作为“江苏省书香校园建设示范点”之一，关注教师阅读就是关注教育的未来，能有效提升教师专业素养，促进教师不断成长。2023年5月底，滨河淮外小学部语数英教研组举办了“书香润心灵，读书促成长”教师读书分享会。
语文组
低学段的教师在语文教学中有什么法宝呢？刘恩羽老师从“教育的妙招”“教育的过程”“自我的感悟”三个方面分享《一年级如何教得更容易》这本书，教学中我们要学会“蹲下来和孩子说话”；苗主任给大家带来了《甜甜的语文》，并总结低年级语文的教学中，教师是激情的多元表演者，是有趣的游戏编织者，也是智慧的成长激励者；历静老师从三年级的作文教学入手，分享了《听王君讲作文》一书，表示点评也是一种写作，更是一种交流。
高学段的语文老师更关注哪些方面呢？柴莹老师针对自身习作教学的疑惑，从《四年级如何教得更清楚》这本书中的案例教学中，找到了解决的办法。刘丁铭老师以一个问题为焦点：文学语境还是教育语境？与大家分享了《小学语文部编教材文本解读及学习设计》一书，探讨教育语境下有效、有用、有价值的文本解读方式。朱琳琳老师解读课标案例，重点关注情境创设，表示要以具有时代性和现实感的素材创设情境，从学生熟悉和感兴趣的生活情境和现实世界出发，让学生在情境任务的驱动下开展学习活动，真正提升语文核心素养。
数学组
低年级，能引起学生兴趣的课堂是成功的，能够让学生喜爱的老师，也是成功的。房越主任分享了《老师怎样和学生说话》。他深刻体会到，为人师者，要用自己的一言一行去感染和带动学生。张易老师分享了《给初为人师的女儿20条贴心建议》，她认为，我们要坚持学习，提高自身素养，善待学生，用心教书，乐于反思与创新。祁霞霞主任分享了《种子课——一个数学特级教师的思与行》。祁霞霞主任谈到老师要为学生的成长植入思考的种子、质疑的种子、自信的种子……并尽可能地给予种子生长的养分和力量，总有一天，他们会成长为参天大树！
高年级的数学，则侧重于稳扎稳打。李凯老师读完《教育智慧从哪里来》，抓住其中最让他有感触的地方分享：智慧与爱心同等重要；老师应有“换位思考”的思维。张泽老师和同年级的数学老师老师共读了《吴正宪给小学数学教师的建议》一书，其中“让学生真正成为学习的主人”“好吃又有营养的数学课”，干货满满，让他们感触颇多。张晶莉老师分享了《我这样教数学》。她学会了每节课前都认真思考“教的是什么”“为什么要教”“怎么教”“为什么这么教”。
英语组
宁艳群主任分享了《改什么？如何教？怎样考？》一书，她强调，课堂教学是落实新课标的主阵地，作为一线教师，应该仔细研读、深度体悟本书，继续反思、提高自身专业能力，助力学生拔节成长。
邵春霞组长分享的书籍是《单元整体教学之促进小学英语教学改进的区域实践与探索》，她认为单元整体教学实施时必须遵循一定的步骤，教师在设计时才会有一个清晰的思路和操作程序。她呼吁全体英语组老师在日常教学中不断摸索，注重单元整体性设计，重视语境式的过程体验、在活动中培养的思维能力。
周婷婷主任重在分享小学英语高段英语写作能力的提升策略。周主任结合自身的教学经验指出，在小学高段英语课堂中，特别是读写板块设计写作训练时，应以图示为导向，巧用插图，设计表格，呈现思维导图。
教育有智，必有远方。语数英三个教研组齐力描绘一张聚焦学习力的阅读图谱，助力滨河淮外生长课堂的生成。本次的读书交流活动精彩纷呈，既有融合教学经验分享，又引发了老师们对课堂、对教学、对教育的深度思考。
