数学来源于生活，滨河淮外小学部五年级数学组结合新课标指导思想，利用假期开展“寻找生活中的负数”数学实践活动，使学生能在熟悉的情境中了解相反意义的数量，知道负数在情境中表达的具体意义。
对于“生活中的负数”这一课题而言，课题本身很新，学生的感知稍有限。《新课程标准》强调小学数学应从学生已有知识和经验出发。孩子们回到生活，寻找不同的负数，明白了每一种数的产生和出现都有合理的依据，感悟这些负数可以表达与正数意义相反的量。
课上老师引导学生观察后动手记录数据，学生在很多地方看到了负数的影子：小尺上，温度计上，手机上的气温……学生通过寻找生活中的负数，体会负数产生的必要性。他们亲身体会负数的优越性，亲身经历符号化、数学化的过程。新颖、美观的手抄报真是让人眼前一亮！
本次实践活动，让学生实践，体会负数产生的必要性，在比较正负数的过程中思维产生碰撞，观点交锋，最终得出“用正负数表示意义相反的量最具有趣味性，最简洁，最科学。”的结论。观察，让数学知识更真实、自然、贴近生活，让数学更加适应学生的发展需要。
