四月，行走在春天里的时节。而我们的脚步却从未停歇，每一次进步都是我们不断前进的动力。教研理论学习，我们一直在路上！
中英组同仁们如约相聚三楼办公室，参加了了一次“以核心素养为导向的单元整体复习”实践研修活动。理论研讨的课题是：译林版英语五年级下册Unit 4《See the doctor》单元复习课，围绕Checkout time 板块展开研讨学习。备课组长沙莎老师分享了一篇题为《以思维发展为导向的单元复习课设计微探》的论文。
组内老师认真研读文章，从英语核心素养的四个维度——语言能力、语言思维、学习策略、语言文化设定教学目标，展开复习教学。活动组织高效，组内老师主动参与研讨中，积极发表了自己的看法。
安雪梨老师提出单元复习：明确目标，整合文本，培养学习策略。
复习课不同于其他课型，学生对本单元的教学内容已经有了一定的知识储备和学习能力，新知的学习内容相对较少，难度低。因此，教师要明确教学目标，整合各类教学资源，引导学生有方法、有步骤、有策略地进行学习。
张晶昕老师建议单元复习：巧用puzzle，梳理文本，提升思维品质。
教师有效设计课堂教学活动，趣化教学内容，有助于提升学生的思维品质。本课时的教学内容定位是围绕Checkout time展开单元复习，但作为主要板块，Story time应始终穿插在每个课时中。从复习词汇句型入手，帮助学生梳理文本，在对目标语言有了深刻的理解之后，内化为自己的语言。
张剑组长总结单元复习：联系实际，提升文本，拓展语用能力。
教师将语言形式与语言功能有机结合，将教材内容生活化，达到了学以致用的目的，也更深层次地锻炼了学生知识建构和表达意义的能力，并且在过程中能够运用英语口语和书面语进行表达，让英语作为一种语言有了综合性的应用。
路漫漫其修远兮，吾将上下而求索，教研理论学习，我们一直在路上！（沙莎）