根据低年级学生的认知特点，教学中李老师通过识字方法渗透，把生字放在大情境中去认读，少了枯燥的死记硬背，让学生在乐中学。李老师还充分利用课文插图，带着孩子们借助读物中的图画展开阅读，看着生动的插图，既激发了思维，丰富了想象，也实现了多元的表达，学生有了入情入境的感悟，朗读指导自然水到渠成，充分体现了“以读代讲，以读促悟”的课堂定位。最后通过“演讲故事，画龙点睛”升高主题让学生领悟到“凡事要动脑筋，要眼见为实，不要盲目跟随别人。”的道理。
展示课后，语文教研组老师集中研讨，蒋娟老师从教材分析、教学目标、教学重难点、教法学法、教学过程等方面进行了说课。朱玲老师从识字、阅读、情景对话、写字等环节进行评课，细致地分析了本节课的教学思路。还有其他备课组代表就组内的听课感受进行分析点评，让我们受益颇多。教学处周海滨主任从教学方法、课堂结构和语文素养学习三方面对李老师的课给予了充分的肯定，并对生字教学提出了切实可行的建议，对我们今后的课堂教学具有深刻的指导意义。
