用“心”对待每一位孩子，架起一座师生和谐的桥梁。2015年5月28日至6月8日，温州翔宇中学初中部德育处组织开展“家访月”活动，一百多位教师利用假期休息时间，先后走进数百名学生家庭，进行家访，把学校教育、家庭教育、社会教育紧密结合，形成教育的合力。
“一百个家庭，有一百多种的境遇，而心灵的沟通，给予孩子赏识的目光，认可孩子的潜能，这样更能够激励孩子们的积极向上的心态。”初一年级班主任李娇英老师在家访真情故事中写道：家访，能更切实际的了解孩子的个性和心理，同时与家长进行了面对面的沟通，对孩子的成长应该有帮助，也让我们在以后的工作中更加有针对性开展教育。
“王老师在我家呆了很久，聊了我的学习和我一年后即将面临的中考等方面问题，让我感到很温暖。即使在聊学习方面有关情况，但通过她的叙述，仿佛这一切都没有太大的压力。”这是初二（15）班徐书凝同学记叙英语老师王聪聪的家访感受。
“家访，所具有的人情味是其他任何形式的沟通方式都不能比拟的，缩短了家校之间的距离，沟通了老师、家长、学生之间的心灵。”袁爱国校长表示，家访让孩子进一步感受到老师的关爱，让家长进一步关注孩子的学习生活，使孩子们健康成长。
附三篇家访真情故事：
用“心”架起一座师生和谐的桥梁
温州翔宇中学初中部 李娇英
于5月27日之6月1日，我们初一（14）班全体任课开始开始走访成绩不同层次，习惯各不相同，行为习惯差别不一的十几位同学。心灵受到震撼，觉得用“心”对待每一位孩子，架起一座师生和谐的桥梁，做到“眼里能够揉进沙”，让他们做个幸福的翔宇学子，是我们不懈地教育追求。
一、用真心碰撞——柯政宇
柯政宇是一个好说、好动、爱钻牛角尖没定性的孩子，上课注意力很不集中，但脑子很聪明，成绩位于班级后20%。回家听他妈妈说总是爱挑同学和老师的毛病，行为习惯从小学开始就一直很顽皮，但说上初中以来改变了不少。他父母都是公务员，家庭氛围比较民主，与父母关系像朋友，但由于成绩一直不太理想，他妈妈也想了很多奖励和处罚的措施，但收效甚微，他妈妈说起他一脸的无奈。他小学班主任说：他是个虚心接受，屡教不改的孩子。我想抓住他的一个优点：爱干净、爱美，而且特喜欢听好话。所以我们几个任课老师和他妈妈沟通后，想方设法真心赞扬、扩大其优点，忽略其缺点，让他从改变行为习惯开始，做到遵规守纪，以确保他把心思花在学习上，来适当提高成绩，家校联合，相信会有改观。
二、用爱心呵护---吴嘉政
这是一次特殊的家访，在医院我们见到一天没见的学生吴嘉政及他父母，他由于阑尾炎刚做手术。他是多次翔宇之星得主，是个性格很内向，沉默寡言的男孩。他是个学习很刻苦的学生，刚动过手术，就叫他爸爸来学校拿书本给他看，我说周五下午去看看他，但下午突然要到温州实验中学听课，没及时去，他就每隔一小时问他妈妈：李老师什么时候来啊？李老师什么时候来啊？我接到他妈妈电话时从温州一回来就和郑老师跑去医院，他见到我们什么也不说就笑。他妈妈说终于见到他笑了，他不善于和父母交流，床头就放着一本书和一个魔方（他课余最爱），见我们去了，他用一只手拿起魔方快速的用一分钟时间就转好给我们看。在和他父母交流中知道：他小学以来就不太爱说话，成绩不错，但上初中以来发挥得更优秀，很乖，从不向父母提要求，静静学习，所以父母经常忽略多给他关爱，所以就养成孩子性格很软弱，在家在学校从不与别人争吵。一次被同宿舍的同学一句玩笑话气得哭了半小时，也不与同学争辩是非。与家长沟通后，希望家长不仅仅只关心孩子成绩，要多方面给予爱的呵护，慢慢走近孩子心灵，让他变得阳光。作为班主任的我尽力去呵护这个脆弱的心灵，无需担忧他的成绩，要关注他健康快乐的成长。
三、用信心鼓励--王以贴
一个漂亮，温顺的女孩，成绩中等，但多才多艺，尤其歌唱得特别好，但从不主动表现自己，总怕自己做不好，缺乏信心，参加校活动不积极，学习主动性也不强。和她父母沟通她在家表现：自从有了小女儿后，和父母关系疏远，还挺叛逆，回家作业基本很自觉完成，但爱玩电脑和手机。他父亲说自己对孩子要求不高，成绩只要中上水平就可，主要让孩子过快乐的中学时代，是个很民主和开明的爸爸，这是最轻松的一次家访，其父母还一味说学校好，班级好，老师好。建议其父母多关心以贴，不要把所有的爱倾注在小女儿身上，忽略大女儿，多鼓励，多给与自信心。
四、用柔心感化——陈彦硕
这是一个单亲家庭的孩子，刚来校时，一天三个电话给妈妈，时时说自己得病了，很没有安全感，最多的一句话：这不是我做得。动不动爱哭鼻子。成绩中等，凭他的各方面表现，如果能抛弃一切不宜的杂念，相信他成绩会进步很快。和他妈妈沟通后才明白：由于小学父母性格不合，给他幼小的心灵伤害很大，很没有安全感，怕别人伤害他，又觉得保护不好自己。进入初中后，各方面有很大改变：他妈妈说打电话回家也很体谅她叫她多休息，回家还经常帮着做家务事。说得最多的一句话：我是男人，得保护好妈妈，为妈妈分忧，李老师说的。我回忆确实说过，那次他遇到一点小事又在那里哭鼻子，我说男人有泪不轻淌，你现在要学会保护妈妈，还哭！结果这话还真灵验了。建议：给孩子拾回安全感，用温柔地心去感化他不安全的心。
结束语： 一百个家庭，有一百多种的境遇，而心灵的沟通，给予孩子赏识的目光，认可孩子的潜能，这样更能够激励孩子们的积极向上的心态。家访，能更切实际的了解孩子的个性和心理，同时与家长进行了面对面的沟通，对孩子的成长应该有帮助，也让我们在以后的工作中更加有针对性开展教育。
家访是一座心灵之桥，它让我们走进了孩子们的故事，故事中的人物深深感动着我们。用“心”爱比授业更重要，生活比课堂更广阔。我更坚定要做一个的麦田守望者，撑起一把爱心的绿伞，牵起孩子们手一起走过岁月!
