12月13日,淮安曙光双语学校初中部校长傅俊应邀参加在扬州仪征市举办的第十一届江苏省初中校长峰会活动。本次活动由江苏教育报刊总社和江苏省教育学会初中教育专业委员会主办,活动中宣布了“初中教学团队建设特色学校”评选活动的结果,曙光初中部荣获江苏省“初中教学团队建设特色学校”称号,淮安市仅有三所初中学校获此殊荣。(文/高燕 图/傅俊)



附:参评材料原文如下
打造精锐教师团队 创建特色学校文化
——淮安曙光双语学校创建材料
古人云:人心齐,泰山移。一所学校只有拥有一支具有向心力、凝聚力、战斗力的团队,拥有一批彼此间互相鼓励、支持、学习、合作的成员,拥有一套科学、合理的管理体制,才能不断发展。学校成长壮大,教师个人的价值才能更充分展现。
因此,淮安曙光双语学校一直以教育教研为引领,以课堂为主阵地,运用多种方式打造精锐教师团队,创建特色学校文化,为师生的持续发展蓄能!
一、团队建设的目标
1.打造一支科研型的教师队伍
学校引领教研方向,加强教师先进教育教学理论学习,掌握前沿信息,以前瞻性的眼光开展团队教研活动,提升团队研究水平;开展课题研究,把影响当前教育教学发展的问题列入研究范围,积极申报立项课题,扎实开展过程研究,推出一批有推广价值有影响力的教育科研成果。
2.发展一种智慧的理想课堂模式
“智课”和“智学”深度融合,体现了我校科学技术手段在课堂上的广泛使用,智慧课堂已经成为我校重要的课堂模式。通过开展了多次基于智课、智学背景下的理想课堂展示课、基于智慧教育的习题讲评研讨课等活动,使每一位教师在各种课型中熟练的掌握智课技术。
3.形成一个长效的成长机制
依据“以人为本”的管理思想,为教师成长创建宽松、愉悦、和谐的氛围,提高教师的职业意识、专业技能和自我发展的精神,在实践中探索教师发展的自主性、自觉性以及客观需求,为教师教育及教育管理方面的决策提供宝贵的素材。造就一支拥有“爱岗与责任、爱生与敬业、爱心与感恩、合作与共赢”的教师团队。
二、健全有力的保障
加强校园建设,提升校园管理品味。为打造教学团队建设特色学校,我校根据学校的发展相继实行了教科研奖励政策、“青蓝”工程考核政策、教研室备课组的考核政策、绩效考核积分和评比政策、智课智学竞赛政策等。这些政策不仅完善了教育教学秩序,也提高了全体教职工的工作效率,更好的促进学校的发展。
(一)教科研奖励政策
先进的教师团队是学校的重要保障,因此教科研的奖励政策是为更好打造教学团队、促进教师快速发展的重要举措。
教科研工作主要关注并组织教师参与区、市级及以上各项论文竞赛、微课竞赛、课题研究等专业成长竞赛,提升教师的个人专业成长,为教师专业发展创造机会,提升教科研氛围。具体教科研奖励程序依次是个人申报、成果认定、认定公示和成果奖励。其中奖励类别有五种,分别是作品发表类、论文获奖类、赛课类、指导获奖类和其他等类别。除此之外还要做好教师科研奖的统计和兑现工作,提高教师参与教科研的积极性。其次利用“青蓝工程”做好骨干教师与年轻教师的传、帮、带工作。签署教师师徒结对协议书,徒弟为青方师傅为蓝方,青方的主要任务是做出职业发展规划,听示范课并记录,跟进随堂课并记录,汇报课记录和汇报教科研情况,然后青蓝双方交流并做好记录。蓝方主要任务是检查与考核青方记录并对青方阶段性和综合性给出评价意见,最后青方对“青蓝工程”的工作作出总结,学校评价意见。“青蓝工程”的活动可以更好更快的促进青年教师的成长。
(二)扎实的备课方案
教学、科研是学校的重要体系,做好充分的备课是提高教学质量的关键。
