“资源融汇”是“融学课堂”的实践路径。更加注重传统资源的整合与优化，更加注重数字资源的甄别与助学，更加注重时空资源的分配与管理。“学教融和”是“融学课堂”的实践基准。更加强调情境同创、问题共探、全面参与，更加强调以学定教、角色体验、全程互动，更加强调民主平等、潜能激发、全人发展。
为深入学习市教育局提出的“融学课堂”教学改革模式，提高学校英语教师教学水平，小学部英语教研组开展了“融学课堂”主题教研活动。本次活动由五年级备课组周文洁老师提供展示课，全体英语老师观摩学习了周文洁老师的精彩课例。
周老师展示了五年级上册第五单元的Checkout time，她将课本与绘本《What are your hobbies?》进行融合教学。整节课给学生设置了多项任务，其中有一项是将绘本中与课文内容相符的部分提取出来，以What do these animals like doing?这个问题为任务，让学生进行小组合作，按照给出的提示，自读绘本内容，找出小动物们的兴趣爱好，完成任务单后在小组内进行讨论核对自己找到的答案。学生能有充足的时间自主学习，先独立思考在进行小组内交流，充分体现了5G理念。在处理每个小动物的爱好时，周老师突出本课重点句型“What does ... like doing? ... likes...ing.”比如处理兔子时，问句为“What does the rabbit like doing? The rabbit likes...ing.”绘本教学后能给学生及时进行情感教育，给Little Brown提出建议：Develop more good hobbies, make more new friends, make our lives colorful。整节课由开头的Mike’s friend谈论到animal friends的兴趣爱好，最后引出老师想知道你们的或者是朋友们的爱好，让学生二选一进行写作练习并给与指导。学生能够有层次的练习写作。
课后周老师就本节课的内容进行说课与反思。英语组老师各抒己见，从不同的角度、不同的层面对周老师的课堂评课、议课。
本节课，周老师结合5G理念，引导学生积极参与，给学生留一段时间；引导学生在这段时间里静思悟学，给学生作一次交流；引导学生合作探究、相互启发，积极思考。本节课，学生课堂参与度明显提高，从课内到课外将重点知识牢牢掌握，并能灵活运用。
