宝应实中初二年级2019“实中之春”家访月——教师家访手记
把表扬送到家里
初二6班 陈志斌
阳春三月，莺歌燕舞。带着欢欣，我来到了胡吉雯家中。孩子的母亲身患重病，平日不能再做重活，全靠孩子的爸爸在宝应二桥的一个汽车维修点维修收入，家境一般。全家都把希望寄托在孩子的身上，希望她能考上高中，上一个不错的大学，改变家庭的命运。这个孩子在初一的时候，不是太懂事，学习成绩在1200名左右。我经常找孩子交流。进入初二下学期，孩子学习的态度端正多了，课间看到的是她静静看书、主动拓展的身影。第一次月考比初二上学期进步了近300名。孩子很开心。我于是决定把这个好消息通过家访，告诉孩子的家人。
到了胡吉雯家里，更让我感动的是孩子一个人在一个储藏杂物的房间里学习，作业。父母让她到客厅，她也不肯，说会影响妈妈看电视。孩子孝顺多了。我把胡吉雯在校在班表现，月考进步情况，大大表扬了一番。她的爸妈都很激动，连声说“谢谢老师”。我笑着说：“应该谢谢这个孩子懂事了，为家庭分忧解难了。”现在，这个孩子的学习劲头越来越高，成绩越来越好。
表扬真是加油站，让孩子尝到成功的快乐，让家庭尝到幸福的希望，同样也让我们享受到教育的快乐。
最好的时光永远在路上
初二7班 罗来国
不知不觉，“实中家访月”悄然而至，我们又走在了家访的路上。
跟以往不同的是，这次家访，我事先没有任何通知，而是针对班级中近期成绩出现波动的同学，采取“突然袭击”，结果却有了意想不到的的收获。
在我的印象中，这位男生在班级中一直是踏实勤奋、遵纪守规的好少年，成绩也非常突出。可是初二以来，成绩忽高忽低，起伏不定，原以为是科目难度增加，他难以适应，或是家庭关系紧张，他受到影响……自踏进他的家门后，他的妈妈才道出了一个埋藏好久的“秘密”，就是他始终沉迷于手机游戏，作业拓展敷衍应付。为了能让他早日走出泥潭，我们一起坐下来，谈手机游戏的危害，讲初中阶段的目标，分享实中优秀学子的成功案例，传达班级任课老师的殷切期望……他开始坐不住了，一脸懊悔，不好意思地垂下了头。后来他主动承认错误，并保证不再迷恋游戏，有时间将会进行体育锻炼和适当拓展，力争下次体育测试考满分，定期送交作业检查，成绩有所提升。接下来的回访中，我欣喜地看到了他的进步与成长，同时也深深地感受到教育工作者的责任重大。
家访还在继续，路上的风光仍旧迷人。最好的时光永远在我们携手前行的道路上！
一次特殊的约定
初二9班 王 欢
又一轮家访工作开始了，由于去年打算家访的一位同学不在家，所以没能家访成，我便与其家长约定好明年家访一定来！于是今年家访工作一开始，我就早早与该家长约好时间去家访，履行我去年的承诺。
当我到达贝泽言同学家附近的时候，她和她的父母便热情迎接上来，“老师辛苦了！真的很感谢您没有忘记我们的约定！我们真的是感激不尽了！”我注意到了贝泽言同学那掩饰不住的欣喜与激动，我深刻感受到，老师的一句承诺对学生来说是多么的重要！马上就要进入初三了，孩子的学习任务越来越重，心里压力也越来越大。贝泽言同学在初二这一学年有收获也有失落，获过翦凇也拿过银奖，造成失利的原因主要是在数学方面。在数学老师的指导下，小贝同学重新找回了自信，并且理性分析自身的问题，努力寻找适合自己的方法。当我来到她的房间的时候，她的电脑还停留在网上课程的页面，如此努力的孩子怎能不优秀？
在与她父母的交谈中，我得知贝泽言以前从来不做多余的作业，一直学得很轻松，现在明显感觉压力增大，比以前用功了很多。我也告诉家长要对孩子进行适当的方法指导还有心理指导，压力可以有，但不能让孩子产生焦虑感！
