出席新教育实验苍南年会
翔宇团队展现蓬勃活力与青春风采
2008年7月13日上午，出席新教育实验第八届研讨会的新教育研究院院长、翔宇总校长卢志文先生，应苍南教育局邀请，为该县中小学校长和教务主任举办一场题为《新教育时代学校的经营与管理》的学术报告，受到与会学校管理人员热评。有网友发帖说，几天过后了，“先生感染人心的铿锵话语，依旧洋溢在心中。”
出席本届年会，参加新教育实验的江苏淮安外国语学校、湖北监利新教育实验学校等翔宇五校共派出了赵树青、程润春等7名代表。在宝应新教育小学兼职的干国祥、马玲、魏智渊及胡琴等新教育研究中心组成人员成为会议的主要筹办人，为大会做出了重要贡献。在“教师专业成长”板块，宝应实验小学优秀教师代表祁华忠、马继芬先后登台介绍自己的成长经历，分享成长的喜悦和困惑，赢取与会代表的热烈掌声。在公益晚会与构筑理想课堂板块，宝应实验小学李吉银、陈美丽和诸向阳三位老师先后提纲主持，广受好评。
自兼任新教育研究院院长一职后，翔宇总校长卢志文更多了一份责任。全程参与本届年会卢志文分外忙碌，他代表新教育研究院向大会回顾总结了新教育实验2007-2008年度工作，与新增实验区代表签署了实验协议，为下届年会举办方授旗。在三天会议间隙，卢志文还组织召开了教育在线论坛版主峰会、新教育实验区工作会议，并代表新教育研究院接受了浙江电视台的采访。（李玉佩）
主会场
教师专业成长板块思想碰撞
祁华忠老师介绍成长心得
马继芬老师（左）介绍成长心得
诸向阳副校长主持对话
李吉银老师（左）主持大会
陈美丽老师主持大会
卢志文总校长专场报告会现场
朱永新（中）、卢志文（左）等出席新教育实验区会议
卢志文代表研究院与新增实验区代表签署协议
卢志文将下届年会会旗授予江苏海门教育局
应邀题辞：课堂是根
儿童课程展示
童话剧表演
附：年会简报关于卢志文总校长的文章
走近谜一般的卢志文
文/苍南县教育局教研室 杨麟
卢志文，新教育研究院院长，江苏翔宇教育集团总校长，湖北省人大代表，江苏省劳动模范。他身材瘦小，相貌平平，是一个放到人群中去会很快被淹没的非常平凡的人。他曾自嘲过“俺长得对不起中国所有的领导干部，破坏了他们的形象。每次领队外出参观，见面时人家经常会嘴里喊着‘卢总’，把手伸向俺边上的其他人。他们认为俺更适合拎包之类的工作。”就是如此一个极其平凡普通的人，他创造了一个不平凡的事业，协助朱永新先生把新教育的火种传播到全国各地，熊熊燃烧，映红了中国教育事业。他“用脚板思考，用脑袋走路”，做“实践的思考者”和“思考的实践者”，用自己的智慧与激情，在自己教育改革实验田里，孜孜不倦地追求着理想教育，翔宇教育集团从无到有，由小到大，目前在苏鄂两省四个地区，拥有十所学校，师生员工50000人，成就了一份让人感动的民办教育事业。
有网民这样评价：“在教育在线，有三个最重要的人物，朱永新、李镇西、卢志文。没有朱永新，就没有新教育实验，就没有教育在线网站；没有李镇西，就没有在线的人气和活力；但如果没有卢志文，在线就没有吸引力，没有召唤力，没有魅力。把这三个人放一起比较，朱永新感人，李镇西动人，卢志文迷人。朱永新有非凡的学术成就，更有空前的勇气和精神推动了一场教育界的革命，其言其行，无不感人至深；李镇西是爱心大使，童心未萌，常常使人心底澄澈，常怀感激；而真正迷人的人，是卢志文。”
一个如此普通平凡的人，为什么竟能让人如此痴迷，创造如此辉煌的事业？究其原因，我认为卢志文老师是靠心灵称雄的人。他爱好广泛，阅读、写作都是他生活中的重要内容。他犹如一本厚重的书，他是用心来写成的，虽然表帧简约，但简约而不简单，内涵丰富，充满智慧和灵动。因此，我们也需要用心来解读他，领略他的风采，体悟他的内涵。
