2015年4月9日，实验小学陈士才校长参加在仪征市谢集中心小学召开的扬州市小学生养成教育经验交流会，做了题为“培养主动预习习惯，为终身学习奠定基础”的汇报交流，收到了与会领导与同行的充分肯定。
2011年，宝应县实验小学启动“学导式”教学模式的研究，作为江苏省十二五重点课题，江苏省基础教育二等奖获得者，“学导式”教学模式最大的亮点在于将学生的课前预习纳入课堂教学的资源范畴。其基本环节是：预、展、评、练。“预”就是指“主动预习”。
为落实学生的“预习”活动，实小教师认真制定预习方案，充分展示预习成果。确保完成的时间、确保家长的支持、确保课堂的运用、确保学生的兴趣，让学生的“预习”真正落到实处！
项目实施以来，实小的课堂质态明显改观，在教学质量稳步提升的同时，学生从“学会”转变为“会学”，从“要我学”转变为“我要学”；教师实现从“教会”到“会教”的华丽转身，专业素养得以大幅提升，十余人在省市县赛课获一等奖，100余篇与预习有关的论文在省级以上刊物发表，培养出省、市特级教师以及市县骨干教师多人。
实小人坚信：预习之后，学生带着自己的思考，带着问题走进课堂，对教学的质量提升有益，良好的主动预习习惯，将为学生终身学习奠定基础。（文/王强国 图/刘学浩）
