新教育实验学校一直坚持把学校教育、家庭教育、社会教育紧密结合，三位一体，重视教育合力的形成。家访，已成了新教育实验学校老师教育教学中不可缺少的工作。自三月份以来，该校一百多位教师利用休息时间走进数百名学生家庭，进行家访。
家访，所具有的人情味是其他任何形式的沟通方式都不能比拟的；家访，缩短了家校之间的距离，沟通了老师、家长、学生之间的心灵；家访，也让孩子进一步感受到了老师的关爱，让家长进一步关注了孩子的学习，使孩子健康成长。
新教育实验学校组织的家访活动在老师和家长，学校和社会之间架起了一道五彩缤纷的心灵彩虹。一家家真心实意的热情接待，一番番和风细雨的情感交流，一场场深入人心的亲密接触，拉近了学校与社会、家庭的关系，增进了老师与家长、学生的感情，促进了家庭教育与学校教育的互动。
附：家访真情故事（部分）
每一个孩子都是一朵灿烂的花儿
初一（8）班班主任 王圣菊
三月的春风吹醒了大地万物，吹来了柳绿花红，也吹来了如春般诗意、如夏般热烈、如秋般丰硕、如冬般纯净的家访活动。
如今满眼望去的已不再是“遥看近却无”的草色，而是金黄灿烂的菜花。这绚丽的黄、这妩媚的花儿正是家访之后我心头的感受。
家访之前，我从未想到我们班会有那么多生活在单亲家庭中的孩子；家访之前，我也从未想到我们的家长是那么地用心良苦。家访之后，我更爱我的那班孩子了，更敬重那些平凡却伟大的家长了！
他，规规矩矩，不曾在老师眼中留下深刻的印象；他，认认真真，却不见进步的迹象。带着疑虑，带着焦急，我走进了他家。万没想到，他竟是个失去了父亲的孩子；万没想到，他柔弱的外表下竟隐藏着一颗坚毅的心！父亲去世那天，是翔宇招生考试的日子，抹干了眼泪的他依然端坐在考场。回到家，面对伤心欲绝的妈妈，他一下子长大了，男子汉般的宽慰妈妈：“妈妈，爸爸不要我们了，我和你好好活下去，你还有我，我们还有奶奶、姑妈、姨妈……”一语既出，全屋的人声泪俱下。他懂事得让人心酸，坚强得让人心痛！接下来的日子，他更沉默了，不愿对别人提及此事，不想让别人用同情的眼光来看他。可他毕竟是个孩子呀，重重的包袱压累了他，成绩也日益下滑。妈妈着急了，可又不愿给孩子施加压力。我们的家访让她欣喜不已，看到她期盼的眼神里，我们顿觉责任重大，也暗暗下决心，一定要多给他一份关爱，多给他一些鼓励，一定要走进他的心里，让孩子的脸上常见灿烂的笑容！事实证明：爱是打开孩子心灵之门的钥匙！在老师的鼓励下，孩子脸上出现了灿烂的笑容，课堂上也出现了他高举的小手！
她，大大咧咧，丝毫不见忧伤的迹象；她，富有灵气，字里行间闪烁着智慧的火花。谁能想到，她离开母亲的怀抱已六载？父母感情不和，母亲常年在外打工，她跟着爷爷奶奶生活。奶奶一心扑在她身上，爷爷说只要能给她创造一个好的成长环境多累多苦也乐意！朴实的话语让我们感动不已。
他，一个阳光男孩，身后却有一段心酸的往事。很小的时候，母亲不幸遭遇车祸，他成了个没娘的孩子。他也是一个幸运的孩子，因为他有个伟大的爷爷。爷爷是五十年代的大学生，有知识、有远见。为了他的成长费尽心血：劳作大半年，为他买来电脑；听说翔宇不错，便毫不犹豫地把他送来了；每周放假，都能看到爷爷苍老的身影！一个七十多岁的老人，如此尽心竭力，怎能不让人感动！
