最近，初中部正如火如荼地开展“拇指文化”——“学生给学生颁奖”活动，让全体同学写两份颁奖词，一份写给同学，一份写给自己，然后合作小组内讨论通过。同学们参与热情很高，既相互寻找同伴身上的闪光点，又自我发掘自己身上的优点，事后相互交流，并拟定成文，受到了很好的教育效果。
让学生真正成为颁奖台上的主角，这种特殊的“拇指文化”形式受到了广大同学的一致好评，特别是让成绩相对落后的同学能够重拾信心。这项举措也成为促进学生自我教育、自我管理、自我成长的重要平台。老师和同伴一个赞许的目光，一句肯定的话语，一次成功的鼓励，都会让同学产生奋发向上的动力。让学生给自己写颁奖词，是建立在自我认识和自我评价基础之上的暗示激励，无疑能产生积极的心理效应。
“学生自己给自己颁奖，能让学生在看到自己优点的同时，也能看到别人的优点，使他们在今后学习和生活中更充满自信与活力，从而照亮学生前进的道路。”一位老师这样说。
学部校长傅俊表示：我们想给学生一个机会，每一个奖状都是不同的奖项，学生会根据自己得到的荣誉，更好地规范自己的行为，并时刻督促自己不断努力。我们现在给学生一个奖状，也就给了学生一个舞台，他们的心有多大，也许将来的实际收获就会有多大。（李文婷）