本学期，初中部进一步落实“倡导拇指文化，践行赏识教育”育人理念，真正实现了从理论灌输到架起“心灵之桥”的跨越。所有教职员工，无论是在校园里，还是在课堂上，经常做的动作是“竖起大拇指”，经常说的话是“你真棒！”，引导同学们超越自我。
初中部通过创设激励性学校文化，优化育人环境。“进步就是优秀”、“每天进步一点点”，持续引导实力相当的个人与个人、小组与小组、班级与班级之间相互挑战，与挑战对手比习惯、比态度、比进步、比文明素养。初中部还倡导以人为本，尊重学生的人性化，追求优质教育。上学期末，通过“我给自己颁大奖”的形式及各方面先进学生（不唯成绩论）、进步学生引领的方式，引导学生在自我反思和自我肯定中，进行自我认识和自我评价，已让许多学生在自我教育中产生积极的心理效应。
借助教育的平台，播撒“润物细无声”的种子，实现教育的跨越式发展，全面提升学部的教育教学质量，激励学生成人成才。“让更多的孩子变得比过去更优秀”成为初中部每个老师、员工的工作理念，而这一理念也切实落在每一间教室里、每一个细节中、每一秒光阴下。初中部傅俊校长在新学期第一次教职工例会上表示，教学上要多注重基础、聚焦重点；在育人管理上要多鼓励学生，做学生心灵的抚慰师。而全体教职员工的合力也必将使学生“自信”的意识发扬光大，“自信”的种子根植繁衍，“自信”的行为激情挥洒。会上，傅校长还以学部一位普通学生因受到自己不经意之间关怀的举动而重拾自信的真实故事，希望全体教职员工能在学生茫然无知时给他示范，在学生检起纸片的瞬间送给他赞许，当学生颔首问好之时回应他最美的笑容，当学生孤独无助时陪伴他一路同行，当学生自卑窘迫时赠与他亲切的鼓励……
2月12日，初中部新的德育课程《成长之路》付诸实施，在传统的反思课程之上，新的《成长之路》的主题性更强，对引导学生构建自我成长体系有着良好的导向作用。这种蕴藏在学生反思过程中的自我教育效果，是其他任何成长教育和外在强制教育所不能及的。新学期，初中部出台的《学生德行评定》，则是以合作小组为单位，从担当责任、学习配合、文明礼貌、公益心、遵规守纪、自立自强六大德行主题入手，依次经过自评、组评、导师及班主任综合表述的梯队式评定。这种具有检测和激励功能的差异性评定，充分调动了学生的主动性，激发了学生产生向上的动机和行为，同时也将其变成了学生主动参与、自我反思、自我教育、自我发展的过程。《成长之路》与《学生德行评定》二者之间所形成的自我反思与自我激励的互补建构，也必将促进学生的全面发展。
在德育网络中，向四周展望，每一个连接点都各具特色，而这些不同连接点的不同风景，却折射着同样的精彩，最终使得每一个学生得以健康的发展。初中部所构建的立体育人网络，不断完善、逐步改进，为学生的成长奠基。（李文婷）