为了孩子，在公立学校已完全免费的情形下，家长们仍不辞辛劳、倾其所有 ，坚持把孩子送到我们这儿，这是多么令人感动的信任啊！想起报名时那沉甸甸的钞票，想起家长们那殷切的眼神，想到家访中看到听到的一幕幕，我不由地深深吸了一口气：我的手里攥着六十颗火热的心，我的肩上挑着六十个家庭的重望！这是我的工作，更是我的责任！每一个孩子都是一朵灿烂的花儿，让他们开得更旺盛、更美丽是我永远不变的追求！
我的心，在你的眼睛里找到了天空
初一（6）班班主任 程润春
泰戈尔有句诗是这样説的：“我的心，在你的眼睛里找到了天空。”春日家访，我那久在职场早以漠然的心，在他那充满渴望的眼睛里找到了神圣的天空。
他，学习成绩不理想，在每一个老师眼里永远处在差生的位置上，无论是学习还是品行，大部分同学对他避而远之，练习漏做少做甚至不做，课代表上交的名单少不了他的大名，违纪记载中他的名字一天总要重复几次，他的母亲每一次来访都充满了无奈与尴尬，他父亲也只能不甘地“袖手旁观”。
那是家访进行了二周之后的一个下午，孩子们正埋头做作业，我巡视似的走到一组后面，他突然抬起头，害羞似的小声对我说：“程老师，您去不去我家家访的？”我当时真摸不清他的意图，按照我做学生时的想法推测，老师的家访是告状的代名词，很少有同学表示欢迎，我反问了一句説：“你愿不愿我去呢？”他坐正身子大声说：“肯定愿意啦。”我的心为之一震。
说实话，本次家访，我早已内定不走访他家，并找了一千个说服自己的理由：什么反正经常在校门口见到他妈妈；什么去了差生家没有成就感，只会讨没趣…….没想到,他今天居然主动邀约我了。
夜幕降临，夜色如无边的帐幕挂在沉睡的天边，初春的夜晚依然寒意阵阵，我骑着电动车来到南门，这里远离了闹市的喧嚣，我略显无助地打通了他家的电话，电话里传来 了他妈妈一连串的热情。我静侯路灯下，等候他妈妈。大约五分钟之后，一个胖乎乎的少年边跑边喊：“程老师，这边，这边。”我仔细地看了看体积过大的他，由于奔跑已上气不接下气，挂满汗珠的脸上写满了兴奋。一路走到他家，我才知，从他家四楼到接我的地点，一个体胖的小孩是多么神速。
车，我随手停在了他家的院子里，他忙説：“老师，这里车容易丢，我帮您停那边去。”那儿有几个上了年纪的人在闲坐，只听见他自豪地对那些人説：“我老师来我家了，这是我老师的车子，您们帮忙看一下。”
读着他的兴奋与热情，我着实感到了我心中的那个“小”。带着一份隐痛，我踏进了他家的门，倒茶、洗水果、开饮料……一家人忙碌的身影，使我倍感责任的神圣。
我与他妈妈交谈时，他一直是抑制不住兴奋地端坐一旁，笑眯眯地听着我们的谈话，他妈满脸喜悦的告诉我：孩子等您两个星期日了，我们楼上很少有人来，只要听见脚步声，他就激动地说：肯定是程老师来了，肯定是程老师来了。还不时伸出头朝楼下张望，程老师怎么还不来我们家呢？孩子说老师到谁家说明对谁的印象好，我为之一震，原来他也会在意在老师心中的印象。
回家的时候，一家人执意送我到路口，一路上碰见熟人，他总是无比自豪地説：“这是我的班主任。”我不知道，我的到来竟会让他觉得如此的荣光﹗
夜色更沉了，路上一个行人也没有，路灯疲倦地眨着眼，我骑车踏上了回家的路，身后清晰地传来他略带童稚的声音：“程老师，这一带抢包的很多，您可要小心﹗”
轻轻一声叮嘱，那是一种牵挂在心中悄悄升腾；那是一种凝望在心中慢慢萦绕；那是一种情结在心中阵阵涌动。还记得上学期，他因害怕别人笑话他胖而拒绝参加拔河比赛，此位老师曾厉声説：“我为有你这样没有集体荣誉感的学生感到羞耻……”这个老师，就是我。此时此刻，我为説过这句话感到羞愧难当，此时的我，为有这样的学生感到慰藉。因为他认可我，在乎我，关心我，不计较我，不计较我找个老师曾有过的过失。