家访真情故事
温州翔宇中学初二（15）班 徐书凝
王聪聪是我的英语老师，这次班主任安排她到我家家访。星期五下午，王老师就打电话通知我要来我家。我有点紧张，毕竟是第一次老师来我家。我知道王老师平时很忙，这次来我家也是抛下了很多工作的，为了更深入地了解学生在家的情况，主动提出要与家长交流。
我家住在农业银行旁边，王老师家离我家很远，但她依然不顾辛苦。下午我从学校回来，就接到了老师的电话，说过几分钟就会到了，那时候我深刻地感受到老师是那么的尽责。我到楼下等她，过了一会儿，我的视线出现了一个瘦小的身影，她跑着过来，还一边喊：“对不起，我迟到了。”我把她领上了楼，小姑热情地迎接了她。
小姑把她领到各个房间参观，之后坐在大厅的沙发开始闲聊。刚开始，我害怕老师提起我在学校里的表现，但没想到她一句话都没说，只是说了一些家里的事情和班级里其他同学的事情。小姑问我在学校里的表现怎么样，我的心提到了嗓子眼。她微笑着说：“书凝学习很积极很努力，但就是心太浮躁。”小姑点点头表示赞同。她开始说英语方面该如何提高，现在就应该打好基础。王老师在我家呆了很久，聊了我的学习和我一年后即将面临的中考等方面问题，让我感到很温暖。即使在聊学习方面有关情况，但通过她的叙述，仿佛这一切都没有太大的压力。过了很久，王老师要起身走了，小姑让她留下吃饭，王老师笑着推辞说：“还有事情，要先走了。”
我把她送下了楼，她笑着看着我，说：“书凝啊，你要努力啊！”然后，我望着她的背影，心里一股暖流涌上了心头。
赢得学校美誉度，彰显为人高素质
——关注细节：带着鞋套去家访
温州翔宇中学初中部 杨正培
还记得在宝应实验初中工作的时候，每年三月是宝应实验初中“翔宇之春”家访月活动，这时，我们翔宇人就会走进了班级的每个同学家，把师爱的关怀和三月的温暖送进每一个学生家庭。
可是，在家访过程中，我们常常遇到这样的尴尬：有些学生家庭居住条件比较好，进门时，让人实在不忍心穿着鞋踩在干干净净的地板或地毯上；而如果脱了鞋，按照传统的待客之道，又常常使家长局促不安；更为难堪的是，脱了鞋，偶有脚臭扑鼻而来，那场景尤为不雅……经历了两次尴尬后，我们几位同事一商量，决定到商场去购买一些一次性鞋套，每人都在车箱里随时备着。等再去学生家访时，我们在门口有礼有节地套上鞋套时，我们从家长的眼里看到了赞许，从学生的日记里读到了敬佩……每当想起当年的这些经历，我就禁不住的有几分得意。
这次在温州翔宇中学的家访活动，我决定“故伎重演”。
那天下午，我按照事先的预约来到班上的小然同学家。当他妈妈打开门那一瞬，我向屋内迅速扫描了一下：这是个条件优越、及其讲究的家庭。在我迟疑间，小然的妈妈已经拿出一双新的拖鞋放在了我的脚下。我向她轻轻摆摆手，顺势从包里拿出一次性鞋套，弯腰套上……小然妈妈愣住了，接着忙不迭的打招呼：老师，对不起啊，其实可以不换鞋的，我，我……我分明听出了她的尴尬。我笑了笑说：“您别介意，我们翔宇老师到每个同学家一般都是这样的。”当我跨进家门时，从眼睛的余光里，我看到小然妈妈眼神不再是尴尬、茫然，分明是感动和敬意。我知道，作为翔宇人，家访，走进学生的家庭，这第一步便是拉近老师与家长、学校与家庭的距离，有了这第一步的成功，下面的交流、沟通自然就自然流畅、水到渠成啦。
离开一个个孩子的家，听着一个个家长发自内心的感谢，我也甚感欣慰。因为我明白，在这一次次家访中，就因为我们关注了一个小小的细节，带给每一个家长、家庭的影响确实巨大的。既达到了家访的既定目标，又收获了意想不到的效果：学校的美誉度、翔宇人的高素质不是也在悄然提升了吗？