我校要求完整的备课过程应有五个阶段:准备阶段,分析阶段,创造阶段,提高阶段和总结阶段。课后交流,就是备课的总结阶段。备课组教师在集体备课情况下进行授课。其中集体备课按照基本程序进行:初备→审核→研讨→复备→实施→回眸。然后备课组教师进行交流,对教学进行反思,肯定优点,指出不足,促进今后教学的进一步开展。当然学校对备课组也要进行考核,主要分为两大块分别是备课组日常工作考核和成绩考核,两方面成绩积分分别排名,再求名次和,确定排序,确定先进备课组,本学科三个年级三个备课组的积分合起来记入教研室考核积分,作为教研室考核重要的一项,备课组的常规管理具体积分办法如下,成绩积分,备课整体较好,无超出学校警戒要求得满分。对于教师而言,学期积分方案考核以敬业表现、平时工作、学科成绩、学生及同行的评价、教育科研五部分组成,积分结果以学期评选优秀、职称评定、绩效工资发放等为主要依据。这样的保障可以快速提高教师的课堂教学和促进教师业务学习等。
三、切实有效的措施
(一)专家学者助力科研发展
学校对提高教师队伍科研水平的培训不遗余力,与淮安市名师工作室、区教研室、区教师发展中心建立长期合作机制,创建良好的学习、研究、合作的条件,让教师在团队中选择适合自身发展需求的活动,激发教师自我发展愿望和内在发展动力,不断提高教师专业发展能力。培训内容多从教育智慧、教育技术、课堂教学、论文写作、课题研究、案例分析等方面着手。
2015年8月淮安市电化教育馆的唐天池主任带来的《微课,为个性而来的》的精彩报告。报告中,唐主任主要介绍了微课的起源、微课的概念、微课的特点、微课的分类、微课的制作、微课录制的注意事项等。2017年3月我校组织全体教师参加“江苏省中小学教师信息技术能力提升工程”的网络培训,为了配合此次网络培训活动,巩固培训效果,各个备课组结合如何在课堂教学中融合信息技术的问题进行深入的研讨。同月,我校校长助理孙亮亮对全体教师开展了“一师一优课”专题培训活动,他在培训中指出,评选优课的根本目的是构建教育信息化的草根基础,优课不是典范课。不能提出脱离实际的、过份理想化要求。8月学校邀请了教授级高级教师、江苏省特级教师茹红忠来做了专题讲座——教科研与教师专业成长之间的关系。2018年10月淮安区物理教研员吴秋瑛老师带来《初中教师论文写作捷径》主题讲座,就如何快速写好一篇优质论文对全体教师做了培训。学校通过密集、有序、优质的研究活动,累积团队的战斗力,拓宽教师专业成长途径,提升团队专业水平。
(二)以赛促优加强队伍建设
各类教学竞赛不仅是对教师教学能力的一次检阅,也是一次重要的教学展示与交流活动,更是以赛促教、以赛促学,提升青年教师教学能力,加强学校青年教师队伍建设的重要举措。学校一直不遗余力的为教师参加各项比赛活动提供帮助。
近五年来,我校在省级及省级以上各类比赛中捷报频传。李文婷老师在江苏省初中语文、综合实践两门学科的基本功大赛中荣获一等奖,在初中班主任基本功大赛中荣获二等奖。宗金龙老师在江苏省初中美术、劳动与技术两门学科的基本功大赛荣获一等奖。
张燕老师在江苏省初中综合实践优课评比中荣获一等奖,宗金龙老师在江苏省初中美术优质课评比中荣获一等奖,李文婷老师江苏省“杏坛杯”优课竞赛中荣获一等奖。至此,曙光初中部已有十余人次获省级及以上大赛一等奖!
仅2018年“一师一优课,一课一名师”活动中,我校高燕、秦雪云、孙利林、朱寿荣、周雪梅、宗金龙6位老师录制的优课获评部级优课,除此以外还有7名老师录制的优课获评省级优课,获奖数量全区第一,2017、2018连续两年“一师一优课”活动中,我校老师都能踊跃参加,共计有100多节课荣获省、市、区级优课!
