周亚文老师标准的口语发音、和蔼可亲的教态使得课堂气氛异常活泼。她的课设计的十分巧妙，首先通过一个很有趣的游戏“Speaking Shadow”（让学生模仿老师的一言一行）导入，例如：我是一名女士，优雅的女士，像个女王。我很时尚，像个模特。孩子们跟着老师做动作，觉得有趣又放松。最后的句子为：我喜欢看书，喜欢看Picture book,由此引入到新课的课题：《Mother! Dear Mother!》通过对封面的描述，让学生找出这本书的topic，培养学生的发散思维。欣赏绘本的图片文字，进行整体快速泛读，概括绘本内容，接着分段精读（配轻音乐），找出形容各种动物的关键词，在板书上展出，让孩子对动物妈妈和人类妈妈进行一个类比，找出他们的相同点，并通过这种相关点去完成一个提问。最后，让孩子在阅读中体会到妈妈的爱，以每个妈妈都有不同的特点，尝试去做一名朗读者，仿写一首诗。在浓厚的学习氛围中，培养了学生的阅读能力、观察力、想象力与口语表达能力，向老师们展示了一节大师级别的示范课。
之后，我们又聆听了沈峰老师的报告。沈峰老师指出，目前英语阅读分级材料不够丰富，提倡区域性的教师团队合力做小学英语阅读资源的开发，解决读什么、怎么多的问题。 如南京的教师团队研究编写了分级绘本《兔子来了》，这个系列包括人与自然、人与社会、人与自我三方面的内容，满足了小学各年级段课外阅读需求。沈老师还强调，老师们应该通过探索实践，形成一套行之有效的小学英语阅读教学模式。教学中要注重整体构建，回归阅读本位；各模态协同，发展阅读能力，提升阅读素养。
观摩活动结束后，组内各位老师进行了积极的讨论，分享了本次教研活动的收获。名师引领，潜心钻研，这样的教研活动朴实、有效，不仅提升了教师的业务水平，而且使老师们更加认识到，应该多学习、多思考、多实践，才能不断提高自己的教育教学水平。就像大家交流的一样，我们需多多汲取大师们的精髓，把这些思考和反思运用到教学中去，努力地提高自己，从而提高课堂质量。
路漫漫其修远兮，吾将上下而求索！
