快乐智慧当老师
——曙光孙茂洲校长与青年教师聊天长镜头
2007年9月27日晚上，淮安曙光双语学校校长孙茂洲“以快乐智慧当老师”为话题，和近百名青年老师轻松愉快地聊天，聊工作，聊学习，聊生活，聊人生，对本校青年老师进行本学期第一次业务培训。
大部分青年老师刚开始工作时，跟一则手机短信上说的差不多：“起得比鸡还要早，睡得比猫头鹰还要晚”，总是感觉要做的事情太多，工作的时间太长，工作的方法总不凑效，工作的压力太大，感觉太苦太累。面对青年教师遭遇的这些尴尬，孙茂洲校长现身说法，坦诚而又不无诙谐。比如他上第一堂课时，前一天准备了19页的备课稿，上课时30分钟就讲完了，后面10分钟站在教室里手足无措不知干什么，最后只好让学生左一遍右一遍读书，好不容易捱到下课；现在好坏不也“混”了个小学语文特级教师的头衔？他管理的第一个班级，期末评先进，没有领导、老师提名；现在好坏也在做校长，而且还混了个淮阴市首批名校长的名额。他从事教育工作已经24年了，前12年当老师，后12年做管理，工作中同样遇到很多问题与困难，他始终用积极的心态去面对和解决，在解决好问题的过程中享受快乐。
“教师”这个职业也许是块难以下咽的“鸡肋”，有些青年教师，干一两年觉得太苦太累，就想“乘风归去”。 孙校长认为，现代社会越来越多元化，可供选择的职业真的是越来越多，社会上各种的诱惑也越来越多。可以说，现代社会我们面临的最大难题常常就是选择的难题。怎样选择？没有智慧，肯定不行。其实，当我们静下心来想一想就知道了，不论干哪一行，都有可能有缺撼；不管到哪个单位工作，也都有可能有不如意的地方。不当老师，干什么好呢？当医生，当律师，做记者……这些凡是我们比较羡慕的职业，也都有令人烦恼、叫人不如意的地方。社会上不是有句老话：“干一行，怨一行”？你就说当演员吧，看起来很不错，比较风光、比较轻松，而且能赚大把大把的钞票。可是背后呢，却要放弃很多和家人在一起的时间，多少天伦之乐的机会他们都没法享受，生活没有规律，饮食睡眠得不到保证。火了，有狗仔队骚扰的烦恼，个人的隐私从此得不到保护；不火呢，又有不被大众接纳的烦恼，在同行面前又有找不到优越感的烦恼。所以呀，我们不能这山望着那山高，不能“身在曹营心在汉”；不能像《小猴子下山》那样看到玉米好就去扳玉米，看到桃子好又扔掉玉米去摘桃子；然后看到兔子好玩，又扔掉桃子去追兔子——结果呢，两手空空，什么收获都没有。孙校长说，据自己所知，我们在座的同志，有的人是干了一阵子教师，不想干了，去外面干的别的行业，但是现在又回来当教师了；也有师范一毕业，没选择当老师，但干了一阵子别的工作以后，现在还是选择来做教师了。
要想解决工作中的烦恼，让自己的工作轻松愉快，孙校长建议青年教师：首先要认真地做事，用心地做事。认真地做事，对于我们每个人都重要，对我们年青老师更为重要；认真做事，是工作最起码的要求；认真做事，才会给学生做出表率；认真做事，其实也是人生的一种智慧。要用心地做事。教书育人是富有创造性的一项工作，我们不能把这项工作做得很单调，很枯燥，很没有味道。做事情要多动脑子，要学会多思考，学会多反思。比如说，现在我上课的时候，总会有学生不听讲，要思考原因到底出在哪儿？是这个班的班风有问题？是我自己讲课不能吸引学生？还是其他什么原因？在此基础上，再想采取什么样的对策。只有这样，你才会体验到做教育的快乐。
教育是一项充满人性关爱的事业，对学生倾注爱心是做好教育工作最基本的前提。老师爱学生，既是一门艺术，又是一门科学。怎么去爱学生，怎么去让学生喜欢自己，喜欢自己的课堂呢？孙校长建议：老师一定要尽可能地微笑面对学生，缩短师生间的心理距离；要善于发现学生身上可爱之处；要真心诚意地尊重每一个学生；要充分地理解信任每一个学生，学会蹲下来看学生，应该允许学生犯错误； 要全心全意地关心每一位学生；要宽严适度，既要善待每一位学生又要严格要求每一个学生。