一路上，我忆着他灿烂的笑脸，忆着他甜甜他话语，他的一言一行深深地触摸着我的心灵深处，我为之愧疚。是他让我在仍然以成绩高低论英雄的今天，懂得如何用真诚的爱心，去呵护每一个学生！
收获感动与幸福
初一（13）班班主任 何红梅
每一位老师，心中都有说不完的“家访”故事。每一次家访，都会带给老师不同的感受和帮助。每一次与家长和孩子的见面，都是老师与孩子、老师与家长之间一次心与心的对话。今年的三月是温暖的，也是快乐的，我们付出的是艰辛，收获的是感动，还有幸福……
这是一个帅气、阳光的男孩，他爱好篮球、小提琴，他是我们班的才子。在老师眼里，他是个优秀的学生；在同学眼里，他是个关爱他人、友爱同学的人。我们一直认为他应该是生活在一个十分幸福和睦的家庭里。然而，在一次和同学的谈话中，他伤心地哭了。我不知道为什么，轻轻走过去，问：“怎么了？”同学们说：“他想妈妈。”我诧异了。借这次走访的机会，我去了他家。
3月1日上午9点左右，当我叩响他的家门时，他奶奶激动的表情让我感动，也使我有了一种与她沟通的喜悦，她拿出事先准备好的糖果，说：“这是孩子准备的。”当我捧着暖暖的茶杯时，我心中涌动的是幸福。
在他很小的时候，父母因性格不合，离异了。从此他与爷爷奶奶生活在一起。爷爷奶奶是银行的退休职工，还是很有素养的。从小爷爷奶奶花了不少心思，让他生活的快乐，不能有单亲家庭的不好性格。爷爷陪他打球，陪他学习，陪他聊天，坚持不懈，奶奶说：“他爷爷每天都给他出题，让他做。就是希望他不比别人差。”望着两鬓白发的老人，我心中涌动着说不出的感动……
这是另一个性格内向，不善言辞的男生，他不爱学习，甚至时常不做作业。他被同学列为“不受欢迎的人”。我找他谈话，他也不吭声；我告诉他要打电话联系他的家长，从他眼中流露出惊恐。接着到了下周星期一，他未来，我觉得很惊讶，会不会是我吓着他了。于是，我给他家打电话，接电话的正是他，我只说了“喂”他毫不犹豫地说：“老师，是你吗？我生病了，在家打针。”放下电话，我觉得我是幸福的，也他是担心的。幸福的是学生能在第一反应下听出我的声音，担心的是他的身体。晚七点，我查完晚读后，决定去他家家访。他家住三元路，说实话我对监利地理位置是比较陌生的，我一边走一边问，好不容易找到了他家，那是一个十分偏僻的小巷。他家左右都是开网吧或是游戏厅。我站在他家楼下叫了他的名字。他还没有出门，但很快就说：“老师，你怎么来了？”然后他和奶奶出来迎接了我，看到我拧着一包水果，他和奶奶都感动了。当着奶奶的面我没有“告状”，而是不断鼓励她，并不断和他拉近距离，终于他大胆地开口说话了：“老师，我还有两天针打，但我明天就去上学，中午休息时回来打针。”我点了点头，说：“你真坚强，老师尊重你的决定，但希望你早日康复。”当时分明看到他眼里的晶莹的泪花 。孩子眼中的那一抹泪花在我脑海中久久萦绕，那是一片纯净的天地，更是一颗无暇的心。我愿走进那片纯净的天地，更愿呵护那颗无暇的心。
接下来的一段时间，我在课堂上不断关注他，鼓励他回答一些问题。有一次他犹豫地举起了手，我在课上表扬了他。也许是我鼓励的眼神，也许是同学的赞赏的目光，他的双眼第一次在课上发亮了。下课后，他微笑着向我跑来，“老师，谢谢你！”他的眼中闪着泪花。我楞在那儿，我的心似被某种东西在撞击着。……他很快溶入了集体，不再被同学排斥于集体之外。