不仅如此,近两年我校教师在市、区级竞赛中也是喜讯连连:朱峰老师在淮安市“信息技术与学科整合”优课竞赛中荣获英语学科一等奖!张叶老师在淮安市化学学科优课竞赛中荣获一等奖!翟天平老师在淮安市历史学科基本功大赛中荣获一等奖!王小文老师在江苏省初中化学实验说课竞赛中荣获二等奖。
2018年,淮安区教师基本功大赛共开赛7个学科,所有学科区级一等奖第一名均为我校教师,并在市级比赛中有精彩表现。
这些成绩的取得与学校重视对教师专业素养的提升密不可分,初中部通过每学期行政领导公开课、中年教师公开课、青年教师公开课、基于智学的理想课堂研讨课等教学竞赛活动,精准发力课堂教学,使曙光课堂质态不断提升,师生课堂生态走向成熟。
江苏省第十五届“蓝天杯”中小学教师优秀论文、教学设计评比,初中部朱寿荣、程玉、徐洪等28位教师获一二等奖,获奖人数全区第一。
2017年淮安市教学论文与教学设计评比,初中部范海燕、尤芬、王文娟、宗金龙喜获教学论文一等奖,邵娟、周正权、朱寿荣、宗金龙喜获教学设计一等奖,市、区级累计获奖总数42人次,无论是获市一等奖人数还是获奖总人数均雄踞淮安区初中学校榜首。
2017年江苏省“五四杯”青年教师微课评选,初中部程镜伊、高燕、凌雷等14位老师荣获一二等奖,获奖总人数遥居全市第一。
2018年初中部朱峰老师在省“五四”杯初中青年教师微课评比中斩获省一等奖。另赵秀琳、戴杨阳等老师获省二等奖,江慧等老师获省三等奖。
2018年江苏省第十六届“蓝天杯”中小学教师优秀论文、教学设计评比中,余思雨、邢利勇等9位教师荣获省二等奖,江慧、程镜伊等15位老师获得省三等奖,获奖人数居淮安区同类学校前列。我校因此被评为“优秀组织奖”。
平均每年,初中部教师微课制作、教学论文、教学设计在省、市、区各级各类评比中获奖人次都要多达百余人次,遍及各门学科。
丰硕的教科研成果的取得得益于学校长期以来切实有效的教科研研修活动。各类活动的开展全方位提升了教师的教科研水平,也将教研兴校的理念深入人心。
2016、2017连续两年初中部在淮安区教师考学中都取得了总均分第一的好成绩,成功实现了“两连冠”。初中部一直将教师考学作为促进教师历练专业技能、提升业务能力的重要抓手。近年来,学部开展了序列化考学的进程,做中考试题、基于课程标准的学教目标设定、基于核心素养的学习目标和板书设计等考学活动引领教师们关注,真正达到“学高为师,身正为范”的职业标准。
(三)多样平台促进教师成长
1.开展“青蓝工程”结对活动
“青蓝工程”是青年教师成长的重要环节,它为培养优秀的青年教师搭建了一个很好的平台,为广大青年教师迅速成长营造了良好氛围,也发挥了骨干教师的模范带动作用,促进教师交流互动。在这样的活动中两代教师教学相长,青年教师的专业素养迅速成长,资深教师也可以从青年教师身上学到新的创意,用来更新自己的课堂。
2.建立《教师成长档案》
近几年我校教师队伍迅猛发展,取得的荣誉越来越多,级别也越来越高,为帮助教师及时对自己获得的荣誉、形成的经验进行梳理和挖掘,促进教师队伍的个体专业化成长,我校为全体教师量身订制了《教师成长档案》。这份电子档案用来粘贴教师个人成长中不断丰厚的材料。随着教龄的增长,这些材料也越来越多,这样能够激发教师的荣誉感。遵循发展性原则,将有利于教师更加爱岗敬业,工作变得积极主动,从思想上将职业倦怠感变为行动上的“乐教”和“愿教”。
3.指导教师假期闲暇学习
