细的、无用功的教案，我们有统一的集体备课，一位老师主备，其他老师只要在这位老师智慧的结晶上写下你自己的备课看法和思考就行。这样就节约了大量的时间，而节约下来的时间我们就去和学生交流，去走进学生的心灵，去关怀每一个学生。在实小，没有人去专门查你是否认真工作，没有人去查你是否来上班，没有人查你是否批改了试卷，但是实小的老师和翔宇的其他学校的老师一样，他们都很敬业，都很爱岗。在我来的这些天里，我看见的是，每一个老师都在认真的备课，每一份试卷都认真的批改，每一个问题都认真的处理。实小宽松的环境让老师舒心，领导放心。学校的管理真正做到了以人为本。
宝应实小 王红梅：
我刚来到实小，校领导就向我介绍学校的情况，班主任还向我介绍班级的具体情况，让我很快地熟悉了这个集体。上课时，常有教学带头人来听课，并每次给予指导与肯定，让我不断地提高自己的教学水平。当我在教学上感到不顺利的时候，周围的同事总会鼓励我，帮助我。集团的领导对我们新教师也非常关心，安排我们听课，并了解我们的上课情况及最近的思想动态。学校里的许多领导都是省、市教育科研的先进个人，他们让我感到的不只是居高临下的管理者，而是问题的研究者，实践的参与者，老师的合作者，新思路的启迪与创新者。学校浓厚的学术氛围，和谐的人际关系，民主的管理制度为我们创造了良好的学习和工作氛围。这让我学习和工作的非常开心。
宝应实小 张 瑞：
带着对翔宇的憧憬，今年我成了翔宇这个大家庭中的一员。短短一个多月的时间，她就给了我一种以前从未有过的全新的感受：我的教育教学观念得到了改变，对教师这一种职业有了进一步的理解，自身各方面的实际能力得到了提高，团结协作精神得到了进一步加强。在这样一个优秀的群体中工作，使我既感到压力，又觉得愉快，让我真正体会到了作为一名教师的快乐。作为一名语文教师，我以前也很注意学习、尝试一些不同的教学方法，由于没有先进的理念作指导，往往是事倍功半。到翔宇实小后的一个多月里，在同事们的帮助下，我用先进教学理念武装自己，努力实践，不断向同行请教学习，努力使自身的教学水平有所提高，我感觉我发生了质的变化。这一点，我的爱人感受最为真切，她说我进了实小，简直就象换了一个人。 我相信，在翔宇教育集团这样一个温暖的大家庭里，每一位翔宇人的潜能都会得到充分的发挥。所以，我对我的选择，要说一声，今生无悔。
淮外，我进步的阶梯
淮安外国语 章佩亮
不知不觉中，来淮外已经是第五年了。
还记得五年前刚开学约两周的样子，教务处通知今后的作业本统一采用改用作业纸。我们组出第一份作业纸的任务落到了我的头上。当时我不会电脑，只好手抄了。自己硬着头皮选题，一笔一画抄写，然后匆匆忙忙印出来。可教务处的意见也出来了——作业纸要加眉头，统一用“淮安外国语学校学生作业纸”，并且要求在一个月以内所有作业纸用电脑打印。这个命令一下子将我们的退路全部封死了，没法，练吧。一时间，大家都成了“微机房”的常客。不到两个月，校园里见到的作业纸格式完全统一了。不过刚进来的老师有的还不会使用电脑，为了合乎规范，有的是请打印社的人代打的。这自然早已成为历史。再看今年来淮外的，他们似乎早已有所准备，没有初见电脑时的惶恐，只有上网查阅资料时的惬意了。电脑用惯了，还真怕动笔，曾让人羡慕的字只有在上课板书时用得上了……
去年，我获得了市命题竞赛语文学科第二名并被邀请参加试题命制研讨会，近年也常有文章在省市获奖，为区内外出调研试卷或中考模拟卷……来淮外之前的那张“教师综合素质大比武第一名”的荣誉证书相比之下显得黯然失色。有时我会想，如果当初没有来到这里，今天的我会是什么样子呢？如果没有那种压力，我会提高多少呢？……
夜已深，忽然间想起王总当初说过的一句话：“你有多大能力，学校就为你搭多高的梯子，大家尽管攀登吧！” 虽然说我并没有取得什么成就，但我实实在在地感觉到——我在前进着，我在成长着……
淮外，我的脚步的加速器
淮安外国语 刘玉荣
初与淮外的老师同行，不知不觉间就被甩下一小截，不得不小跑几步跟上，距离一长，不觉气喘吁吁，总是抱怨道：“怎么走得这么快？”
“老师，我在家试过，干电池电压不足时录音机磁带转得慢，电压高时却并不转得特别快呀?为什么？”“老师，我回家做过那个实验，可得出的结论为什么和书上的不一致呢？”“老师……” 这不，在小路上的老师就被一群学生围住了，一串小碎步随着一个大的脚步，跳跃着，不时来几个大转身、小滑步。“走，我们到实验室去。”匆匆的脚步声滑过去了，这种情境随时可见，新的学子已不满足于现成的结论，时时以自己的敏锐发现，进行着对知识的挑战，以勃发的精神状态迎接每一天。
刚进办公室，就听到争辩声，“这样处理不能突出学生的主观能动性。”“不，这样才能更好地进入情境。”“我们从电脑里查阅一下，上次老吴发表的那篇文章里还提到……”你听，王老师又在“舌战群儒”了。这里，我们的老师从来没有停止过探索的脚步，他们任重道远，不容半点的懈怠，就连走路都是那么快。这里，每一个人脸上印上的是“进取”二字，庸碌被拒之门外，在他们的词典上找不到“消磨光阴”这几个字，来去匆匆的脚步记录着他们不息攀登的足迹。
“啊呀，才一个月不到，我走路都跟不上你了！”来看我的同学边走边抱怨，是呀，我也已融入了其中！
【八面来风 】
★针对个别地方“卖学校”的情况，王斌泰指出，“改制不是不可以改，而是要考虑周全。改制是为了发展，如果改制会缩小而不是放大原来的教育资源，就不能改。上次我去看了宝应中学，在实行多元化办学后，宝应中学的教育资源扩大了，这就很好。”他说，改制要看条件：是不是扩大了高中教育资源特别是优质教育资源，是不是解决了教师的后顾之忧，是不是收费比较平稳。 《新华日报》
★我国人均受教育年限达到8年，超世界平均水平，人均受教育水平在9个发展中人口大国中居于前列。这完全依赖于普及九年义务教育和扫除青壮年文盲工作取得的令人瞩目的成就。服务于8亿农民的农村教育事业的长足发展，为我国沉重的人口负担转变为人力资源优势作出了积极贡献。 《中国教师报》
★我国积极引导鼓励教师和其他具备教师资格的人员到乡村中小学任教。目前发布的《国务院关于进一步加强农村教育工作的决定》指出，要建立城镇中小学教师到乡村任教服务期制度，城镇中小学教师晋升高级教师职务，应有在乡村中小学任教1年以上的经历。
决定要求各地要落实国家规定的对农村地区、边远地区、贫困地区中小学教师的津贴、补贴。适当提高乡村中小学中、高级职务岗位比例。地（市）、县教育行政部门要建立区域内城乡“校对校”教师定期交流制度。增加选派东部地区教师到西部地区任教、西部地区教师到东部地区接受培训的数量。国家将继续组织实施大学毕业生支援农村教育志愿者计划。 《河北日报》