一句“谢谢”让我的心久久不能平静，让我受到强烈的震撼。对于教者一句非刻意的、很平常的表扬，在课堂上是一件非常普通的小事，然而这个孩子却如此地在乎老师对自己的评价。事后想来，尽管孩子平时学习许多时候都是在为自己的将来打基础，可他们那么小，许多“大道理”对于他们来说是遥不可及的，甚至是不可理解的，他们往往只在乎现在学校老师的评价，因为那是他们最直接的“收获”，同样也能让他们得到最大的“满足”。
第三个他，是一个很特殊的学生，在他很小时就寄托在老师家里读幼儿园，直到小学。父母在湖南办一个米业公司，家境十分富裕，但却没有给孩子家的温暖，除了给孩子金钱以外就是武力，所以在五年级时孩子极力要求离开父母身边。来到监利县棉花公司他姨妈家里读书。姨父是个非常有爱心和责任感的人，来到这里后，姨父才感到这个孩子是个有很多很多缺点而优点微孚其微，比如撒谎，没有同情心，讨厌学习，一个十足的纨绔子弟。他的姨父有一个十分聪明的女儿，现在己在上海交大读硕士，姨父一心也想把他教育好，想尽了各种办法。陪他学习，教他写作文，常常陪他到深夜。每天早送晚接，日子就这样过了两年，现在到翔宇读书，他不管天气多么恶劣照样坚持这样，就希望他能好好学习，不求将来回报，只求他以后不后悔。然而这个孩子好象从来就没有心思学习，而且眼光只看后不看前，总是说哪个比他还差，现在他姨父姨妈都很为难，不知道该如何办。我感动于作为姨父都有这么强的责任心。同时，感到了作为班主任，身上责任的重大。通过家访，把有关家庭教育的方法教给家长，让家长知道孩子的成长、成才不能急于求成，要顺应身心发展的规律。以后我们会尽量和他多谈心，让他知道如何去感恩，用实际行动来回报他们。他们很感激。
那天天下着点毛毛雨，虽说是三月，还是有些许寒意，不过这次的家访让我感到寒冷之外，更多的就是深深的感动和心灵的触动。
三月，阳光是明媚的，心情是晴朗的。“翔宇之春”家访活动己结束了，但作为班主任，我们的家访是永远的。三月的家访让我深深地感受到家长对孩子的殷殷期望，我呢，也越来越觉得肩上的责任之重。虽然这次的家访很辛苦，不过我收获了不少。收获了家长对我的信任，收获了孩子们的喜欢……这种种的收获，让我感觉自己作为一名教师，真的是幸福的。
真情家访 沟通无限
初一（28）班班主任 肖基银
在一个宽松温馨的家庭氛围中，老师和家长朋友式地交谈，孩子自由地舒展自己的个性，这极富人情味的家访沟通方式对学生的积极影响是任何其它方式都无法比拟或替代的。“老师来了！”——这对每一个家长、每 一个学生来说，决不是一件平常的事。
近一个月来，借学校开展“翔宇之春”家访月活动的契机，为提高教育的成效，我利用工作日课余时间或休息日时间，对城区部分学生进行了家访。难忘的“家访之旅”让人感慨良多，深感老师要为家访“着色”，让家访成为滋养学生成长的“心灵鸡汤”。
教师是学校的形象大使，要让家长对学校和老师产生信任和亲近感。
“亲其师，信其道”，“亲其校”，才能“信其教”。家访不只是老师了解学生的家庭背景、教育资源、学生历史的过程，同时也是家长认识孩子的老师，了解学校的过程，此类心情双方同样迫切。尤其是目前社会上择校风严重，家长对重点中学往往有很大期望。如此，不正是我藉此展示学校品位、展示学校精神风貌的一个良好机会吗？我的形象就是学校的形象，我此时就是学校形象的代言人，是学校的形象大使，岂可等闲视之！
