以教师的发展为本，重视人力资源管理是建设学习型学校的重要内容，翔宇教育集团宝应县实验初中的领导以共同愿景为指向，系统规划学习型学校建设，将其贯穿于整个学校管理过程。
同大师对话
有句俗话，叫“听君一席话，胜读十年书”。每学年，翔宇教育集团宝应县实验初中都要组织教师听讲座，同大师对话。本学期，学校有四十多位教师参加了教育局组织的骨干教师培训，深刻领会基础教育课程改革的基本理念和指导思想。在对话中，让每位老师都进行一次头脑大冲洗，实行“头脑风暴”，用先进的教育理念来充实教师、丰富教师。通过对话，使教师“洗心革面”、“脱胎换骨”，从而，树立正确的教学观、学生观、人才观、课程观、知识观、质量观、发展观，以适应新课程改革的需要。
与书籍为伴
学校是读书的场所，是书籍的王国，真正的教师必定是一个读书爱好者。无数教育前辈用实际行动为我们证明：教育的真谛在于“做”而不是“教”。教师的读书习惯会影响学生，“把每一个学生都领进书籍世界，培养对书的酷爱，使书籍成为智力生活中的指路明灯，这些都取决于教师，取决于书籍在教师本人的精神生活中占有何种地位”(《给教师的建议》69页，苏霍姆林斯基)。为此，校长室每周编印一份《教育文摘》，组织教师学习， 用优秀的作品来开启教师成功的人生，镕铸教师灵魂，造就教师的世界眼光。选择一篇优秀的管理论文给领导参考，以此来提高领导的管理水平。
和网络拥抱
社会的发展和教育改革的深化，对教师提出了越来越高的要求。 而信息技术的应用，为对教师进行继续教育创造了前所未有的有利条件。高新技术已成为营造新型文化学习的强有力的催化剂。通过网络的定向检索，教师可以获取许多有用信息。利用网络的交互性，教师既可从网络中获取教学资料，又可为学校网络中心提供信息资源，还可以在网络上相互观看论文、教案、课件，交流见解，探讨问题。教师在整个学习活动中不是一个被动的学习者，而是一个主动的参与者。这就极大地激励了教师学习的积极性。网络的优势还表现在服务的全天候性，教师可根据自己的情况安排时间，随时上网学习。学校微机组的三位教师根据老师们计算机基础的不同，利用晚上时间分层次对老师进行信息技术辅导，以适应发展的需要。
跟同行交流
你有一只苹果，我有一苹果，我们交换一下，每个人仍然只有一只苹果；你有一种思想，我有一种思想，我们交流一下，每个人就有了两种思想。人都是从自己的独特经验背景出发来解释周围世界的，每个人在观察问题时都有自己的独特视角，所谓“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”。如果我们能够学会把各种不同的视界融合，那我们也许会对周围的世界乃至某一个具体的问题产生全新的认识，达到对真理的最大限度的追求。为此，翔宇教育集团宝应县实验初中以教师研究为主体，以学校发生的、教师亲历的真实问题为中心，以案例和课例为主要载体，以行动研究为主要方式，以专业引领为催化剂，并在理论、方法、观念上给予指导。学校教研活动注重效益，努力做到“四个坚持”，一是坚持教师之间互相听课，每周不少于一节；二是坚持人人上公开课制度；三是每位中级以上职称教师均与一名青年教师结成帮教对子；四是坚持开展集体备课活动。活动中，学校努力创造开放互动、诚实坦率的双向沟通氛围，重视在民主和谐的氛围中深度汇谈、共同分享成果的学习，把个人智慧融入集体中去，形成在沟通中学习、在学习中沟通，通过不同的思维和智慧的撞击，形成集体的智慧，共同开发知识资源。
向家长学习
教师在教育的知识、经验、能力等方面可能要比家长略胜一筹，但也不可否认，在现今社会，家长的文化层次有了大幅度的提高，对子女的教育培养也给予了高度的重视，很多家长在对子女个性的了解、教育方法的运用方面有着自己的独到之处。因此，翔宇教育集团宝应县实验初中在全面启动第3届"翔宇之春"家访月时，引导教师尊重家长，虚心向家长学习。同时，学校还组织家长评价教师，并将评价结果收集整理后反馈给教师，组织教师学习反思。
以学生为师
二十一世纪是知识经济时代，迅猛发展的经济每时每刻在给教育提出着新的课题。而科技的迅猛发展，计算机的普及，网络时代的到来，知识的不断更新，在许多方面，教师的知识存在滞后性、局限性；而在接受新知识、新技能方面，学生有他们的优越性。在这样的“后喻文化”时代，教师应该虚心地向学生学习，从学生那里获得更多的信息，丰富自己，即教师也是学生的学生。向学生学习的过程，不但是教师丰富自己的过程，同时也是建立良好师生关系的过程。因此，学校要求教师在与学生的密切接触中，应随时注意学生的优点，无论是学习方面的还是品行方面的都要仔细地观察，虚心地求教，认真地学习。同时 要求教师倾听学生的建议，切实改进课堂教学。
“问渠那得清如许，为有源头活水来。”只有学习型的教师，才能不断更新教育理念，不断充实自己，不断超越自我。有了这样的教师，中国的教育才能和世界教育的脉搏一起跳动。创建学习型学校是永无止境的，它是一个随着社会进步和学校发展而不断完善、不断提高的过程。同时，学习型学校的创建也没有固定的模式，应根据地区和学校文化的特征去探索、创新和发展。翔宇教育集团宝应县实验初中 “学习型学校”的创建将会给人们带来更多的启示。