2025年3月18日下午，永嘉翔宇小学全体语文教师齐聚嘉能楼，开展“思辨性阅读与表达”主题教研活动。本次活动以金仙仙老师执教的二年级语文课《雷雨》为研讨案例，学校领导及全体语文老师全程参与听课、评课，共同探索任务群视域下的教学实践路径。
金仙仙老师紧扣二年级下册第六单元“大自然的秘密”语文要素，以“自然探秘之旅”为单元情境，在《雷雨》一课中创新设计三大任务——“气象观察台”“气象小主播”“自然观察报告”。课堂通过趣味识字、语用训练、迁移表达等环节，夯实低段学生的语文基础，同时注重语言积累与思维拓展，引导学生从知识输入转向实践输出，有效提升核心素养。
课后研讨环节，周达主任以“看见自然奥秘”为主题进行说课，从核心任务分解、任务进阶设计、问题链构建等方面，阐释了如何通过结构化教学激发学生思辨能力。
评课阶段，教师们围绕课堂设计展开深度交流。刘元志老师从“任务群驱动素养落地”“大单元整合凸显实践”“思维导向促进深度学习”三个维度肯定了课堂的创新性；胡多多老师结合课标要求与学情分析，指出课程始终以学生为中心，实现了语文素养的阶梯式提升。汪海波主任建议进一步优化课堂问题设计，通过思辨性提问强化学生的高阶思维；汤小芬书记则高度评价了任务群在课堂中的扎实落实与思辨导向。
董静校长在总结中强调，本次教研活动以“思辨”为核心，紧扣任务群实施策略，展现了大单元教学背景下语文要素落地的有效路径。她呼吁全体教师继续深研课标，以任务群为支架，推动学生语文核心素养的全面提升。