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翔宇团队在新教育年会展现风采

时间:2008-07-18 11:25 作者:李玉佩 编审:

出席新教育实验苍南年会 
翔宇团队展现蓬勃活力与青春风采

  2008年7月13日上午,出席新教育实验第八届研讨会的新教育研究院院长、翔宇总校长卢志文先生,应苍南教育局邀请,为该县中小学校长和教务主任举办一场题为《新教育时代学校的经营与管理》的学术报告,受到与会学校管理人员热评。有网友发帖说,几天过后了,“先生感染人心的铿锵话语,依旧洋溢在心中。” 
  出席本届年会,参加新教育实验的江苏淮安外国语学校、湖北监利新教育实验学校等翔宇五校共派出了赵树青、程润春等7名代表。在宝应新教育小学兼职的干国祥、马玲、魏智渊及胡琴等新教育研究中心组成人员成为会议的主要筹办人,为大会做出了重要贡献。在“教师专业成长”板块,宝应实验小学优秀教师代表祁华忠、马继芬先后登台介绍自己的成长经历,分享成长的喜悦和困惑,赢取与会代表的热烈掌声。在公益晚会与构筑理想课堂板块,宝应实验小学李吉银、陈美丽和诸向阳三位老师先后提纲主持,广受好评。 
  自兼任新教育研究院院长一职后,翔宇总校长卢志文更多了一份责任。全程参与本届年会卢志文分外忙碌,他代表新教育研究院向大会回顾总结了新教育实验2007-2008年度工作,与新增实验区代表签署了实验协议,为下届年会举办方授旗。在三天会议间隙,卢志文还组织召开了教育在线论坛版主峰会、新教育实验区工作会议,并代表新教育研究院接受了浙江电视台的采访。(李玉佩)   