班上有这么一个孩子，平时行为规范不好，作业完成质量不高，成绩不理想。从别的学生那里，我了解到他爸爸、妈妈为他请了各科家教，还在别的学校报了名读补习班。今天是周末，我穿戴整齐，就径直去了这个学生家。
家长出来接我了，这是一个有些寒碜的家庭，进门后，我坐在了并不干净的椅子上，大口喝着他怯怯递过来的水，给了他坦诚地微笑着，彼此之间顿时亲近了许多。接下来是和他的家长的面对面交谈，谈孩子的过去和特长，谈我的教育、思想，谈学校“视家长若上帝，奉阴违视学生若亲子，视质量如生命”的教育理念，……不知不觉中，时间过去了许久。从家长的眼中我看到了信任，看到了放心。
一次成功的家访，是在情感沟通的基础上，家长和老师互相尊重，坦诚相见，学校与家庭在对孩子的教育目标上达成一致，促进双方深层次的感情互动，达成双向的信任。从此家长会说：想不到学校原来质量那么好！想不到孩子的老师这么有水平！
其实，学生看到老师和爸爸、妈妈情感融洽，他也会产生愉悦和幸福，自由的心灵有利于其健康成长。生命教育的情意化无疑会激发学生向上的潜能。
把赞美送到家里，让父母为自己的孩子自豪，让学生在心中为自己竖起大拇指。“你的女儿真聪明，写的文章很有才气！英语发音流利而标准，学数学也特别用功！”那天到小徐同学家家访，我一坐下就这么说。
她的脸上露出了喜悦，父母脸上也一下子写满了“想不到”。事实上这是一个综合成绩并不出色的孩子，平时有些偏科，除英语成绩较好外，数学成绩并不太出色，对其它学科花的工夫也不多，性子还有些急躁。为此平常没少受批评，家长也不胜其烦。如果老师上门家访还是责怪，岂不更增加她的心理负担？于是，这次家访我决定把赞美送到家里。
“你的女儿一定读过许多书吧？喜欢读书的孩子最懂事！”
“是呀，她很懂事，……”妈妈打开了话匣子。 妈妈对女儿的好如数家珍，“望女成凤”之情溢于言表。言谈中，爸爸、妈妈拿出女儿写给妈妈的信，小徐也拿出妈妈的回信……
这是妈妈过生日时女儿写的信：“我不会忘了那一天您是多么辛苦地带我来到这个世界……我不是个传统意义上的好学生，更不是个好孩子，我为你们添了许多麻烦，但我感激您的包容和体贴……不用为我担心，我在用自己的方式证明自己，总有一天，我会让您骄傲地向全世界宣布：这就是我的女儿！”
妈妈噙满眼泪，这样给女儿写了回信：“……你的出生让我们两人有母女之份……我的宽容是慈厚的母爱，因为每个母亲总是要让自己的孩子过得舒服快乐。你不应深陷于责备之中，你有这份信心，老妈也必定有这份耐心，等着那一天来到，证明你的企盼，也让我感到以往对你的包容和体贴是无错的……”
记不清是谁说过，“人的真正生命是自己创造的”。我为这一对母女的真诚对白而深深感动，我深情地对小徐说：“谁也没有方法让时钟为自己敲已过去了的钟点，你要好好把握未来，好好努力啊！”
我知道，这是一次十分成功的家访，我的赞美让这个家庭会享受持久的幸福。而近期小徐的转变，更让我心中充满了教育成功的欣慰。
有人曾指出：“教育成功的因素在于家庭环境，家庭因素的重要性几乎两倍于社区与学校两项因素的总和。”我们虽然未必要夸大家庭教育的作用，但家访对教育成功的意义决不可低估。
家访是一门学问，而家长发自肺腑的一句话：“孩子，好好学，你碰到了一个好老师！”，让我夜不成眠……
“愿意，只要我能进步！”
初一（20）班班主任 印敏
班上有一个在学习上存在困难的学生——小S。