后来该同学与我再次交谈时说：从老师与她的交流中，她明白了现在竞争激烈，想要找到自己的一席之地需要自信、努力还有方法。观察到她现在一扫之前的阴霾，眼中重新露出了光彩，我倍感欣慰！顿时觉得，在学校找学生谈再多次，也远远赶不上家访一次！还有其他家访的同学，也明显感觉到他们的家长更愿意配合学校工作，甚至有把我当成自家人的感觉！
家校联手促英才
——初二11班 汪国银
班级中，有这样一些学生，他们缺少远大志向，学习上容易自我满足，是典型的“要我学”。本次家访月活动，在群体家访的前提下，我重点突出了对此类学生的家访。家访时，通过引导、激励、签约等系列教育行为，与他们商定了长期、短期的奋斗目标，对他们进行了学习方法的有效指导，得到了这些学生的积极响应和家长的支持。
庄少杰同学，一个头脑活络、思维敏捷的男孩，平时的作业效率高，但完成作业后，不肯做任何的课外拓展，不愿利用好空余时间，字迹马虎，理科作业审题不认真，低级错误不断，成绩在年级三百名间晃动。
家访时，赫然发现初一分班考试的雏鸾奖二等奖奖牌还放置在他家客厅的电视背景墙上，家长也精心制作了一块“庄少杰好样的”牌子。我抓住这点展开了与他的交流，从责任、荣誉、理想、前途等方面与其进行了对话，最后孩子本人、家长、老师形成了三方协议，明确职责，共同履职。
自对家访以来，庄少杰在妈妈的督促与监督下，每天能履行自己的承诺，合理充分利用好时间，自主复习，积极拓展。他的妈妈每天通过微信或视频反馈该同学在家学习的状态和表现，效果不错。期待他的绽放！
让试探的心灵触角拥抱
初二12班 潘永政
班级中有一位特殊女孩，继母在家做饭照料她的生活。到她家家访时，看到她无助的爷爷奶奶，年幼的弟弟，话到嘴边却又不好启齿的继母以及说是狗窝一点也不过分的Z同学卧室兼书房，作为家访的老师还真不好评说什么。只好安慰爷爷奶奶，替继母和孩子说着各自的理解话语，指导女孩子清理垃圾、整理学习用品，叠好被子，放好鞋子，让她将该洗的衣服等放进洗衣机。那天的家访在咿咿呀呀里，在指导孩子整理房间和个人衣物里结束。这样的重组家庭怎么办？看得出这孩子也不是很调皮，只是懒散和贪图享乐点；看得出母亲想教育孩子又担心孩子想得太多。
于是，我在孩子继母的启发下，找孩子父亲进行交流。我将孩子的存在问题及时向孩子父亲汇报，请求援助，让她和孩子及现任妻子交流；及时将孩子表现较好的方面发送孩子继母，让其又及时表扬鼓励孩子的话语；及时将他父亲和继母发给我鼓励在乎她的话语传达给孩子，在这周转中让他们都感觉得到对方的好，感觉得到对方的在乎，从而打掉他们想说又怕说想做又怕做的顾虑，使他们的心灵贴近，让试探的心灵拥抱。
真情培育 凝聚班级合力
初二20班 郭顶标
晚7:00，我给一位学生的妈妈打电话，约好时间进行家访，孩子的妈妈在电话里得知我要去家访既惊讶又高兴。晚上7点20我如约来到孩子家里，只见孩子早已在那里等候，见我来了，掩饰不住脸上的喜悦，和我说起自己在家里的情况。来到孩子家里，通过和她父母的交流，我了解到：该同学的家庭条件相对来说比较优越，父母的文化水平相对较高，比较关心她的学习，对她的期望值也相当高。但是孩子的父亲平时工作繁忙，对孩子的日常照顾不是很周到，也不太注意与孩子间的沟通与交流。都是孩子母亲与老师保持联系，但是孩子母亲对于孩子出现的各种问题显得心有余而力不足。正是这样的特殊的家庭背景，对于现在所出现的行为上缺乏自我约束力，学习上缺少刻苦钻研精神。
