立身以立学为先，立学以读书为本。作为教育工作者，肩负着教书育人的重任，离不开书的滋养。近日，滨河淮外小学部开展了教师读书交流活动。
语文·大单元的探索
一年级的李晶晶老师分享《上一堂朴素的语文课》一书，提出在课堂上教师应采用多种读书方式，达到的阅读目的和收获。其他年级的老师们，都不约而同地选择了李竹平教授的《呼应学习任务群：小学语文大单元教学设计》。二年级刘佳老师向各位老师阐述了本书中的四大亮点，谈论了自己对大单元教学的认识。刘丁铭老师结合基于核心素养下，大单元教学设计中的小组合作教学模式如何给课堂注入新的活力，如何进行学习任务群的设计，谈了自己的思考。三年级任珈雨老师以“童话”单元为例、五年级牟馨雨老师以“见字如面，知舐犊之情”为例、六年级王多老师以“小说”单元教学为例，谈论了自己如何开展大单元教学，向大家交流了大单元设计的经验。
数学·教学中抓成长
一年级邹天宇老师分享《云边有个小卖部》，明白了要珍惜教学时光，及时捕捉教学乐趣。二年级数学周丽老师阅读俞正强先生的《种子科2.0》，她说学生即种子，课程即种子，给以水分、阳光和雨露，才会有生长的力量。四年级数学卢国艳老师反复阅读《心平气和的一年级》并进行自省，希望做一个情绪平稳的老师，能给学生创造出一个安静的学习氛围。五年级王广怡老师在阅读 《吴正宪给小学数学教师的建议》当中学习到要在课堂中把“空白”留给学生、要上好吃又有营养的数学课。六年级的张泽老师认真研读《黄爱华与智慧课堂》，向黄老师学习富有前瞻性、先导性的教学理念，师生的双向交流互动过程得到了良性发展。
英语·从看见孩子开始
刘丹凤老师分享的是《一线表扬学》，学到了老师要发挥耐心和包容，对学生进行表扬，给他们“转身”的时间和机会。朱猛老师分享的是《麦田里的守望者》。他认为要透过现象观察精神实质，注意环境对学生的影响。陈凤云老师分享《一个很好很好的小孩》，作为老师和母亲双重身份，要用充满爱的目光看待学生。
陈荣校长表示阅读对于个人的成长和发展有着深远的影响，它可以帮助我们获得新知识、提高专业能力，培养批判性思维和解决问题的能力。愿我们与书籍携手同行，开始崭新的心灵之旅。那么我们的课堂将充满智慧，我们的教育将一路书香，我们的生命将更加厚重！
