源头活水，给力课堂
——宝应实中2016暑期校本培训之课堂教学篇
2016年8月26、27日，宝应实中教师暑期校本培训进入教学研讨阶段。创造乡村教育传奇的如东景安中学校长孙刘华，实中“333”课堂教学竞赛特等奖获得者吴瑾、顾啸敏，市县骨干教师李雪松、汪国银，先后登台畅言，从不同角度建言课堂教学，刷新理念，荡漾情怀，碰撞智慧，让参训教师享受了一场精致可口、营养丰富的课堂教学大餐。
南通市景安初中是一所农村初级中学，近几年来积极开展课堂教学改革，坚持学生立场，着眼持续发展，以问题为导向，着力提升核心素养，师生面貌发生了巨大的改变，学生学业水平也从全县倒数提升到“第一排”。 孙刘华校长以《站在学生立场，追寻教学规律》为题，围绕课堂教学，重点从五个方面介绍了学校的成功经验：为什么小组合作那么空？为什么学生展示那么浅？为什么节奏总是那么慢？为什么能力那么低？为什么学习那么苦？其精髓包括“教师教学生学”“学生教学生学”“教学生自己学”，“教”成了更好的“学”的方式。课堂活了，课堂更开放了。开放的课堂，为教师和学生打开了一扇窗。
“333”课堂教学模式，立足于改变以接受性学习为主的传统学习方式，突出学习的自主性、整体性、交互性，构建立体学习情境，使学习过程指导更加扎实高效，从而提高学生学习素养，提升课堂教学效益。每学年举行的“333”课堂教学竞赛，成为学校课堂教学改革向深水区迈进的加速器。2015-2016学年“333”课堂教学竞赛特等奖获得者吴瑾、顾啸敏老师，结合获奖感受具体说明了取得成功的主要原因：学校良好的育人氛围、促进青年教师专业发展的“333课堂教学模式”、自身对教学的执着追求、教师对学生浓浓的爱、教学过程中不断涌现的智慧。
所谓“坚守”，就是守住真正属于自己的东西。所谓“追寻”，就是追寻所未有东西。没有坚守，就失去了自我；没有追寻，就没有了提升。这两者紧密联系，密不可分。李雪松老师围绕“坚守”与“追寻”，从守住初衷，不忘初心；做个有思想的教师；建立支持333课堂运作的系统三个方面谈了自己在实中的成长过程。正是基于此，他在教育教学的天空中越飞越高，越飞越远。
扬州市骨干教师高研班成员汪国银主任对课堂的有效性进行了深入探讨。他认为要想提高课堂有效性，须从以下几个方面入手：第一，构建良好和谐的师生关系，变“师道尊严”为“良师益友”；第二，转变教学理念，变“传统课堂”为“高效课堂”；第三，挖掘教材资源，变“教教材”为“用教材”；第四，加强教学设计的推敲，变“拿来主义”为“智慧结晶”。总之 ，要想提高课堂的教学有效性，在课堂教学中，教师要改变教学方法，更新教育理念，充分发挥学生的主观能力性，需要很多策略的相互渗透和相互使用，在不同的教学内容下，需要教师智慧的、合理的采用相应的策略。
期间，学校教务处主任韩国法、副主任杨学君，体艺信中心主任纪伟华分别对新学期开学工作、教学规范、校本课程开发与实施作了具体部署和要求。
两天中，校内外专家、名师的倾情交流，给全体老师满满的收获。因为培训拓宽了老师们的教学视野，丰富了老师们的教学智慧，为课堂教学注入了活水，实中课堂教学改革将会更加给力。（文/陈忠 图/张杰）