我们坦诚地交换意见，阐明各自的想法，交流心得体会，很快地，一座信任、合作的桥梁架在了我和家长的中间。在这样的访谈气氛下，我的家访工作进行得很顺利，我说：“把每个孩子教育好是学校的责任，更是我们当老师的责任，但有时仅仅靠学校老师的教育是不够的，家庭教育也是很重要的一个环节，只有老师和家长配合好了，才能把孩子教好。不能光顾着工作，要经常和孩子在一起，给孩子爱，给孩子温暖才是最重要的，我相信她不是一个不懂道理的孩子……”家长感激的说：“老师您说的太对了，现在家长的工作压力和生活压力都很大，没心情照顾孩子，有时太心急了，这真需要耐心，你们教育那么多孩子真不容易！我确实忽略了和孩子的交流，也难怪我们的教育不起作用啊。”
通过家访，我深深体会到，作为班主任，要想更好地、更全面地了解自己的学生，必须深入了解学生的生活，了解她所生活的环境，让学生感受到老师的关注与重视；与家长很好地交流、沟通，了解家长对于学校、老师、子女的期望；同时，教师还应该真情培育,才能凝聚班级合力。
家访及时雨 润物细无声
初二21班 杨承军
家访工作是班主任协调学校与家庭教育的重要方式之一，也是班主任常态性的工作。
本班有一个学生叫华xx，头脑灵活，可是平时交友比较广泛，习惯以自我为中心，成绩居于班级中游。我多次和家长反映这一情况，但“棍棒教育”不但无效，还产生了抗拒心理。针对这种情况，我改变了方法，积极寻找他的闪光点。语文老师常说，他的作业正确率比较高，有时思考得很有深度，不管怎样，每次考试成绩都在120分左右；英语老师说他的思维很活跃，不怎么听却能考出不错的成绩等；物理老师反映，小孩思维具有跳跃性；数学总体而言也居于班级中上游。于是，我带着这些，利用双休日走进了他家。刚跨进他家门，他妈妈想孩子肯定又出事了，脸阴沉沉的，让孩子出来。我赶忙解释：“请不要误会，我路过顺便看看。”气氛缓和了。我当着家长的面表扬了学生，家长很吃惊，她说从来没听过孩子的好话。学生也非常感激，脸上有了笑容。时机成熟，和家长一起谈了督促孩子学习功课的方法。在近期的考试中，他的成绩有了明显进步。
积极去找他们的“闪光点”，先感化家长，再去沟通教育学生，给学生自信，希望和热情。只有这样，他们那柔弱的心灵之花才能在一个时时刻刻充满阳光温暖的环境中盛开，并结出丰硕的果实。
家访是一门学问，是一门永无止境的艺术。我愿虚心请教，倾心奉献，让更多的孩子在我给的机会的天空下不断进步，快乐成长。
一树梨花一树春
初二25班 陈志军
“实中之春”家访月活动已经结束，家访活动中我们调动了部分同学学习积极性，指导了家长教育管理方法，解决了个别同学间的矛盾，同时也发现了很多新的问题。
班长祁语涵一直是翦淞之星，但上次考试只获得银奖，总结分析原因后，她深刻地认识到自己身上的一些不足，表示立即改正，不辜负老师和家长的期望。老师家访时的面对面促膝交谈与电话联系，效果就是不一样。俗话说“情感是教育的桥梁”。家访能让老师和学生家长打成一片，感情变得亲切融洽，这样家长们就不再会有什么误会和责怨，我们的工作就能得到心应手。
盛欣同学学习习惯差些，作业纸经常找不到，作业经常不知道做。老师上门家访，让她感受到老师对她的重视。这对她是一种激励，对家长也是一个触动。教师、家长、学生三者共处一室，促膝谈心，拉近了彼此心理距离，指出她身上存在的问题，叫她准备文件袋整理好作业纸，记载作业一定要及时等。
在这次家访过程中，我深刻体会到，作为教师我们要积极的指导家长，同时多进行交流，家长和教师相互学习，相互信任，相互合作，结成一个家庭学校的教育同盟。那么我们的教育会获得更大的成功。
都是手机惹的“祸”
初二26班 张定华