主会场

教师专业成长板块思想碰撞

祁华忠老师介绍成长心得

马继芬老师(左)介绍成长心得

诸向阳副校长主持对话

李吉银老师(左)主持大会

陈美丽老师主持大会

卢志文总校长专场报告会现场

朱永新(中)、卢志文(左)等出席新教育实验区会议

卢志文代表研究院与新增实验区代表签署协议

卢志文将下届年会会旗授予江苏海门教育局

应邀题辞:课堂是根

儿童课程展示

童话剧表演



附:年会简报关于卢志文总校长的文章

走近谜一般的卢志文
文/苍南县教育局教研室  杨麟

  卢志文,新教育研究院院长,江苏翔宇教育集团总校长,湖北省人大代表,江苏省劳动模范。他身材瘦小,相貌平平,是一个放到人群中去会很快被淹没的非常平凡的人。他曾自嘲过“俺长得对不起中国所有的领导干部,破坏了他们的形象。每次领队外出参观,见面时人家经常会嘴里喊着‘卢总’,把手伸向俺边上的其他人。他们认为俺更适合拎包之类的工作。”就是如此一个极其平凡普通的人,他创造了一个不平凡的事业,协助朱永新先生把新教育的火种传播到全国各地,熊熊燃烧,映红了中国教育事业。他“用脚板思考,用脑袋走路”,做“实践的思考者”和“思考的实践者”,用自己的智慧与激情,在自己教育改革实验田里,孜孜不倦地追求着理想教育,翔宇教育集团从无到有,由小到大,目前在苏鄂两省四个地区,拥有十所学校,师生员工50000人,成就了一份让人感动的民办教育事业。
  有网民这样评价:“在教育在线,有三个最重要的人物,朱永新、李镇西、卢志文。没有朱永新,就没有新教育实验,就没有教育在线网站;没有李镇西,就没有在线的人气和活力;但如果没有卢志文,在线就没有吸引力,没有召唤力,没有魅力。把这三个人放一起比较,朱永新感人,李镇西动人,卢志文迷人。朱永新有非凡的学术成就,更有空前的勇气和精神推动了一场教育界的革命,其言其行,无不感人至深;李镇西是爱心大使,童心未萌,常常使人心底澄澈,常怀感激;而真正迷人的人,是卢志文。”
  一个如此普通平凡的人,为什么竟能让人如此痴迷,创造如此辉煌的事业?究其原因,我认为卢志文老师是靠心灵称雄的人。他爱好广泛,阅读、写作都是他生活中的重要内容。他犹如一本厚重的书,他是用心来写成的,虽然表帧简约,但简约而不简单,内涵丰富,充满智慧和灵动。因此,我们也需要用心来解读他,领略他的风采,体悟他的内涵。
  我十分有幸,有两次机会走近大师,与大师对话,感受他的魅力。第一次是在2007年9月随苍南县新教育之旅到宝应中学参观学习,近距离地聆听他的教诲。那次,他主要讲授自己的办学理念和管理哲学。他说自己致力于培育“走向世界的现代中国人。”他的管理哲学用:满分,满意,满足;法家,儒家,道家;识事,识市,识势;享禄,享位,享薪;有用,把用,自用;洗面,洗脑,洗手……这些简约词汇概括。每句话都有深刻的内涵。比如学校管理,他提出“三家”论:学校基层干部做“法家”,落实“制度第一”的管理理念;中层干部做“儒家”,协调好学校人际关系,处理好学校各种矛盾;而校长,则要做“道家”,掌握大方向,把握大原则,放眼光,拿策略。校长做“道家”不是“坐而论道”,“无为而治”更不是“无所作为”。他说他工作只抓两件事----最大的事和最小的事。 “最大的事”,就是做“道家”,“最小的事”就是关注“细节”。中间环节,放手让下级发挥其主观能动性和创造性去做。就校长的职业定位,他认为,校长应当是“学校发展的策划者”,“学校发展的经营者”,“学校发展的服务者”,“学校发展的研究者”。校长要“识事”(学会“正确地做事”)、“识市”(学会“用市场做事”)、“识势”(确定“做正确的事”)。“识事”属于战术层面,“识势”体现的是一种战略思维,“识市”则介于两者之间,等等。这些观点无不充满哲理和锋芒,让与会者心灵震撼不已。
  第二次是在本届年会召开前,7月11日晚上,我和吴合众老师两人受会务组的委派开车到机场迎接卢老师,当时卢老师和朱永新教授同行,卢老师是从四川北川地震灾区径直来温州的,卢老师不顾旅途的劳累,在乘车的路途中欣然接受我们的采访,这次我是零距离地走近大师,聆听大师的心声,解读他那集学养、思辩、文才、处世为一身的厚重的书籍。因为本届年会的主题是构筑理想课堂,我也是负责苍南县构筑理想课堂项目研究工作的,于是我们一路上主要围绕理想课堂来讨论。他认为理想课堂是一种探索,是向未知方向探索的一个漫长的旅程,也许路上有几个美丽的风景让我们驻足欣赏,那绝不是探索的终点。每个人都可以建构自己心目中的理想课堂,如朱永新教授提出“三层六度”的理想课堂基本假设;叶澜教授所说的“充满生命活力”的课堂,也是理想课堂;肖川先生提出理想课堂要能“唤醒沉睡的潜能,激活封存的记忆,开启幽闭的心智,放飞囚禁的情愫”的课堂;《学记》所言“道而弗牵,强而弗抑,开而弗达”的课堂,也是理想课堂。卢老师说,自己心中的理想课堂应该是充满人文情怀的课堂,是闪耀智慧光芒的课堂,是洋溢成长气息的课堂。要把课堂还给学生,让学生成为课堂的主人;把班级还给学生,让教室充盈民主的气息;把创造还给师生,让课堂充满智慧的挑战;把发展还给师生,让课堂成为成长的家园。
  当我问道,你学校是如何开展理想课堂的?他十分真诚地告诉我们,他学校课堂教学并不理想,目前着重开展有效课堂研究。其策略是强调集体备课,重点抓基础性教案和操作性教案编写。操作性教案编写,就是二次备课和三次备课,重在修改,解决当下教学遇到的问题,保持教师的创造空间,从而提高教学效率。在有效教学过程中,一定要明晰质量观的问题。质量观应包括三个方面:一是学习性质量观,也就是要关注学习的达成度;二是发展性质量观,也就是要保护学生好奇心和对学习的兴趣,培养学习能力、发展智力,实现可持续发展;三是生命性质量观,要让学生享受课堂的快乐和幸福。
  卢老师还谈到,在当下追寻理想课堂路上,有一些课堂教学虽然产生了一点成果,但也带来了一些污染,如只注重知识传授、应试成绩,而忽视学生心灵的感受,淡化心理健康教育,教师的语言暴力、威权压制、心罚……所以,目前首先要构建绿色生态课堂,这也是构筑理想课堂的一个台阶。绿色生态课堂是预设和生成的统一,是内容和方法的统一,是主导和主体的统一,是开与达的统一,是严与爱的统一,是导与牵的统一。……
  一路上卢老师谈笑风生,博学而儒雅,机智而幽默,激情而沉稳,大气而从容,我的灵魂不断受到荡涤,思想不断等到升华。唉,从温州机场到苍南一个小时的路程,我们感觉是如此的短暂。


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