学习“全国十大教书育人楷模”桂贤娣老师心得体会连载（八）

 
    说实话，在报告开始之前我从未听说过这个名字；
    说实话，在报告开始之前我对这类报告并无兴趣；
    说实话，在报告开始之后我从未有一分钟开小差；
    说实话，在报告开始之后我对这个前辈充满敬意。
    如果说，桂老师的报告给我什么启示？我想那就是做一个高情商的老师。
 
    一、学会“哄”孩子。桂老师经常挂在嘴边的就是“乖！宝贝，桂老师爱你”“乖！宝贝听话”，看似幼稚，却饱含老师的真情，这样的语言极具感染力，让孩子充满自信，让孩子感受被爱，让孩子不忍犯错，让孩子自愿纠错。作为一个初中教师，也许面对大孩子我们无法向桂老师一样煽情，但是也可以用自己的方式哄哄孩子。针对不同的孩子可以选择不同大方式，有的孩子一个眼神就好，有的孩子一块糖果就好，有的孩子一句肯定就好；有的孩子一次就好，有的孩子则需要经常哄。其实，每一个人的内心都有一块柔软之地，都愿意聆听和风细雨般的语言。所以，像桂老师一样做一个高情商的老师就要学会“哄”孩子。
 
    二、学会“逗”孩子。桂老师在发现有的孩子不交作业时，没有怒气冲冲，没有怒目相视，没有恶语相向，没有气急败坏，而是乱发作业本。拿到作业认真写的本子会激发孩子内心的自尊，拿到作业未写的本子则会激发主人内心的羞耻感，无论哪种结果都在无形之中发挥了教育本真的作用。记得一次课上，32班的鲁加炬同学在课堂上画画玩，我没有发火，没有惩罚他，只是下课要求他画两张玫瑰花送给我。尽管孩子说不会画，尽管孩子不情愿画，但是第二天我还是收到了两张漂亮的玫瑰花。“老师，以后上课不画了”没有批评，没有火药味，却多了一些温情。也许，我们不一定可以照搬照抄这样的方式，但是偶尔换掉生气的面孔，逗一逗那些本性可爱的孩子们，或许第二天你的桌子上就多了一些惊喜与意外。
 
    三、学会“骗”孩子。桂老师为了帮助一个学生改姓可谓是用心良苦，惊喜策划了一场“骗局”。在这场“骗局”中让其他的孩子们感受到中华文化的姓氏魅力，更让他们学会正确对待别人的姓名权利，在这种循循善诱中让需要改姓的孩子发自内心的接纳变化，让其他的孩子发自内心的接受变化，一切似演戏又非演戏。我想每一个老师都有过“骗孩子”的经历，有些骗将孩子们引向懂事，有些骗将孩子们推向成功，有些骗带孩子们走向成熟，有些骗帮孩子们度过难关。是的，生活中也好，教育过程中也好，都需要一些善意的“欺骗”，因为这些“骗”中满含深情。
 
    毫无疑问，桂老师是一个高情商的人，所以赢得孩子们的喜欢；
    毫无疑问，桂老师是一个高情商的人，所以深得家人们的关爱；
    毫无疑问，桂老师是一个高情商的人，所以获得同行们的认同。
    学习桂老师，做一个高情商的教师！
    学习桂老师，做一个满幸福的女人！
    学习桂老师，收获一份属于自己的事业！
    学习桂老师，经营一个充满爱意的家庭！
    学习桂老师，成为一个家庭、事业双丰收的赢家!