3月23日下午，淮安曙光双语学校初中部全体教师在综合楼四楼报告厅参加了教师例会，会上,初中部傅俊校长做了关于理想课堂模型建构的报告。
傅校长首先从他两周以来听的十几节课的感受谈起，向所有老师抛出了一个问题：“为什么在不少人的课堂中，我们总能听见教师责备学生‘这个问题我都讲过多少遍了？怎么还有人做错？’”，由此引发了大家的思考。继而傅校长指出：“问题核心就在于我们的理想课堂缺少模型建构，大多数的课堂是用反复做练习来巩固一堂课的知识点，而不能引导学生去自主学习、合作探究，从而形成模型建构，用传统的谚语来说就是我们都在授之以鱼，而不能做到授之以渔。”
那么,如何才能形成理想课堂的模型建构，引导学生去自主探究，得出结论呢？接着傅校长将自己经过研究总结出的五个要点与全体教师分享：第一，教学设计应符合学生认知规律，紧紧围绕学习目标的落实来展开；第二，课堂教学应该为孩子的后续学习提供模板，同时帮助学生建构越来越清晰的方法模型；第三，关注孩子良好品质的形成，帮助学生形成健康的心态，为孩子快乐一生奠基；第四，课前精心准备，课上充分放手，让孩子经历尝试、体验、反思、修正的过程；第五，给孩子制定规矩，更应培养孩子学习的兴趣。
傅校长从自己所听的课中选取了11个案例做成了PPT课件，从数学学科如何通过撕拼、推理等方式引导学生得出三角形内角和，到语文学科通过同题异答让学生明白封建科举制度是怎样戕害了以孔乙己为代表的读书人；从思想品德学科引导学生懂得如何合理控制自己的情绪,到历史学科的北魏孝文帝改革引发学生思考鲜卑族完全被汉化,不再作为一个单一民族存在的结果能否避免？这些生动的实例引起了在座教师的深思，应努力引导孩子用学习的法则、规律去解决问题，碰撞出思维的火花。
报告会最后，傅校长寄语全体教师：“理想课堂探索的道路看似漫长，但只要我们怀抱着坚定的信念，常常思索，时时践行，那么花香四溢的彼岸就在不远处的前方！”（凌 雷）