细雨迷蒙，一天的忙碌终于结束了。虽是到了下班的时间，走出校门，可总是轻松不起来，想起白天与朱同学的约定，一种责任感油然而生。作业不交，成绩严重倒退，上课无精打采……种种的行为，已经让我忍无可忍，怎么办？怎么办？我在问自己，不能让一个孩子这样下去，和孩子的父母联系了几次，可不知什么原因总是无人接听，当着我的面，我又让孩子联系了一次，可还是无果。于是，我只好另寻他法，和孩子来个约定，一是再一次保证，二是今日家访，去父母面对面交流。
出发时，先想和朱同学的父母联系一下，问清地址，这一次，电话终于接通了，父亲先说不在家，后又说，等我到，他会到楼下接我。
到了他家楼下，只见朱同学在等我，我说，爸爸妈妈不在家吗？孩子说，都在。当时我就有点奇怪，到了楼梯口，就听见孩子母亲和他父亲争吵的声音。听声音，是孩子的父亲，将手机摔碎了，她怪他的父亲平时不管孩子，把手机交给孩子，现在只知道摔手机来发泄情绪……从前到后，没有听到孩子父亲的声音。
印象中，我知道这位父亲，还是不错的，记得上次我将学校有个孩子需要捐款的消息，发到朋友圈，他一听，就让孩子第二天早上把100元带到学校，让我替他在水滴筹里面捐款，并且告诉我，他一直在教育孩子“向善”“感恩”，这样的父亲不会是那种不负责任的家长。
在交谈中，孩子的妈妈对我说，她替人家打工，从早到晚，没时间陪孩子，只能由他爸爸陪，孩子有时需要查答案，就用他爸爸的手机，他爸爸也不管什么，就把手机给孩子，孩子就会偷偷地玩小游戏。
唉，知道这些，我也有些遗憾。其实，这个孩子也有机会进步的，就是有点“懒”，不思进取，之前，我就告诉他父母，多与老师交流，每周将作业拍照发给我，可是，总是坚持一两天，然后不了了之。
每一个“问题”孩子的背后，总有一个有“问题”的父母，这话也许真有道理，没办法，我只好又一次和他的父母交谈，孩子爸爸妈妈，这时候，也冷静下来了，都在说孩子的不对，这时，我看见，朱同学的眼角泪光闪烁。本不是坏孩子，就是因为贪玩手机，缺少自控，导致这样，多遗憾啊！都是手机惹的“祸”！
临离开，孩子的父母一起把我送到楼下，虽是寒风，可孩子父母的不止一次的感谢，还是让我感觉春意阑珊！后进生的问题虽是“天命”，但我总觉得应该“尽人事”。
家访不是“告状”
初二30班 从斌
家访不是向家长告状，也不是让学生难堪，而是要与家长、学生在家庭这个特殊的环境中真心交流和沟通。要对学生的在校的情况作正确的评价，对学生的优点多夸奖，让学生在家长面前感到自豪，增强学习的信心。不能对过失大加评论，更不能在家长面前对学生进行告状式谈话，要善意的提示家长，教会家长用心管理学生。家访工作常“报喜”，可以为后进生的转化创造良好的环境。这样家长就能正确的了解自己子女在学校的真实情况。如果在家访时，当着学生的面指责其过错，会对学生造成伤害，形成逆反心理，对以后的管理带来不便。
我家访的对象主要是后进生，对于他们是“雪中送炭”给以“温暖”，多给差生家长“报喜”。我班有一个学生，学习成级一直不理想，我多次和家长反映这一情况，不但无效，还产生了抗拒心理。针对这种情况，我改变了方法，利用时间去寻找这个后进生的闪光点。他喜欢踢足球球，在足球场上表现不错，其他同学都佩服他。我从他身上找到了积极的有利于转化的方面和因素，找到了教育的突破口，我进行了家访。我当着家长的面表扬了学生，家长对此感到不可思议，因为印象老师从来没有表扬过他的孩子，学生也很感激，脸上有了笑容。于是，我鼓励这位学生认真迎接即将到来的期中考试。在老师的鼓励下，他的成绩有了显著提高。后进生大都有一个共同的特点，那就是“吃软不吃硬”。我通过一次次家访，积极去找他们的“闪光点”，先感化家长，再去沟通教育学生，给学生鼓励、自信、希望和热情。