他曾因为打架被责令回家反醒几天，家长也因为孩子的冲动脾气颇为头疼。在决定去之前我在想我去家访的目的是关心、爱护、转化、教育学生，而不是因教师管教不了才去向家长“告状”，因为这无异于给家长送去一根“棍子”，学生回家不免要受皮肉之苦。这样做不但解决任何问题，而且学生还会迁怒于教师，给下一步的工作制造了障碍。
于是我事先想好了孩子的优点。3月9日我和副班主任贺老师到了他家。由于事先约好，他的父亲已经等候多时，一进家门就热情地招呼我们坐下。我先了解了一些孩子家里的情况得知：父母平时忙于工作，除了询问一下学习成绩，其他的什么也不过问，生活上对孩子有求必应，孩子要买什么就买什么，家长宁愿自己苦一点累一点，从来就没有苦过孩子。了解了这些情况后，我告诉孩子父亲孩子在学校里的一些好的表现，当着家长的面表扬了学生，家长很吃惊， 他说从来没听过孩子的好话。学生也非常感激，脸上有了笑容。时机成熟，和家长一起谈了督促孩子复习功课的方法，并鼓励学生认真迎接近期考试。
社会上不良的习气已经让孩子的人生观、世界观出现了偏差，对于本次家访最主要的目的要让孩子的家长关注孩子平时的生活习惯，我没有硬碰硬，而是介绍了几本有关家庭教育书，内容是培养学生吃苦耐劳、严格要求，有利于孩子健康成长的事例。让其给家长看，真切地希望家长能认真的阅读，并用自己的实际行动来真正的关心孩子的成长，有机会我会再去家访。
小X，性格内向，学习不用功，有点懒散贪玩，是本学期转入的新生，他也成了我们家访对象。
他的妈妈在言谈中显得很着急，她多么希望自己的孩子学习有进步，出类拔萃，但始终对孩子没什么信心，总是讲孩子的缺点：什么作业不自觉啦，字迹马虎潦草啦，爱玩不爱看书啦，边做边玩啦等等。自己又忙于开店无时间管他，感到很头疼。
我们便劝慰她说：“这孩子缺点是很多，例如：上课不够专心，做事虎头蛇尾，作业马虎不太及时，不太勤奋等，但他也有很多优点，比如：心地善良，助人为乐，上课有时特专心，发言积极，有时作业较清楚，头脑较灵活等。”说着，我们朝小X笑笑说：“你有这么多优点，难道学不好吗？快向妈妈保证，你只要勤快些，一定行的，对吗？”
他轻轻地对他妈说：“嗯，我以后一定努力，争取次次按时做好回家作业。”于是我们又趁热打铁地对他的妈说：“我们不能对他失去信心，要看到他的闪光的点，应家校配合好，设法培养他各方面的好习惯，然后来引导他改正缺点。好习惯不是一天、两天就可养成的，而应天天注意，时时留心才行。”他妈妈听了也连连点头,表示愿意配合。
后来，我们又谈起了许多有关小X平时在家的表现。
“他平时在家做作业情况如何？”我们询问着。
“唉！我们父母忙于做生意，很少去关心他的学习情况，更没时间去陪他学习，看书等。”他妈妈皱着眉说。
“对了，我想这可能也是他作业马虎、爱玩不爱学习的原因之一吧！”我分析着说。
于是我们一起商量、探讨教育孩子的方法。
“每天早上可读十分钟课文，背十分钟英语单词；平时有空带孩子去书店逛逛，让孩子感受一下读书氛围，买些课外书看看，养成勤阅读的习惯！”我又提议说。
“这个办法好！我们愿意这样做！愿意每天尽力用点时间关心一下孩子的学习。平时有空多带他去书店买书、看书，尽力使孩子养成良好的学习习惯。”家长笑容满面地说，“我们试试看！争取使孩子有进步！”
“我们也愿更加严格要求他，尽力使他扬长避短，不断完善，取得进步！”我和贺老师异口同声道。
你一言我一语，与家长说了很多。最后我转过头去跟边上的小X说：“徐威你愿意按作息时间表做吗？”
“愿意，只要我能进步！”徐威坚决地说。
是的，我们永远期待着他的进步。