第一节课由张轩老师呈现。教态沉稳自然，创设自然的情境，学生参与积极性高，课堂气氛热烈是他整节课的特点。本节课以第一单元的歌曲导入，设置家庭树让学生回忆已学的家庭成员，进而迅速进入主题。新授部分采用了各种低年级喜欢的形式，如单词呈现时采用了Look and guess，提供代表职业特征的图片让学生猜是何种职业，课堂氛围迅速活跃了起来。课文呈现部分通过读图，看动画，小组读书圈画关键词等形式，强调学生自主学习的意识。最后的情感目标以及特色作业更激起了学生的学习兴趣。
第二节课由朱猛老师呈现。朱老师教学经验丰富，教学风格风趣幽默，学生参与度高，课堂气氛热烈，全方位展现了一位老师的风貌。课一开始，朱老师就以一首流行歌曲Be What You Wanna Be暖场，吸引了学生的注意力。紧接着的词汇头脑风暴为后面学生的语言输出打下了基础。单词呈现部分形式丰富：观看职业视频，听职业对话，看职业物品等。课文部分提出WH问题，通过听、读、看等形式，让学生带着问题和老师一起探索课文。最后提出了职业平等的情感目标，让孩子们大方的介绍了自己家长的职业。
课中全体英语组老师参与听课，认真记录。金无足赤，课无完美。课后，两位老师就自己的教学设计进行说课，并且提出了自己在磨课过程中遇到的困惑。各位老师对课进行了点评，肯定优点，指出不足，提出希望。教学处华主任和学科主任宁老师对本次活动进行了总结，同时对各位英语老师提出要求，要按照英语课堂教学模式进行授课，各环节齐全，在各环节中灵活处理。
同课异构活动让老师们看到了不同教师对于同一教材内容的不同处理，不同的教学设计所产生的不同的教学效果，并由此拓宽了观课教师的教学思路，真正体现了资源共享与优势互补。不论对骨干教师还是对青年教师都是获益匪浅。
“学无止境，教艺无涯”，通过本次同课异构活动，推动了教师的自我反思、提高同伴互助及专业引领的水平，促进了我校英语教师的专业化发展。