教师个人素养的提升,教师的成长与发展都应该“以读书和汇谈为主,以实践和反思为辅”,通过“读书、实践、思考”为行动目标,逐步形成“重读书汇谈、重实践磨练、重反思整改、重互助提高”的浓郁氛围,努力让“读书、反思、实践”成为我们青年教师的一种习惯。因此,学校建议教师利用假期精心选择几本自己喜欢的书籍,作一番精神和心灵的旅行。同时,教师也可以利用假期反思自己平日教学工作的得失,整理自己的教育教学心得、教学感悟等,从而让自己的教学思想和教学理念更加系统、更加完备。
4.营造教师积极读书氛围
教师的精神成长,需要丰富的阅读滋养,需要经典的教育专著引领。学校将综合楼三楼的一间办公室布置成了专门的“书吧”,供教师在闲暇之余静心阅读。每学期还开展了读书沙龙。为了鼓励所有教师多读书,我校还制定了读书奖励政策。校团委依据教师在“二水书吧”中读书的时间,将一学期排名前十的教师评选为“校园十大读书明星”。“读书明星”在书吧中阅读的时间可兑换成书款加以奖励。除此之外,只要积极阅读的教师均可获得多项奖励。
学校通过开展各项读书活动,营造了良好的学习氛围,促进了青年教师学习教育理论或教学技能,并将书本中学到的理论运用到自己的教育教学中去,打造学习型教师群体。我校也因此获得“江苏省青年书香号”的荣誉称号。
(四)智慧课堂提升教师素养。
基于教育现代化发展要求,“探索现代信息技术与教育的全面深度融合,以信息化引领教育理念和教育模式的创新”是当前教育教学改革的指导方针。如何通过运用现代信息技术创新课堂教学方法和模式,打造高效课堂、智慧课堂,促进师生共同成长,曙光双语学校做出了自己的探索与实践。
1.努力践行“课堂观察”,促进教师业务水平的提高
近年来,我校已建成了“互联网+”的思维方式和新一代信息技术打造的“智能课堂”。自2017年学校被授予淮安市“智慧校园”称号以来,初中部就启动了行政领导和教师代表“课堂观察”活动。从早读到晚自习下,全天候,无间断。每节课需选择一位老师的课重点观察,从学教目标的设置、理想课堂的开展、智课平台的熟练使用等方面全面评测教师的课堂,由点带面。
“课堂观察”活动的开展,通过分析教师的教学行为,启发全体教师去重新审视自己的课堂,努力搭建智课平台背景下的理想课堂,进一步推进理想课堂改革,课堂建设逐步走向纵深。
2.坚定推进“智慧课堂”教学研讨,让课堂拥抱信息技术
我校组织教师开展各种形式的“智慧课堂”教学研讨活动早已成为常态,2018年9月至今,我校已开展了不同学科“智慧课堂”研讨课42节,新授课、习题讲评课等不同课型的研讨课36节,行政领导“智慧课堂”展示课24节等等。
通过听课、评课、自我反思、教学研讨的互动教研方式,促使教师相互学习、取长补短。教学研讨活动为教师们搭建了一个实践教学理念、锻炼自己、交流学习的平台,使教师在教学方面得到了磨炼和提高,同时推进了学校整体教学水平的提高。
淮安曙光双语学校在实行一系列举措的同时,秉承着“以学生为本,以教学管理为关键,以培养先进教学团队为基础,以建设特色学校为目的”的理念,全方位打造品牌学校。在注重学生、教师发展的同时学校提供多种保障,为建立学习型、和谐型的学校夯实了基础。近年来,我校一直对制度和方案不断地修订和完善,并对考核措施不断优化,更好的促进教师和学校的融合以达到教师和学校共赢的局面。
多年来曙光人不断努力前行,取得了引以为豪的办学业绩。学校先后被评为“全国素质教育先进集体”、“全国民办教育先进集体”、“江苏省青年书香号”、“淮安市教育教学先进集体”、“智慧校园”、“淮安区教育工作先进单位”、“淮安区高效课堂创建先进单位”、“淮安区初中教育教学质量贡献奖”等荣誉称号。