用真诚架设沟通桥梁 用理解构建教育合力
——宝应实中2015年教学开放暨“通淮扬三地十校同课异构”活动成功举行
上午第二、三节课，92个班级共184节课向来宾开放，全面展示了宝应实中课堂改革的成效。自2009年以来，实中课堂开始探寻“轻负高效”的生态质量之路，全力构建“333”课堂模式。“333”，指立足“三全”，优化“三案”，建构“三环”。立足“三全”即全程学习（课前、课中、课后）、全员参与（学生、教师）、全息沟通（多种媒介信息的交流，立体对话途径）。优化“三案”即优化“学习指南”，明晰学习路径；优化教案设计，提升学习效率；优化教学课件，彰显支持功能。建构“三环”即展预问疑（交流课前预习成果，呈现学习愤悱状态）、探究导疑（紧扣核心问题，参与探究活动）、反馈迁移（尝试整合学习内容，自主迁移拓展）。立足“三全”指向行动原则，追求“三优”指向教学设计策略，建构“三环”指向课堂活动流程。“333”模式构建了立体学习情境，使学习过程指导更加扎实高效，提高了学生学习素养，提升了课堂教学效益。这一百多节丰富多彩的课使来宾和家长对学校高效课堂的特质有了更全面的了解。
同样的课题，异样的解读，别样的精彩。本届教学开放活动重点推出了28节“同课异构”课，邀请了南通、扬州、淮安三地十所学校的14位名师走上实中讲台，与实中14名教师分学科同题执教，精彩亮相。授课老师无不以个性化的思考、独特的设计、清晰的流程展现了各具魅力的课堂风采。这些课堂既“同中有异”，又“异中有同”，老师们都遵循教学规律，贴近学情，充分调动学生的积极性。“同课异构”对于拓宽课堂教学的思路，探寻课堂教学多样化途径，促进校际间课堂教学的深层次交流发挥了积极作用。
实中学生出色的课堂表现同样给外校授课老师及听课老师、家长留下了深刻的印象。同学们精神饱满，踊跃发言，小组成员默契配合，小组展示自然大方。大家一致认为实中推行“333”高效课堂模式从深层次上改变了学生的学习方式，影响着学生的精神状态。大课间，来宾们还观赏了实中丰富多彩的社团活动，数百人的口风琴团队行进演奏表演、花式广播操及太极“功夫扇”团队展示，呈现了丰富的校园文化生活，成为熏陶同学们蓬勃朝气的精神元素。
团队展示活动结束后，来宾们又相聚白田路实验小学报告厅，聆听南通市通州区教育局副局长郭志明先生《课堂优构：基于学生的学》讲座。郭老师是江苏省中学语文特级教师、全国优秀教师、江苏省有突出贡献中青年专家、江苏省“333工程”培养对象、南通市名师培养导师团导师。多年来，他潜心教育教学和课程改革研究，既有厚实的实践经历，又有宽广而精深的理论视野，先后在江苏、安徽、陕西等省讲学，论著和论文多篇次获全国和省级奖。郭老师在讲座中提出：“课堂必须基于学生，为了学生，让学生学，帮助学生成长。”他深入浅出地阐述了当前课堂教学存在的“主体性缺失”“战略性缺失”和“战术性缺失”三大问题，从自然科学研究等角度，给出学生课堂主体地位的学理依据。指导“学的课堂”创建操作要领：预学、导学、练学三学联动的课堂教学模块，形成“学贯始终”的课堂流程板块，形成学生合作、展示的自觉状态，形成动态、积极的评价方式。郭老师最后指出：在课堂优构的进程中，需要辩证处理，将研透文本、巧妙设计作为前提保障，亲切对话是形态，精当讲解是升华。扬州市特级教师、学校副校长戚成林主持讲座活动，他用“去弊、打开”四字言简意赅地点评了郭志明老师的讲学内容及其深远影响。
“333”课堂模式的生动展示，“同课异构”课堂的智慧碰撞，专家讲座切中肯綮的深入阐述，让本次活动呈现了内容丰富、精彩纷呈的亮色。活动既向外界全面打开实中的课堂之门，呈现了学校追求高效课堂的理念，集中展示了近年来课堂改革的成果，又广邀同行名师同绎精彩，为密切市内外校际交流，浓厚课堂教学研讨氛围发挥了纽带和引领作用。（顾玉乔 姜露）
