把爱的阳光洒向每一个“留守儿童”
“小小军人志气高，来到曙光学独立”，这是五（10）班学生阮玲刚来曙光双语学校给自己的勉励。她平时刻苦学习，从不想家，然而在去年圣诞节晚会上，她有一个愿望，而且只有一句话：“希望老师能在圣诞晚会上让我跟爸爸妈妈通个电话，祝他们圣诞节快乐！”当班主任毕老师把这信息传递给她们的父母时，电话那头的父母哭了，辛酸的泪水倾泻着对孩子的一份愧疚与无奈，一份感动与期待。是呀，“留守儿童”渴望得到的是父母精神上的关心和激励……春节过后，我校部分学生家长又离家别子踏上外出务工的征程，带走的是新一年的希望和憧憬，留下的是故土家园和一家老小。“留守儿童”，一个伴随着民工潮而生的现象，又一次摆在了我们面前。为此， 淮安曙光双语学校在新学期开学后又一次召开了“留守儿童”专题教育座谈会，目的是为了总结推广“留守儿童”的教育教学经验，研究新环境下“留守儿童”的教育和管理方法。总校孙茂洲校长、《新楚州》编辑部孙士芹副总编辑、校长办公室和小学部负责人以及部分班级的班主任、课任老师和生活老师参加了此次座谈会。
在座谈会上，与会老师们通过自己的亲身体会，介绍了自己平时如何教育、管理和关爱“留守儿童”的，如何让“留守儿童”在曙光快乐地生活、学习，感受家一样温馨的。其中五（10）班班主任毕黎明老师在发言中说到：“他们班有53位的孩子，其中有20位学生的父母长年在外地打工。在去年举办圣诞节晚会之前，这20位学生从未听说过圣诞节，更没收到过圣诞礼物。因此，为了能让每一个孩子感受到父母、老师的关爱，实现心中美好的愿望，过一个快乐而难忘的圣诞节，我主动与家长沟通交流，不辞劳苦地准备各种各样的礼物。”五（9）班班主任贺孝忠老师动情地的说到：“曙光双语是孩子的第二个家，特别是像我们这样的全寄宿制学校。当孩子不能在家中得到一个完整的爱时，他们渴望在学校得到老师和同学的爱护，去感受来自集体的温暖，以慰藉自己脆弱的细小心灵。” ……一个个鲜活的事例感动着每一位与会的人员，激励着曙光每一位教职员工不断探索、努力工作的热情。
据悉，曙光双语自创办以来，一直高度重视“留守儿童”的教育和管理，采取了一系列措施，充分发挥学校在“留守儿童”教育、引导、管理中的主渠道和主阵地作用。目前学校现有在校中小学生4600多人，其中“留守儿童”有近1100人，约占学生总数的24%。全校83名班主任和80多名生活老师承担了近千名“留守儿童”的监护职责，做孩子生活的知情人，学习的引路人，成长的保护人。他们通过“留守儿童”成长记录袋，收集“留守儿童”的学习、活动、日常行为表现、情感表现等材料，记录着学生发展过程中的有关评价，全面掌握着每个学生的家庭、学习、生活情况，关注学生成长中遇到的生理、心理问题。他们把学生的喜怒哀乐放在心上，注重留守孩子的心理生活、道德情操和审美情趣的教育，与学生沟通情感，弥补“留守儿童”亲情的缺失。正如五（10）班学生阮玲在圣诞节晚会上说的：“她们非常珍惜在曙光双语学习的机会，因为曙光双语给我们创造了专心致志学习的环境，特别是老师教学好、态度也好，像父母一样关心着我们，而且在学校吃得好、住得更好，课后还有兴趣活动，这是我们从前可望而不可及的。”在师生情、在同窗情的双重呵护下，“留守儿童”不再孤独消沉，而是敞开心扉，努力地学习，享受着“曙光”， 快乐地生活。