真爱、慧爱，演绎精彩教育人生 ——学习“全国十大教书育人楷模”桂贤娣老师心得体会连载（一）
【编者按】2019年2月15日下午，宝应实中春学期校本培训邀请全国十大教书育人楷模桂贤娣老师举行“真爱、慧爱，演绎精彩教育人生”专场教育报告会。
桂贤娣老师是武汉市汉阳区钟家村小学教师、湖北省特级教师、湖北省首批正高级教师，曾荣获“全国十大教书育人楷模”“全国模范教师”“全国优秀班主任”“全国改革创新先锋教师”“全国劳动模范”“全国五一劳动奖章获得者”“全国三八红旗手”“中组部‘万人计划’百名教学名师领军人物”等荣誉称号，2015年教师节湖北长江报刊传媒集团摄制了以桂贤娣老师为原型电影《班主任》。
报告中，桂老师紧扣“慧爱”这个中心词，从个人生活、成长过程、工作经历等不同角度，以活泼幽默的语言、生动可爱的表情、风趣得体的动作、具体详实的案例讲述了自己是怎样用智慧关爱学生，帮助学生解决成长中的各种问题的。桂老师认为，爱学生是教师的天职，但是光有爱心是不够的，更重要的是“会爱”；真正的爱是“智慧的爱”，是恰到好处的爱，是能够激发学生真挚情感的爱；在与学生的接触和交往中，像因材施教一样，爱也应该“因生给爱”。
用真心真情做真教育，用真爱、慧爱去呵护每一个孩子，用真爱、慧爱去滋润每个孩子的心田，唯有这样，才能成就精彩教育人生，才能做一个高品位的老师。桂贤娣老师的报告，在全校教师中引起强烈反响。聆听桂老师报告后，老师们积极撰文，表达心声，今起连载部分老师心得体会，以飧读者。
我的五个“自问自答”
童军
“春风化雨，润物无声”。桂贤娣的师德报告，看似聊家常，实则直击人心，与我而言更是如此，扪心自问——
一、我还有教育激情吗？
下午1点半左右报告开始，刚刚经过长途奔波，且在两个小时的报告中，全程站着脱稿演讲，情绪高昂，谈吐幽默，内容真实而不夸张。整个会场几百名老师被桂老师激情营造的强大磁场深深吸引。听过很多场报告，这次报告最吸引我，让我真正的意识到人的热情和激情原来有这么大的魔力，这应该就是一名教师应该具有的人格魅力吧。正值壮年的我在教育岗位上已经工作二十多年，不知道什么时候好像已经消磨了热情，丧失了激情。这次报告正如醍醐灌顶，教育热情和激情对于教师怎能缺失？我是该警醒了！
二、我是真的“爱岗敬业”吗？
桂老师荣誉等身，“全国模范教师”、“ 全国中小学优秀班主任”、“全国教育系统巾帼建功标兵”、“教育系统有突出贡献的劳动模范”、“ 全国中小学十杰教师提名奖”，每一个国字号的荣誉都记录了她超越常人的“爱岗敬业”。只有热爱教育事业，才有可能在工作中迸发出那么多的教育智慧，才能在工作中一直不辞劳苦、精益求精，最终在同行中成为佼佼者。想到自己在工作中，随着职业倦怠感的增强，不时地感觉教育工作的“心烦”、“心累”。和桂老师相比，非常惭愧，桂老师唤醒了我心中那份曾经有过的做为一名教育者的责任感和使命感。
三、我有持续的努力吗？
桂老师业务发展中的一个重要转折点是参加区里的赛课二获奖。本来她是没有机会参赛的，但是当她知道了比赛的信息之后，就千方百计的争取参赛的机会。为了得到参赛的机会，桂老师动用了各种“手段”。当区里的领导听了桂老师的语文课后，对桂老师的教学给予了充分肯定，破格给了桂老师参赛的机会，也正是桂老师工作中踏实的态度和专研精神让她的课堂赢得了领导的认可。教育需要技术，教育也是艺术，教育工作者的业务水平直接决定教育的效果。。回想自己的成长过程，因为努力有过成功，现在只有持续的努力，才会有更大的成功。作为教师，我们应该抓住每一次自我提高的机会，提升自己教书育人的本领，将自己的事业成功与学生的学业成功连接，为祖国的教育事业作出更大的贡献。
四、我有“用心”教育吗？
感佩桂老师的教育智慧，一条条教育“妙计”构筑一个幸福的教育人生。教育的过程需要智慧，做一个智慧的老师，让教育“润物细无声”，让教育“谈笑间，樯橹灰飞烟灭”。现实生活中，我与大多数老师一样，认认真真的备课、兢兢业业的上课、辛辛苦苦批阅作业、加班加点的课后辅导，埋头教学事务，而忽视学生德育，无视自身专业成长，试想这又如何生长出教育的“妙计”，形成过人的教育智慧呢？
五、我是学生最需要的人吗？
桂老师为学生准备了许多零钱，告诉学生需要用时可以随时来取；她甚至为女学生准备了生理期的用品，以备学生的不时之需。心里想着学生的一切，努力为学生提供方便，这样的老师怎么可能得不到学生的爱戴呢？教师要做的难道只是“传道、受业、解惑”吗？不是，还有对孩子生活中无微不至的关爱。我想，教师要力争做一个学生最需要的教师，这应该成为我们教师的努力目标。“实现之，则幸福至！”
充满激情的桂老师，爱岗敬业的桂老师，积极追求的桂老师，心中装满大爱的桂老师，向您学习！