9月15日的第一节课，9月16日的第二节课，淮安曙光双语学校七（1）班的教室后面坐满了前来学习的领导和老师，理想课堂模式在曙光初中部已经构建，现在进入了推进阶段，总校长马如飞为了更快更广更有效地在全校推进理想课堂，向所有曙光初中部老师呈现了自己的智慧，把自己对理想课堂的理解融入了课堂。
《安恩和奶牛》是一篇小说，马总校长先是指导学生在充分预习的基础上完成导学案，小组代表分别在黑板上展示自主学习的成果，当学生上台展示的时候，马总校长和其他学生一起评价展示成果，鼓励学生深入思考，要求学生及时订正，纠正学生不规范的语言表达习惯。他特别强调了课堂上老师和学生应该是一个学习共同体，一起分享，一起探究，共同成长。
《寓言二则》是七年级学生学习的第一篇文言文，马总校长放慢学习节奏，用世界五大古文字来激发学生的学习兴趣，用自己的探究成果来激发学生的探究热情。特别是对古文的朗读指导方面，“以义定停顿”的朗读方法，让初学文言文的孩子能够明确地了解如何读好句子的停顿，当孩子们用整齐响亮的声音有节奏地朗读《郑人买履》这篇小故事时，自信和满足绽放在他们的脸上。
在每一节课上，马总校长都要抛给学生一两个值得探究的问题，课堂结束了，但思考仍在继续。听过课的老师都很有感慨，这样学习下去，学生的语文素养，表达能力，语文的眼界都会不断提升，真正的学习语文应该是这样的。
马总校长的课确实让我们懂得了该如何培养孩子们自主学习的能力，我们一直想从课堂要效率，往往忽视了学生的学习发展规律，理想的课堂不应该是功利的，而是陪伴，等待孩子成长，循序渐进地引导孩子们自由地到达知识的花园，享受百花的芬芳。（张燕）
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