课堂是教育的主阵地，道德情操的熏陶、知识能力的达成，身心素质的提高，都需要学生实实在在地去学习，高标准严要求地去训练。怎样才能使学生对学习产生兴趣呢？孙校长建议：要注重激励和赏识学生，因为好孩子都是夸出来的，“人性最深层的需要就是渴望得到别人的赞赏”；要学会在平庸中捕捉亮点，在平凡中发现起色，然后把这份赏识和期待、巧妙地传递给学生，这应该成为我们为人师者追求的境界。激励和赏识学生的最好办法，就是让学生尝到成功的甜头。孙校长介绍了自己作文教学的成功经验：实行“高分政策”、采用“激励性评语”；举行“攀登作文山比赛”，颁发“攀登作文山勇士”和“攀登作文山标兵”的证书；出班级学生优秀作文选，推荐学生优秀作文到报刊杂志上发表……这一系列的做法，无非都是在激励和赏识学生，让学生尝到写作成功的甜头。
要善于创设寓教于乐的良好氛围。让学生带着快乐的情绪学习，“学在其中，乐在其中”。我们不仅要提倡“好学”，更要提倡“乐学”，提倡学生带着快乐的情绪学习，将辩论、游戏、小品、板画、短剧、竞赛、多媒体等引进教学。不论小学还是在中学，都要想方设法地将竞争引进教学，在教学中要创设竞争条件，让学生在竞争的过程中获得快乐的情绪体验。孙校长认为：关注学生的情绪生活，关心学生的情感体验，激发学生内在动力，比认真备课，认真上课，认真批改作业还要重要。
要引起学生的学习期待。课堂上力求做到出奇制胜，不要老用一种办法教育学生；强调自主，充分地调动学生的主动性和积极性。
“一年不学习，自己知道；两年不学习，同事知道；三年不学习，学生知道。”读书的厚度决定人生的高度，阅读是教师发展的重要源泉和重要标志。没有书籍的滋润，难以得来深厚的学识和素养。没有书籍的滋润，也难以得来新的教育教学理念。你要想不做浅薄的教书匠，就必须从阅读开始。能将阅读进行到底的教师，他在自身职业发展道路上一定会比别人走得更快，更好。怎样学？孙校长建议：把学习与思考紧密结合起来，把学习与教育教学紧密结合起来，把学习与提升自己的文化修养紧密结合起来。拜师，读书，研修，听报告，看教学实录，都有必要。只要坚持三年，一定会收益匪浅。
工作头三年，孙校长几乎没有在12点前睡觉，正常是在10点前忙完学生后忙自己。他用两年半的时间学完了大专课程，他觉得在当时学习可能很功利，现在觉得很重要。学习对自己后来提干、评为特级教师，乃至人生的价值取向都起到了至关重要的作用，这也是他现在能比当年淮师绝大部分同学更优秀的最直接的原因。开始工作的头十年，孙校长硬是挤出时间学习。凡是学校订阅的教育教学报刊，几乎全部读完的只有两个人，一个是当时的校长，一个就是他自己。每次开课，孙校长都能独辟蹊径，得到听课的专家、领导、同事的佩服，其秘诀就是他善于把别人的亮点巧妙地运用到自己的课堂教学中。孙校长评上省小学语文特级教师，是淮安当时最年青的一名，专家组到校审核材料时问校长，孙茂洲这么年青能评上，你认为他最大的优势是什么？校长沉思了一会，答道：他最大的优势，就是教学点子多，有智慧。
孙校长在交谈时，还勉励青年老师要“志存高远”，立志做一名优秀的老师。什么样的老师才算得上是优秀的老师？孙校长认为衡量的标准是：学生喜欢，家长认可，同行佩服，领导满意。具体点就是：思想素质好，有追求；知识功底厚，有潜力；业务能强，有专长；科研基础实，有创见。孙校长建议要把远大的目标分解成几个阶段，“一年入门，两年过关，三年达标，五年成熟，八年成骨干，十年成名师”，然后运用自己的智慧脚踏实地地去做事，就能做一名快乐的老师。