学习“全国十大教书育人楷模”桂贤娣老师心得体会连载（五）

 
    桂老师的报告没有华丽的词藻，没有高调的话语，亲切自然的交流体现着她为人师表的品格，朴素实在的话语敲击着我的心灵。桂老师最感染我的，还是她的笑容。从她的笑容中，我能体会到她正沐浴在教育的幸福之中。她对教育事业的深深热爱，近乎痴迷也尽享幸福。
    我也有过真切的幸福！遥想刚走上工作岗位时，我也曾从心底里爱着这份职业。那时，我课上、课下都与学生呆在一起，专心地为学生讲解，出问题了能耐心地开导他们；我还经常与学生一起打扫卫生，一起排练英语节目，带他们到野外寻找春天，陪他们过生日；我还曾骑车送生病的孩子回家，即使摔倒的时候也是最先护住学生；我为孩子们制作上课用的学具，即使忙到深夜却无半点怨言……。
    是的，那时的我并不优秀，但学生们真心喜欢我，逢年过节孩子们争着送贺卡。家长们信任我，愿意把孩子送到我的班级。那时的我并不优秀，但我很幸福。
    可不知何时起，教育的幸福好像正在不知不觉中远离。渐渐地，我开始整天疲于应付各种琐事，把80%的精力放在20%的学生身上，感觉学生不再那么可爱，对于他们也失去了耐心。如果用荣誉证书来衡量，我比初出茅庐时的自己“优秀”了许多，但我幸福吗？这浮躁而喧嚣的环境下我已找不到以前的我，看什么都是漠然的“就那么回事儿”了。因为浮躁，患得患失，平添了许多烦恼；因为被世俗的教育生活所左右，身心疲惫，遗失了幸福感。总是以“忙”来原谅自己的不努力，总是以“忙”来成全自己的懒惰。久而久之产生了“人未老、心已老”的职业倦怠。
    教育工作是一门艺术，它所面对的是最为独特、复杂，是最具有魅力，富于变化，最具有可塑性的人。为此，教育需要我们时刻充满激情。今后的工作任重道远，我将放下包袱，保持良好的心态，献出十分的热情和广博的爱，来享受教书育人的快乐。在繁杂的教学事务中真正找回迷失的自己，努力学习，不断提升和丰富自己。我将拿着桂老师这面“镜子”，照亮前行的每一步，循着自己的初心，循着桂老师追寻教育事业的成功路径，追寻幸福的教育梦。
    老师们，让我们一起振作精神，勿忘初心，在教育的路上继续前行，像桂老师那样，用心、用情、用智，满怀激情地去工作，做一个幸福的教师，享受教育带给我们的无限乐趣！