现实生活中，由于中学生年纪轻、阅历浅，时常会遇到这样或那样的疑虑和困惑，诸如：上课不能集中注意力听讲怎么办？学习成绩不理想时怎么办？怎样才能克服考试中的紧张和失常？如何对待父母的高期望和对家庭方面的不满意？怎样树立自信心？如何与同学友好相处？如何处理与异性同学之间的关系等等。为了帮助同学们消除这些疑虑和困惑，宝应实验初中从新学期开始就开通了学校心理、生理咨询热线，聘请了三位有一定经验的老师担任心理健康教师，设立了“知心”信箱和“心语”室。同学们可以通过书信、打电话或面对面交流的方式倾吐内心烦恼，及时获得老师的指导与帮助。
如何教育引导学生在新的环境下，培养健全的人格，树立正确的人生观，将来报效祖国，体现自己的人生价值，是宝应实中管理者们经常思考的问题。通过讨论，全校教职员工一致认为：心理健康教育是学校实施素质教育的重要组成部分，它既可以提高学生的全面素质，又能促进学生健康人格的形成。因此，学校在加强学校德育工作的同时，始终把心理健康教育当作一件大事来抓。学校从校长室到每个部门、每个班级，从校长到每个任课教师、员工，形成了心理健康教育的立体网络。学校利用心理健康课、卫生知识讲座、选修课、班会课、个别辅导、两报两台一窗的宣传等各种形式，全方位地加强对学生的心理健康教育。数年的实践让实中人深切地感受到，学校开展心理健康教育对提高学生良好的心理素质，产生了良好的效果。它不但不会增加学生的额外负担，而且学生在心理健康课上得到心灵的放松，会有效地的促进师生之间人际关系的改善，逐步形成学生乐学、会学的氛围，使学生在增长知识的同时，加快了人格的全面发展。为了进一步加强学校的心理健康教育工作，不断适应同学们对心理健康教育个性化的需求，有针对性地帮助部分同学跨过青春期的沼泽地，宝应实中在新学期又开通了学生青春期心理咨询的特别通道。这一举措受到了学生和家长的热烈欢迎。（摄影：缪军）