我十分有幸，有两次机会走近大师，与大师对话，感受他的魅力。第一次是在2007年9月随苍南县新教育之旅到宝应中学参观学习，近距离地聆听他的教诲。那次，他主要讲授自己的办学理念和管理哲学。他说自己致力于培育“走向世界的现代中国人。”他的管理哲学用：满分，满意，满足；法家，儒家，道家；识事，识市，识势；享禄，享位，享薪；有用，把用，自用；洗面，洗脑，洗手……这些简约词汇概括。每句话都有深刻的内涵。比如学校管理，他提出“三家”论：学校基层干部做“法家”，落实“制度第一”的管理理念；中层干部做“儒家”，协调好学校人际关系，处理好学校各种矛盾；而校长，则要做“道家”，掌握大方向，把握大原则，放眼光，拿策略。校长做“道家”不是“坐而论道”，“无为而治”更不是“无所作为”。他说他工作只抓两件事----最大的事和最小的事。 “最大的事”，就是做“道家”，“最小的事”就是关注“细节”。中间环节，放手让下级发挥其主观能动性和创造性去做。就校长的职业定位，他认为，校长应当是“学校发展的策划者”，“学校发展的经营者”，“学校发展的服务者”，“学校发展的研究者”。校长要“识事”（学会“正确地做事”）、“识市”（学会“用市场做事”）、“识势”（确定“做正确的事”）。“识事”属于战术层面，“识势”体现的是一种战略思维，“识市”则介于两者之间，等等。这些观点无不充满哲理和锋芒，让与会者心灵震撼不已。
第二次是在本届年会召开前，7月11日晚上，我和吴合众老师两人受会务组的委派开车到机场迎接卢老师，当时卢老师和朱永新教授同行，卢老师是从四川北川地震灾区径直来温州的，卢老师不顾旅途的劳累，在乘车的路途中欣然接受我们的采访，这次我是零距离地走近大师，聆听大师的心声，解读他那集学养、思辩、文才、处世为一身的厚重的书籍。因为本届年会的主题是构筑理想课堂，我也是负责苍南县构筑理想课堂项目研究工作的，于是我们一路上主要围绕理想课堂来讨论。他认为理想课堂是一种探索，是向未知方向探索的一个漫长的旅程，也许路上有几个美丽的风景让我们驻足欣赏，那绝不是探索的终点。每个人都可以建构自己心目中的理想课堂，如朱永新教授提出“三层六度”的理想课堂基本假设；叶澜教授所说的“充满生命活力”的课堂，也是理想课堂；肖川先生提出理想课堂要能“唤醒沉睡的潜能，激活封存的记忆，开启幽闭的心智，放飞囚禁的情愫”的课堂；《学记》所言“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”的课堂，也是理想课堂。卢老师说，自己心中的理想课堂应该是充满人文情怀的课堂，是闪耀智慧光芒的课堂，是洋溢成长气息的课堂。要把课堂还给学生，让学生成为课堂的主人；把班级还给学生，让教室充盈民主的气息；把创造还给师生，让课堂充满智慧的挑战；把发展还给师生，让课堂成为成长的家园。
当我问道，你学校是如何开展理想课堂的？他十分真诚地告诉我们，他学校课堂教学并不理想，目前着重开展有效课堂研究。其策略是强调集体备课，重点抓基础性教案和操作性教案编写。操作性教案编写，就是二次备课和三次备课，重在修改，解决当下教学遇到的问题，保持教师的创造空间，从而提高教学效率。在有效教学过程中，一定要明晰质量观的问题。质量观应包括三个方面：一是学习性质量观，也就是要关注学习的达成度；二是发展性质量观，也就是要保护学生好奇心和对学习的兴趣，培养学习能力、发展智力，实现可持续发展；三是生命性质量观，要让学生享受课堂的快乐和幸福。
卢老师还谈到，在当下追寻理想课堂路上，有一些课堂教学虽然产生了一点成果，但也带来了一些污染，如只注重知识传授、应试成绩，而忽视学生心灵的感受，淡化心理健康教育，教师的语言暴力、威权压制、心罚……所以，目前首先要构建绿色生态课堂，这也是构筑理想课堂的一个台阶。绿色生态课堂是预设和生成的统一，是内容和方法的统一，是主导和主体的统一，是开与达的统一，是严与爱的统一，是导与牵的统一。……
一路上卢老师谈笑风生，博学而儒雅，机智而幽默，激情而沉稳，大气而从容，我的灵魂不断受到荡涤，思想不断等到升华。唉，从温州机场到苍南一个小时的路程，我们感觉是如此的短暂。